Цели моей профессиональной деятельности согласуются с целями и задачами деятельности образовательного учреждения.
Цель нашей школы - создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного доступного образования и воспитание всесторонне развитой творческой личности.
В соответствии с целями я выдвигаю ключевую идею: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин. Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимое человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей. Выявление и формирование математических и творческих способностей.
Я работаю над темой самообразования «Новые технологии в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС».
В нашей школе действует территориальное школьное объединение. В 2013 году был проведен праздник математики, на котором поделилась с коллегами опытом проведения устного счета на уроке математики с использованием ИКТ, а также самостоятельной работы на уроке математики. В конце праздника для коллег был предложен доклад на тему «Самостоятельная работа на уроке математики».
Работа по самообразованию осуществляется путем открытых уроков, обмена опытом. Изучения нормативных документов. Мною дан открытый урок в 7 классе по теме «Свойства степени с рациональным показателем» в рамках ТШО (2014год), в 2016 году в рамках ТШО провела заседание учителей естественно-математического цикла, выступила с докладом по теме «Новые образовательные технологии в условиях перехода на ФГОС».
Конспекты своих уроков разместила на странице «Разработки уроков» на школьном сайте http://www.proshkolu/org/kashirinskaya/
Являюсь участником областного методического семинара (2012г.), где выступала с докладом «Внеклассная работа по математике».
Являюсь участником Всероссийского форума «Педагоги России». Имею свидетельство участника «Медиация в образовании».
Для повышения интереса к предмету использую следующие виды работ: применение разнообразных тестов, карточки устного счета, карточки экспресс-опрос, дифференцированные карточки для самостоятельной работы, и т.д.
Чтобы удовлетворить образовательные потребности учащихся и с целью повышения интереса к предмету, необходимо вовлекать детей в различные творческие конкурсы: интеллектуальные игры, КВН, конкурсы знатоков математики, « советы мудрецов», творческие сочинения, олимпиады.
Мы являемся активными участниками ежегодной международной олимпиады по математике «Кенгуру». ( 2015 году 6,8,10 -14 человек,2016г. 5,7,9 классы – 15человек, 2017г. 5, 6, 9 классы – 16 человек). Сама являюсь участником конкурса педагогической интуиции «Кенгуру-прогноз». Участвовали во всероссийской олимпиаде по математике «Олимпус» (2015г. 5, 8, 9 классы – 20 человек). Активно участвовали в четвертых всероссийских предметных олимпиадах от центра поддержки талантливой молодежи. 1 место во всероссийской школьной олимпиаде по математике ученик 10 класса (2013г.). В 2017г мною была организована и проведена Всероссийская олимпиада (физико-математического цикла) 1 место во всероссийской олимпиаде по математике заняла ученица 6 класса, 2 и 3 место в регионе во всероссийской олимпиаде по предмету заняли ученики 6 и 9 класса, и 3 место по региону ученик 9 класса. Приняли активное участие в конкурсе по математике «Волшебный сундучок» цикл Знаника. Приняли участие в международном дистанционном блиц - турнире проекта «Новый урок». Организовала детей для участия в сверхпрограммном конкурсе Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного образования.
Особое значение в своей деятельности придаю использованию приемов рефлексии – обратной связи, которая создает возможность практически проводить следующий этап управления образовательным процессом – корректирование знаний и умений учащихся.
Считаю очень важным вырабатывать у детей умение реально оценивать себя, свои ответы и свои возможности. Это необходимо не только мне как учителю для того, чтобы чувствовать, насколько эффективен тот или иной прием, метод. Технология, насколько дети освоили учебный материал; умение самооценки важно для каждого отдельного ученика как необходимое умение для успешной самореализации в дальнейшей жизни. Обратная связь на основе самооценок знаний и умений учащихся по материалу курса, пройденному за определенный отрезок времени, позволяют, как самим учащимся систематически следить за своей подготовкой, так и педагогу позволяет своевременно оказывать помощь учащимся. Учащиеся раскованны, не чувствуют никакого страха в ожидании вызова, поэтому работают активно и с удовольствием.
Я практикую такие виды контроля как:
Взаимоконтроль в парах с использованием образца правильного ответа и без использования образца (в зависимости от возраста учащихся), самоконтроль, тестовый контроль с использованием тестов по типу ЕГЭ, критический анализ своего ответа, своей работы, устный анализ своей активности на уроке и прогнозирование своей оценки с обоснованием своего выбора. Проводимая работа дает свой результат – 100% прохождение итоговой аттестации выпускниками моих классов.
2016г ГИА 100% выполнения (вошли в пятерку школ района с лучшим результатом) качество:53,3%, средний балл:4
2016 ЕГЭ 100% выполнения (базовый), качество:77,8%, средний балл:4
2017г ОГЭ: 100% выполнения, качество:42,9%, средний балл:3,4
Я считаю, что уровень познавательной деятельности учащихся на моих уроках достаточный. Дети активно участвуют в олимпиадах, выполняют творческие работы (рефераты, пишут математические сочинения, рисуют ребусы, составляют кроссворды), активно участвуют в неделе математики.
Два года подряд ученики участвуют в школьной научно - исследовательской конференции, по итогам предыдущего года третье место (Вахтина Е ученица 10 класса)
Любовь к математике помогла некоторым учащимся в выборе профессии. ( Трое выпускников выбрали профессию учитель математики)
