Работаю учителем начальных классов с 1986г.Имею большой опыт работы в сдвоенных классах. Образование – высшее, окончила факультет педагогики и методики воспитательной работы Воронежского государственного педагогического института по специальности «методист по воспитательной работе, учитель этики и психологии семейной жизни». Целью своей работы считаю:
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
освоение системы знаний , умений и навыков;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
Задачи:
- добиваться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком;
- развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления, учить рассуждать, мыслить
- сохранять здоровье школьников на период обучения в начальных классах
- развивать психологическую, личностную, психофизиологическую и психосоматическую сферы личности ребенка, формируя способность к саморазвитию и сохранению здоровья собственными силами.
Работаю над темой «Пути становления механизма чтения в начальной школе.» Механизм чтения вслух сложный. Прежде всего развивать надо речедвигательный аппарат. Каждый урок литературного чтения начинается с чистоговорки или скороговорки. В процессе работы над тем или иным произведением использую такие виды работы: чтение за диктором; чтение с убыстрением темпа; жужжащее чтение; чтение с отрывом взгляда от текста; чтение с простукиванием ритма; чтение «спринт». В условиях объединения нескольких классов-комплектов заранее на карточках готовлю памятки и карточки с видами работы. Например: при работе с прозаическими произведениями использую такие карточки алгоритмы:
Карточка 1.
1. Прочитай текст.
2. Найди и отметь в тексте слова непонятные по значению.
3. Слова трудные для произношения выдели и прочитай несколько раз.
4. Ответь на вопросы к тексту, подбери для этого нужные отрывки.
5. Подели текст на части, озаглавь.
6. Запиши план в тетрадь.
И дети при знакомстве с текстом могут 10-15 минут выполнять самостоятельно задания с последующей проверкой учителем, я в это время могу работать с другим классом. Это позволяет повысить уровень усвоения знаний, учебную мотивацию, помогает создать благоприятный эмоциональный фон урока, дает возможность детям развивать память, мышление, творческие возможности.
