Поликультурное воспитание

На сегодняшний день большинство детей-иностранцев, которые приходят учиться в общеобразовательную российскую школу, очень плохо говорят по-русски, многие вообще не понимают русского языка, а дома слышат только свой родной язык, не имея возможности практиковаться в русском.

Разумеется, у детей возникают трудности. Они должны воспринимать нравы и особенности чуждой им культурной среды и не должны потерять связь со своей исторической родиной, которая обуславливается соблюдением национальных традиций. Задача педагога в данном случае – психологически поддержать ребёнка в этот непростой для него период, создать для него комфортную и безопасную образовательную среду. Важно подчеркнуть для ребёнка тот факт, что освоение им особенностей чуждой культуры ни в коей мере не означает забвение культуры родной, что узнавать новое – не значит забывать прежнее. Важно подчеркнуть значимость культурного опыта ребёнка, уникальность и самобытность его нации, постепенно обогащая этот опыт представлениями о традициях и нравах русской культуры.

Мои постулаты:

1. Всех детей называть по именам, им принадлежащим, а не переводить на русский (Тилло, а не Толик; Файзулло, а не Федя).

Искренне интересоваться культурой страны, из которой приехал ребёнок, увидеть ее уникальность, самобытность, богатство национальных традиций. Пусть каждый ребёнок гордится принадлежностью к своей национальности!

2. Честно и правдиво дать представление о России, о столице нашей родины – Москве, о русской культуре и традициях.

3. При общении с ребёнком учитывать национальные особенности его исторической родины, чтобы избежать недопонимания его поведения в той или иной ситуации.

8. Постоянно повышать свою квалификацию в этом вопросе: курсы, семинары или лекции.

9. Опираться на помощь детей: они помогут ребёнку-мигранту освоиться в незнакомой среде.

10. Проводить в школе открытые мероприятия, посвященные какой-либо стране (дети приносят приготовленные дома блюда этой страны, рассказывают о национальном костюме, традициях страны).

11. Показывать детям документальные и художественные фильмы, посвящённые важнейшимисторическим событиям России, культуре других наций.

12. Посещать совместно с детьми музеи, выставки и т.д.