Оглавление
Введение………………………………………………………………………………………………….……3
Глава 1. Изонить и развитие младших школьников………………………….….……6
Глава 2.
2.1 Передовой педагогический опыт по освоению детьми приемов техники изонити…………………………………………………………………………………………………………21
2.2 Проведение уроков……………………………………………………………………………..…21
Заключение…………………………………………………………………..………………………………23
Список литературы…………………………………………………………………………………….…24
Приложения……………………………………………………………………………………………….…25
Искусство заключается в том,
чтобы найти необыкновенное в
обыкновенном и обыкновенное
в необыкновенном.
Дидро Д.
ВВЕДЕНИЕ
На уроках технологии ребята отдают своё предпочтение различным видам мастерства. Но их объединяет любовь к декоративно-прикладному искусству.
Изонить нравится и мальчикам, и девочкам. Девочки вышивают цветы и попугаев, мальчики – космические ракеты и, конечно же, машины. Работы мальчиков и девочек отличаются не только тематикой рисунков, но и техникой выполнения.
«Изонить» – рисунок нитью, нитяная графика, ниткография - вот несколько названий этого вида искусства. Изонить – это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определённом порядке на твёрдой основе.
Мы заинтересовались изонитью, она привлекла нас простотой исполнения и оригинальностью. Понравилось то, что техника изонити не требует дорогостоящих материалов - только цветные яркие нити и твердая подложка.
Нам захотелось больше узнать об этом творчестве, поэтому мы выбрали именно этот вид искусства как объект нашего исследования в курсовой работе. На уроках и занятиях мы узнали о том, что этот вид искусства позволяет создавать картины, панно, открытки, закладки, обложки для книг и учебников и другие изделия из ниток на твёрдой основе, где нить натягивают в определённой последовательности.
Совместно с руководителем мы подбирали рисунки, схемы для выполнения практических работ и увидели, что эту технику можно применить и использовать так же и в дизайне интерьера.
В книгах и в интернете достаточно много материала об изонити. Нам хотелось больше узнать об этом замечательном виде искусства. И мы решили объединить все известные способы выполнения работ в зависимости от материала основы. Цель нашей курсовой работы – это попытка рассказать обо всех разновидностях изонити и показать, какие работы можно выполнять.
Увлеченье изонитью насочень заинтересовало и нашей целью стало:
- попытаться собрать как можно больше материала об этом виде декоративно-прикладного творчества;
- придумать новые варианты графических рисунков и составить новые композиции и орнаменты;
- расширить возможности творчества, путем перехода от простого к сложному.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предмет: выявление приемов работы в технике изонить, доступных для освоения младшими школьниками.
Задачи:
Методическую основу исследования составили:
Сочетание теоретико-методологического уровня исследования с решением задач прикладного характера обусловило выбор методов исследования.
Теоретические: анализ психолого-педагогической методической литературы, раскрывающей состояние исследуемой проблемы.
Эмпирический: наблюдение, беседы, анкетирование, опрос, изучение передового педагогического опыта и анализа продуктов деятельности.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав. Заключения, списка литературы, приложения.
Глава I. Изонить и развитие младших школьников
Изонить - очень интересная и увлекательная техника. Она привлекает простотой исполнения и оригинальностью. Техника изонити не требует дорогостоящих материалов - только цветные яркие нити и твердую основу.
На первый взгляд, кажется, что техника ниточного дизайна сложна и ее освоение требует невероятных усилий. В действительности все значительно проще. Это рукоделие сможет освоить любой человек, а после этого придумывать и создавать любопытные композиции.
Истоки этого творчества пошли от мастеров Англии. Они работали следующим образом: в плоскую деревянную доску забивали гвозди, на которые потом в определённой последовательностинатягивали нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. Возникла версия, что эти работы были своего рода эскизами для узоров на ткани. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилищ, предметов быта, для оформления интерьера, для изготовления подарков и сувениров.
Наиболее часто издаваемые и переводимые на разные языки книги Эрики Фортгенс. Она имеет свою торговую марку и выпускает все материалы и инструменты для вышивки на бумаге: подкладочный коврик, прокалыватели точек, фотокопии рисунков, медные многоразовые шаблоны рисунков и различную бумагу. В своих работах Эрика Фортгенс использует дополнительно аппликацию элементов оригами, бисер и метод «мокрой чеканки» на бумаге, предлагая идеи по изготовлению открыток, закладок и рамок для фотографий.
