Заместитель директора по ИКТ, учитель математики и информатики высшей квалификационной категории.
Когда померкнут дневные краски и суставы домов свяжет пронзительным осенним холодом, когда во тьме забрезжит свет настольной лампы и ночь прижмётся к самому стеклу – тогда уйдёт всё мелкое и несущественное, и останешься один на один с вечными, неразрешёнными, мучительными вопросами…
Утро. Я тороплюсь на урок. Переступив порог школы, забыв о мирской суете, о тревожащих сердце бедах, с просветлённой душой попадаю в волшебный мир. «Волшебный?» - спросите вы. А разве не чудо – рождение Человека в человеке?! И происходит это чудо на моих глазах и при моём участии.
Кто я? Человек, живущий за счёт и во имя детских голосов, человек, играющий множество ролей, словом, волею судьбы – я учитель.
Звенит звонок. Класс замолкает в ожидании. Какова цель учителя, входящего в класс? Что шепнёт мне мой внутренний голос? Я всматриваюсь в лица моих учеников, вижу десятки глаз, следящих за мной, не умеющих прощать равнодушия к своей судьбе, но зато умеющих любить бескорыстно, на всю жизнь. Какие они сегодня? Заинтересованные, вопрошающие, ожидающие. Не оправдать их надежды невозможно. Они верят в тебя. А какому учителю поверят? Ребята ответили на этот вопрос так: «Учителю, которого ждут». Умному – да, эрудированному – конечно, умеющему – безусловно. И все как один признались – любящему детей.
Кажется, что может быть проще, чем передать свои знания ученикам. Я думала, что чем больше я расскажу и покажу на уроке, тем лучше будут знать мой предмет дети. Но постепенно убеждалась, что это мои иллюзии. На самом деле оказалось, что ученик – это не чистый лист бумаги, на котором ты можешь написать всё то, что захочешь, а сложнейший мир со своими правилами и законами, сложнейший механизм, в котором учителю не так-то просто разобраться.
И теперь я постоянно напоминаю себе, что ребёнок – это не информационная машина, бездумно вмещающая и хранящая любую информацию, а прежде всего человек, для которого эта информация должна быть понятной, доступной и личностно-значимой.
Грош цена знаниям ради знаний, если нет чёткого понимания того, во имя чего они пополняются, какую службу они призваны сослужить для развития личности ученика.
Как библейская истина звучат для меня слова, сказанные В. О. Кольцовым: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь».
Каждый ученик – это прежде всего личность, имеющая право на своё мировоззрение, своё миропонимание, поэтому я для себя определила ещё одно правило: обязательно выслушать любое мнение ученика, подискутировать с ним, может быть, доказать свою точку зрения или принять его, но не в коем случае не «сломать» ученика.
Для меня важно не просто научить детей своему предмету, а заинтересовать, увлечь их в безграничный мир компьютерной техники.
Отношения учителя и ученика – это радостная дружба, полная фантазии и доверия. И, если ребёнок увидит открытое сердце учителя, тогда маленький человек с любопытством и интересом войдёт в мир науки и начнёт жить в этом мире жизнью, наполненной свободой и счастьем познания истины.
Учительское мастерство обучения и воспитания, синтез познавательного и нравственного позволяют педагогу перейти от профессионального общения с ребёнком к высокому вдохновению, к Со-Творчеству Учителя и Ученика. И если бы меня попросили раскрыть сущность их взаимоотношений, я бы нарисовала два сердца, бьющихся в такт.
Педагог в переводе с древнегреческого означает «детоводитель». Куда мы стремимся? Куда ведём своих учеников? Решив стать учителем, я выбрала свой путь: вверх по лестнице жизни к её вершинам - Добру, Истине, Красоте.
