Моя педагогическая философия.
Каждый раз, когда я вхожу в свой класс, мою душу переполняют эмоции: понимающий взгляд детей с полуслова, обмен новостями, шутка напоследок. Я взглядом встречусь с каждым и про себя подумаю: «Какое счастье, что у меня есть вы! Красивые, высокие, умные, родные... ».
Я убеждена, что наглядное воспитательное действие оказывает личный пример педагога. Учителю недостаточно учить, что надо делать «хорошо», ему необходимо каждый день делать это первым. Педагог всегда должен иметь активную жизненную позицию и уметь вести за собой. Уверена, что у меня получилось это на примере моего второго выпускного класса.
Учитель - связующая нить между прошлым и будущим. След человека - не только посаженные деревья и построенные дома. Тленны железо и камень, нетленно другое... Все, что тобой сделано, остается жить в тебе самом и в других людях, передается из поколения в поколение как незримое духовное богатство, как самая главная ценность. И с этой точки зрения учительская профессия – профессия счастливых людей.
У меня большая семья — целый класс. Я стараюсь создавать комфортную обстановку в « школьном доме». Для меня важно, чтобы глаза моих учеников горели так же, как звёзды в лунную ночь, чтобы они несли только созидательную силу.
Поэтому я не могу быть пассивной. Мне приходится находиться в постоянном поиске чего - то нового, необычного, интересного. Поиск-это не только какое-то открытие, но и уважение, и любовь к тем, кто нуждается в твоей духовной поддержке.
Педагог обязательно должен уважать своего воспитанника, видеть в нём личность и уметь распознать в нём положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении с ребёнком. Дети чувствуют уважение и, видя пример своих педагогов, начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу, комплименты и тёплые слова! «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся» - поётся в известной песне.
Вот три «стержня», на которых и строится моя педагогическая философия.
Первое направление - это основные ценности, вечные и неизменные категории: доброта, любовь, справедливость, честность ,требовательность.
Быть доброй, но не добренькой, позволять и помогать ребенку реализоваться, но не пускать все на самотек .Подбирать для каждого ученика свою высоту планки, видеть и отмечать малейший успех. Справедливо указывать на промахи, но при этом не унижать самолюбие, давать возможность исправить ошибки.
Второе направление – постоянно находиться в творческом поиске, находить ответы на любые вопросы, преодолевать себя.
Третье направление - спешить передать свои знания, учить не поучая. Помнить постоянно заповедь Сократа: « В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светиться.»
Профессия учителя требует, в первую очередь, не столько затрат физического труда, сколько морального, умственного. Как ни скромно сделанное мною доброе дело, оно оставит приятный след, прежде всего в собственной моей душе и принесёт мне ни с чем не сравнимое чувство нравственного удовлетворения.
Большую роль в формировании моего мировоззрения сыграли мои школьные учителя. Это и учитель математики Светлана Сафьяновна, которая непременно хотела видеть меня учителем математики, или на худой конец – бухгалтером, это и учитель родного языка, смело предлагавшая мне стать диктором, так как у меня сильный голос. Но неизгладимый след в памяти моей оставила мой учитель русского языка и литературы Цаллагова Эмма Борисовна. Она до сих пор живет в Туве, постоянно печатается в альманахе «Улуг-Хем». Однажды она дала нам задание написать сочинение о русском языке. И я написала, что я никогда не забуду и ни на что не променяю мой родной язык и всегда буду говорить на нем; некоторые тувинцы плохо знают свой язык или совсем не говорят на нем, только на русском, а это плохо и так далее в таком же духе. Когда после проверки она стала читать перед классом мое сочинение, мы увидели в ее глазах слезы. Потом Эмма Борисовна рассказала свою историю, о том, что она из Северного Кавказа, что она очень тоскует по родным, что она пишет стихи, посвященные им, что она почти забыла родной язык, так как не говорит по-осетински и много чего. Мне тогда показалось это непостижимым: как может осетинская учительница учить нас, тувинцев, русскому языку и оставить свою родину ради этого? В моей памяти навсегда остался ее главный урок – урок постоянной помощи ученику открывать добро и красоту, быть честным и неравнодушным к проблемам окружающих. В этом заключается великая сила личного примера, яркого и убедительного. С ней трудно сравнить какое - либо средство воздействия на юную, формирующуюся личность, особенно в пору выбора жизненного пути.
