Главной целью моей педагогической деятельности в обучении математике является не только ее изучение, но и развитие общих способностей, умений и навыков учащихся, организация обучения и воспитания ребенка во имя развития его личности.
За многие годы преподавания в школе убедилась в том, что отношение к математике сильно изменилось в нашем обществе и, конечно, у учащихся. Изучение математики в средней школе у многих людей оставляет не самые приятные воспоминания, многие считают, что математика скучна, а математические знания мало кому пригодятся в дальнейшем. Хотя, если задуматься, именно на уроках математики формируются общие умения и навыки, которые необходимы для существования человека в социуме, так как изучение этого предмета предполагает не только запоминание и воспроизведение, но и узнавание, и понимание, и анализ. Математика учит оптимизировать свои действия, вырабатывать и принимать решения, проверять и исправлять ошибки и так далее. Перед учителем математики стоит нелегкая задача - преодолеть в сознании учеников возникающее представление о «сухости», формальном характере, оторванности этой науки от жизни и практики. Поэтому в своей работе стараюсь прививать у учащихся интерес к этому предмету.
Урок математики имеет свою специфику, содержание урока разворачивается с опорой на ранее изученное, подготавливая базу для усвоения новых знаний. При обучении математике должны быть созданы условия для того, чтобы любой ученик мог усвоить на каждом уроке главное в изучаемом материале, поскольку без базовой математической подготовки постановка образования современного человека невозможна. С этой целью применяются различные типы уроков: урок изучения нового материала, урок применения знаний, урок проверки знаний. В 5-6 классах провожу такие уроки, как урок-соревнование, урок-сказка. В старших классах – уроки-лекции, уроки-зачеты. Несмотря на то, что я остаюсь верна традиционным методам обучения и считаю их применение вполне возможным, стараюсь идти в ногу со временем, изучаю новые педагогические технологии и пытаюсь какие-то новые элементы внедрять на своих уроках.
В своей педагогической деятельности использую технологии:
• развития творческих способностей в процессе обучения математике
• личностно-ориентированную
• разноуровневого обучения
• проблемного обучения
• тестовые технологии
• современные компьютерные технологии
• здоровье сберегающие технологии.
Особое внимание в своей работе уделяю работе со слабыми учениками. Своевременно провожу занятия по ликвидации выявленных пробелов в знаниях, а также индивидуальные консультации. Слабым учащимся предлагаю карточки базового уровня.
В каждом классе, кроме детей со слабым и средним интеллектуальным развитием, есть и сильные дети. С целью достижения высокого уровня знаний такими детьми использую дополнительные задания, задания на логическое мышление, творческого характера, подобранные для самостоятельных, контрольных и домашних работ. Сильные ученики на уроке загружены, они часто решают вперед под моим контролем. Сильным ученикам предлагаю карточки повышенного уровня.
В своей деятельности руководствуюсь демократическим стилем общения. Психологическая атмосфера в классе доброжелательная, основанная на взаимном уважении, доверии и открытости. Стараюсь работать с детьми под девизом «Доверяй и сотрудничай». Чаще использую активные формы работы. Применяю различные методы в индивидуальной работе со школьниками: метод личного примера, внушения, стимулирования, требования, поручения.
Чтобы следить за качеством усвоения программного материала, своевременного выявления типичных и случайных ошибок, применяю разнообразные виды контроля знаний учащихся: контрольные работы, самостоятельные работы дифференцированного характера, тестирования. Результаты оценки знаний своевременно довожу до учащихся, комментирую. Намечаются пути коррекции и устранения ошибок. В своей практике использую метод рефлексии, который помогает научить детей самооценке знаний. В начале года провожу стартовые контрольные работы, в конце - итоговые. Анализируя результаты контрольных работ, можно проследить общую картину об изменениях в знаниях, умениях и навыках. Данная система работы позволяет мне своевременно корректировать учебный процесс.
Ежегодно участвую в проведении предметной недели, организую интеллектуальные игры, викторины.
Участвую в школьных методических объединениях, семинарах, педсоветах, что помогает повышать свой профессионализм, пополнять теоретическую и практическую базу. Изучаю опыт своих коллег в школе, а также материал в сети творческих учителей, беру на вооружение приемы и методы для своей работы.