В Америке с ниточным дизайном знакомят обучающихся в некоторых школах. Ряд оригинальных работ можно увидеть в музеях. Картины можно купить в магазинах, как в готовом виде, так и в виде наборов типа "сделай сам".
В Швейцарии, например, можно купить изящные открытки (выполненные на плотной бумаге шелковыми нитками) на благотворительных распродажах при монастырях.
В наше время для основы чаще используется бархатная бумага – у нее готовый цветовой фон и фактура. Так же используют и цветной картон и наждачную бумагу. Наждачная бумага обладает достаточной плотностью, не стягивается нитью при натяжении. Кроме того, наждачная бумага имеет очень благородную цветовую гамму. Особенно эффектно смотрятся работы, если цвета нитей подобрать по контрасту к основе. Нити можно использовать разные: простые катушечные, шерстяные и шёлковые, гарус и мулине, люрекс, ирис и т. д.На подарочных, поздравительных сувенирах будут великолепно смотреться золотые и серебряные нити.
Современные расходные материалы позволяют получать очень красивые и эффектные изделия. Работы можно выполнять не только на новых материалах, но и на бросовых. Это компакт диски, пластмассовые походные тарелки и многое другое, на что способна фантазия человека.
Интерес к нитяной графике то появлялся, то исчезал. Один из пиков популярности был в конце ХIХ века. Издавались книги по рукоделию, в которых описывался необычный способ вышивки на бумаге, простой и легкий, доступный даже маленькимдетям. В работе использовались перфорированные карты (готовые шаблоны) и прием заполнения угла, стежки «крест», «стебельчатый» для вышивания кривых. Используя минимум средств, любой человек, а главное дети, смог бы изготовить причудливые сувениры к праздникам.
Картины из ниток оригинальны, красивы и интересны. Они вызывают восторг и удивление. В разное время дня и с разных мест картины воспринимаются и смотрятся совершенно по-разному. В этом состоит одна из существенных особенностей, обусловленнаясвоеобразным характером поглощения, отражения и рассеяния света блестящими нитками, местами пересечения ниток и фоном, на котором они сделаны. Это следует иметь в виду при выборе места, где будет висеть картина.
Вслучае, когда работу выполняют на доске, нитки при изготовлении картин заменяют на тонкую лучше серебристую, проволоку. Это придаёт работе и творчеству новизну. В упрощённой версии данная техника выполняется как вышивка по картону и носит названиехордовой вышивки, или ниткографии. Такие картины весьма эффектны, вызывают восторг и удивление. Созданиепанно выполненных в этой технике становится в последние годы все более популярным занятием.Освоив технику и имея желание, рисунок на картине можно дополнить вышивкой бисером или аппликацией из ткани. Но начинать рекомендуется все-таки с ниток. Это облегчает последующую работу.
Продолжателем традиций народных мастеров Англии является доктор химических наук, профессор, декан химического факультета Белорусского государственного университета –ГЕННАДИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ БРАНИЦКИЙ
Картины, выполненные в технике ниточного дизайна, он называет живыми. Их отличительная особенность в том, что они не написаны кистью художника, а сделаныиз декоративных гвоздей, переплетенных яркими цветными шелковыми нитками.
При внимательном рассмотрении таких картин в разное время дня при различном освещении и с разного расстояния они зрительно воспринимаются по – разному, из-за изменяющихся условий отражения света от шляпок гвоздей и ниток. И всякий раз по-новому привлекают к себе внимание неповторимой цветовой гаммой.
У Геннадия Алексеевича есть замечательные картины «Солнечный ангел», « Парус любви», «Белорусский мотив» и многие другие. Об этом интересном человеке мы прочитали в журнале «Наука и жизнь» №12 за 2004г.
Техника выполнения изонити проста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема:
- заполнение угла,
- заполнение окружности.
И дополнительно - заполнение дуги, овала, спирали.
