Работаю преподавателем английского языка в Санкт-Петербургском государственном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж строительной индустрии и городского хозяйства» (СПб ГБОУ СПО «КСИ и ГХ») с 2002 года. Общий педагогический стаж 22года и 5 месяцев.
Учитываю возрастные и психологические особенности подростков, часто привлекаю дополнительный материал для поддержания интереса к предмету.
С этой целью учащиеся выполняют научные проекты в формате «Power-point» на различные темы в зависимости от своей будущей профессии, а так же о поэзии Шекспира, создают музыкальные клипы в рамках конкурса «Hit the star" и даже делают мультфильмы на английском языке. Затем лучшие студенты участвуют в городских конкурсах проектов и презентаций.
В своей практике применяю сочетание различных приёмов и методов, активно использует наглядность: это иллюстрации, картины, таблицы. Для меня урок – это не только «основная форма организации учебного процесса», но и место встречи с личностью ученика, поэтому он старается использовать разные типы. Нетрадиционные уроки занимают значительное место: «Урок-размышление», «Урок-исследование», «Урок-путешествие» и другие. Они требуют предварительной подготовки, как со стороны преподавателя, так и со стороны студентов, поэтому их проведение возможно нечасто.
На уроках широко использую межпредметные связи. Они воспринимаются студентами как дополнение и расширение темы урока. Понимаю что необходимо по-новому смоделировать процесс передачи знаний, от преподавателя, организовать сотворчество преподавателя и студента, студента и студента. Решение проблемы нашёл в использовании инновационной технологии интегрированного урока. Это один из приёмов развивающего обучения, над которым я работаю.
В своей педагогической деятельности стараюсь всегда двигаться вперёд, используя авторские программы и альтернативные учебники в обучении студентов. Считаю, что обучение может быть развивающим вне зависимости от того, по какому УМК работает преподаватель. В своей практике пересматриваю традиционное обучение в пользу развивающего. Дидактические принципы традиционной системы: научность, прочность, доступность, наглядность, систематичность, сознательность, связь с жизнью – перекликаются с принципами развивающих систем: психологической комфортности, развития всех студентов в одном коллективе, теоретического мышления и практических действий, непрерывности, высокого, но доступного уровня знаний, вариативности, целостного представления о мире, осознание процесса обучения.
С 2013 года работаю координатором студенческого научного общества структурного подразделения цикловой комиссии гуманитарных и социальных дисциплин.
В рамках СНО объединяю активных студентов, стремящихся осваивать методику исследовательской деятельности и совершенствовать свои знания в области изучаемых учебных дисциплин, а так же их участию в конкурсах и конференциях, турнирах и олимпиадах, начиная от внутриколледжных мероприятий и далее в городских, республиканских, всероссийских и заканчивая международными для повышения имиджа колледжа.
Кроме СНО, также работаю руководителем Интерклуба «Globe» с ноября 2013 года. Клуб интернациональной дружбы был создан на основании распоряжения директора СПб ГБОУ СПО «КСИиГХ», на базе Международного центра колледжа.
