Я как педагог-психолог в образовательном учреждении, человек, знающий и глубоко понимающий детей, разбирающийся как в общих закономерностях психического развития, так и в возрастных особенностях и индивидуальных вариантах развития. Вместе с тем ориентируюсь и в психологии взрослых, во всяком случае, в тех ее сторонах, которые определяют позицию, занимаемую ими по отношению к ребенку, к семейным отношениям. Основная моя функция, как педагога-психолога – это создание условий, способствующих охране психического здоровья детей и окружающих его взрослых, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка и поддержки и профилактики психоэмоционального состояния взрослого. Работа включает в себя работу в детском саду и в школе включает, во-первых, участие в педагогическом процессе в целом, его анализ и психологизацию, организацию взаимодействия взрослых и детей; и, во-вторых, индивидуальную работу с детьми, направленную на профилактику отклонений в развитии.
На мой взгляд, педагогическое мастерство складывается из нескольких составляющих. Нужно уметь владеть навыками самосовершенствования, иметь индивидуальный стиль деятельности, владеть методикой, технологией реализации этой деятельности, индивидуальными наработками, инновационными методами и формами работы, испытывать желание познать себя через анализ образовательных ситуаций и рефлексию профессиональной деятельности. Постоянно искать пути искусного решения проблем обучения и воспитания детей; уметь организовывать педагогический процесс таким образом, чтобы обучение и воспитание детей происходило с легкостью, без принуждения. Быть нужным и любимым для детей человеком, вселяющим в них радость, заботу, спокойствие и уверенность.

Я как педагог-психолог в образовательном учреждении, человек, знающий и глубоко понимающий детей, разбирающийся как в общих закономерностях психического развития, так и в возрастных особенностях и...