Для работы необходимо иметь следующие инструменты:1. карандаш - остро заточенный, ТМ (для эскизов пригодятся цветные карандаши);
2. линейка - ровная, гладкая, длиной не менее 30-40см, с четко выделенными делениями (хорошо использовать прозрачную линейку, с яркой черной разметкой), разметка должна быть в сантиметрах, а не в дюймах;
3. циркуль - нужен для изучения принципа заполнения окружности, лучше сразу приучить использовать хороший инструмент, так как циркуль пригодится для работы в будущем;
4. шаблоны (на первом этапе изготавливаются учителем) и трафареты (готовые изображения различных геометрических фигур: многоугольников, окружностей, овалов, эллипсов и др.);
5. иглы с большим ушком (номер иглы зависит от толщины картона и ниток, а также расстояния между точками);
6. гвозди (мебельные, декоративные, обычные);
7. молоток;
8. подкладка из плотного материала, чтобы во время прокалывания не портить поверхность стола (можно прокалывать на весу, немного приподнимая картон и соизмеряя силу прокалывания);
9. ножницы;
10. транспортир;
Крепеж. Обычно предлагается крепить схему к картону канцелярскими скрепками. Но есть большой недостаток: при таком крепеже происходит заметная деформация картона(особенно бархатной бумаги). После снятия скрепок он может не выровняться и вмятины так и останутся.
Поэтому схему и картон лучше скреплять специальными зажимами для бумаги, которые продаются в отделах канцтоваров.Держат крепко и надежно.
Чем лучше прокалывать. От шила дырочки получаются очень большими и грубыми, поэтому его используют только для толстого картона.
Гораздо более аккуратный вариант – прокалывать швейной иголкой, или иголкой с шариком на конце, булавкой. Саму иглу держать неудобно, поэтому ее можно нерабочим концом воткнуть в корковую пробку, или в ластик с обратной стороны карандаша. Еще можно использовать распарыватель или шприцевую иглу.
Подложка. Можно прокалывать дырочки «на руках», держа картон навесу, но это неудобно и основа часто деформируется. Надо подложить под картон плотный пористый материал. Лучше всего подойдет коврик для мышки, перевернутый пористой изнанкой вверх. Также можно использовать пробковую доску, кусок линолеума, полотенце, кусок драпа, пенопласт, гофрокартон, стопку газет.
Техника изонити - заполнение угла
Расскажем о технике заполнения угла:
И далее 11 -> 2,2 -> 3,3 -> 10и так далее.
Угол может быть любым: прямым, острым, тупым (рис. 1). Прошивание любого угла ведут от края к вершине, на другой стороне – от вершины угла к краю (на схемах направление перемещения к местам проколов показано стрелками).
Если угол неравносторонний, то количество мест проколов всё равно должно быть одинаковым на обеих сторонах угла.
Техника изонити – заполнение окружности
Заполнение окружности выполняется тоже по правилу заполнения угла. Надо лишь помнить, что выполнение работы имеет зеркальное отображение. Заполнение окружности на изнаночной стороне выполняем по часовой стрелке, на лицевой будет против часовой стрелки. С окружностью можно экспериментировать.Комбинация их в различных вариантах и создает то, что называется искусством.
Расскажем о технике заполнения окружности. Вначале окружность нужно поделить на четное количество равных частей;
Затем выбираем любую хорду окружности. Обращаем внимание, что хорда должна сделать 2 круга.
Заполнение различных фигур
Чтобы лучше понять технологию заполнения геометрических фигур рассмотрим заполнение фигуры «бантик» и «лесенка».
Для изделий со сложной структурой можно использовать фигуры, образующиеся при неполном прошивании окружностей и овалов (например, лепестки цветка).
Для составления композиций недостаточно только углов и окружностей, поэтому нужно научиться прошивать другие фигуры, которые наиболее часто встречаются в работах. Овалы, спирали, завитки и дуги заполняются по тем же правилам, что и окружности.
Для усиления декоративного эффекта окружность или замкнутый контур можно прошить в несколько этапов, выбирая каждый раз хорду (стежок) разной длины. На схеме этапы прошивания обозначаются римскими цифрами.
Для того чтобы избежать слишком прямолинейной формы элемента или избавиться от линий, ограничивающих фигуру по периметру, первый стежок (от точки 1 до точки 2) укладывается со сдвигом на одну точку вперёд от вершины угла.
Заполнение дуги
Длина стежков, которыми прошивается дуга, должна быть меньше половины дуги. Чем меньше длина стежка, тем тоньше изображение дуги.
Заполнение спирали
Работа начинается с начальной точки завитка, длина стежка выбирается от 3-х до 5-ти проколов. Заполнение спирали производится путем продвижения к конечной точке всё время в одном направлении.
Неполное заполнение овала (лепесток)
Работа начинается с острого конца элемента, там же и заканчивается вышивка. Расстояние между двумя точками лучше выбирать одинаковыми линиями.
Когда надо заполнить фигуру веером из одной точки (например, лепестки, бутоны, цветы), применяют прием“заполнения треугольника”.
Творчество изонить, как и другие виды декоративно-прикладного искусства имеет теснуюсвязь с жизнью человека,с повседневным бытом. Это творчество распространилось в России и тесно связано с изучением народного творчества и художественных промыслов России, культурой и традициями русского народа. На данный момент пользуются большим спросом изделия эксклюзивные, оригинальные и неповторимые, выполненные индивидуально вручную, украшающие интерьер жилища.
-при выборе материалов следует учесть соотношение толщины основы и ниток (слишком толстый картон будет рвать нитки, а тонкий – будет рваться от ниток );
-нитки сильно не затягивать, а то основа может выгнуться и при приклейке порвется;
- нитки лучше брать не сильно длинные, т.к. с длинной ниткойтрудно работать и она быстро "обмахрится";
- если при вышивке случайно порвалась основа, то её можно подклеить небольшим кусочком скотча.
Изонить в интерьере.
Красиво выглядит изонить в интерьере. Единственное условие – требуется пространство. Можно оформить часть офисной стены. Красиво и оригинально будет смотреться в холле, на террасе.
В основном интерьер украшают различными панно, картинами.
Сейчас этим искусством занимаются во многих странах мира (Англия, США, Дания, Австралия и др.). Анализируя доступную информацию в Интернете на термин «embroideryonpaper» (было 84320 ссылок), удалось узнать, что по этому виду рукоделия издается множество книг в виде пошаговых инструкций и альбомов идей, в которых везде используется только репродуктивный метод работы.
В Америке с ниточным дизайном знакомят учащихся в некоторых школах. Ряд оригинальных работ можно увидеть в музеях. Картины можно купить в магазинах, как в готовом виде, так и в виде наборов типа "сделай сам". В Швейцарии, например, можно купить изящные открытки (выполненные на плотной бумаге шелковыми нитками) на благотворительных распродажах при монастырях.
Обучение труду учащихся начальной школы подчинено следующей цели - воспитанию творческой, социально активной личности, ответственно относящейся к общественно-полезному труду, проявляющей интерес к техническому творчеству и желание трудиться. Основные задачи обучения труду детей: овладение элементарными приемами ручной работы с различными материалами, изготовление полезных предметов для школы, ремонт учебно-наглядных пособий; ознакомление с некоторыми доступными для понимания учащихся профессиями, формирование организационных умений в труде.
Работа выражена в формировании умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы); предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
Коррекционная направленность обучения предполагает работу по укреплению моторики рук, по координации и дифференциации движений пальцев, что способствует совершенствованию трудовой деятельности, включающего в себя двигательные приемы и операции. Значительное внимание уделяется развитию познавательных интересов учащихся в плане трудовой деятельности и их первоначальной профессиональной ориентации. В начальных классах в процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Содержание курса «Трудовое обучение» для детей нормально развивающихся и с ЗПР представлено следующими разделами: технический труд (обработка бумаги и картона, техническое моделирование), бытовой труд (обработка ткани и уход за одеждой), сельскохозяйственный труд, основы художественной обработки различных материалов. В содержании курса «Трудового обучения» в школах выделены разделы: работа с природными материалами, работа с бумагой и картоном, работа с текстильными материалами, работа с древесиной; работа с проволокой и металлоконструктором. Таким образом, разделы, представленные в программах практически аналогичны. Содержание раздела «Работа с древесиной», выделенного в программе школы, в программе В.Г. Машинистова представлено в разделе «Основы художественной обработки различных материалов». Раздел «Сельскохозяйственный труд» дан только в программе В.Г. Машинистова.
Развитию самостоятельности способствует постепенное сокращение «доз» помощи: от показа нужного приема (способа) работы до повторной инструкции или только некоторой организации деятельности ученика, привлечения его внимания. Рекомендуется выполнение заданий совместно с учителем и аналогичное – самостоятельно.
1.4 Методы обучения младшими школьниками в искусстве изонить
1.5 Урок как основная форма освоения младшими школьниками техники изонити
Основной формой освоения младшими школьниками техники изонить является урок. На уроке учитель четко определяет этапы и последовательность работы в этой технике. Четко определённая последовательность изучения приемов изонити позволяет учащимся закрепить полученные знания и закрепить навыки работы с изонитью. Но можно сказать, что в изучении новой техники так же может помочь в достижении результатов работа кружков.
Глава II.
2.1 Передовой педагогический опыт по освоению детьми приемов техники изонити
В.И. Канаева, учитель начальных классов, школа № 18, город Рубцовск, Алтайский край. Украшение валенок графическим рисунком.
Каждый ребёнок любит и по-своему умеет рисовать. Дети рисуют карандашами и красками. Палочкой на снегу и пальцем на окне, мелом и углём. Стеклышками. Кусочками подкрашенного льда и разными другими инструментами и материалами. Оказывается, можно выполнить рисунок даже нитью и при этом научиться искусно владеть иглой. Этот вид деятельности называется изонить (изображение нитью). Работая в этой технике, ученики могут проявить свою фантазию.
Изонить так увлекла мня и моих учеников, что мы выполнили в этой технике ряд работ, в частности, украсили валенки. Решили защитить проект по теме «Украшение валенок графическим рисунком».
Для освоения изонити достаточно знать два основных приёма: заполнение угла и заполнение окружности. Для работы нужно приготовить материал, на котором будет выполняться рисунок. Фон рисунка должен быть обязательно плотным, поэтому лучше взять картон, бархатную бумагу или наждачную бумагу. Для выполнения рисунка используются нити разного цвета и назначения (швейные нити, мулине, ирис).
Валенки, украшенные нитяной графикой, стали прекрасным подарком близким.
Работа в технике изонити формирует настойчивость и умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, т.е. способствует развитию личности.
2.2 Проведение уроков
На первом уроке стоит цель изучить технологические приемы выполнения различных углов.
На этом занятии дети выполняют тренировочные упражнения на листах картона, связанные с заполнением угла. На изнаночной стороне бумаги (картона, бархатной бумаги и др.) чертится угол, каждая сторона которого делится на отрезки. Число точек деления на одной и другой стороне должно быть одинаковым, а расстояние между точками деления на сторонах угла может быть и разными. Затем эти точки прокалываются шилом или иглой насквозь, и начинается работа по заполнению фигуры. Вводится игла с изнаночной стороны на лицевую в дальнюю от вершины угла точку его одной стороны. По лицевой стороне работы делается длинная протяжка и соединяется с ближней к вершине точкой другой стороны угла, откуда выходит нитка из той же стороны угла. По лицевой стороне опять делается протяжка, которая должна пересекать предыдущую точку и соединять противоположные стороны угла. Так продолжается работа, пока не заполнится весь угол. В наших методических рекомендациях это упражнение показано наглядно и более подробно описано, как и все последующие упражнения.
Второй урок посвящён изучению технологических приемов заполнения окружности, выполнить различные варианты заполнения окружности.
На изнаночной стороне работы чертится окружность желаемого диаметра и делится на равные части (отрезки). Затем выбирается длина хорды. Чем длиннее хорда, тем меньше получится центральный, не заполненный нитками круг. Заполнение окружности выполняется путем перекреста нитей по часовой стрелке. Окружность считается заполненной тогда, когда из каждой точки деления выходит по два луча, образуя угол.
Заключение
В процессе поиска материала для курсовой работы, я открыла для себя массу полезных и интересных знаний. С помощью материала курсовой работы я готовила и проводила уроки технологии.
Искусство в технике изонить дарит нам огромный выбор для творчества и фантазии, познакомить ребёнка с этим миром – значит, развивать в нем творческую личность и множество качеств, необходимых в жизни.
Мне удалось выявить основные приёмы работы, которые возможны для освоения в 1-4 классах.
В данной курсовой работе я совместно показала, какие изумительные изделия можно выполнить, как на картоне, так и на доске, диске, стене. Я постаралась собрать все разновидности декоративно-прикладного творчества изонить, которые встречали до сих пор. В процессе работы с разнообразными материалами, как по волшебству, появляются новые художественные образы, который вы видите на фотографиях.
Занятия изонитью направлено на развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей; создание условий для самореализации человека в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Я пришла к выводу, что для успешного выполнения изделий в технике изонить в начальной школе необходимо соблюдать определённые правила. Это посильность предлагаемой работы, заинтересованность в ней ребёнка, использование специальных приёмов и инструментов в технике изонить, свобода для творчества. При соблюдении этих правил результатом будет качественно выполненное задание и, как следствие, рост уверенности ребёнка в себе, становление его как личности, стремление к новым вершинам.
Список литературы
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.