Педагогический проект «Книга добрых дел» направленный на развитие толерантного поведения у детей дошкольного возраста

Автор: Парсова Наталья Александровна – воспитатель МДОУ Детский сад «Улыбка» г.Надыма Проект «Книга добрых дел», МДОУ Детский сад «Улыбка», г.Надыма. Аннотация проекта: Проект направлен на формирование интереса детей к общественной жизни; бережного отношения к себе и другим; познанию себя и себе подобных, воспитанию гуманных чувств. Основной эффективной формой работы с детьми определена долгосрочная сюжетно – ролевая игра «Издательство «Радуга». 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение --------------------------------------------------------------- 4 1.1 Актуальность ---------------------------------------------------- 4 1.2 Цели и задачи проекта ------------------------------------------ 5 1.3 Гипотеза проекта ------------------------------------------------ 5 1.4 Принципы реализации проекта ------------------------------- 6 1.5 Формы реализации проекта------------------------------------ 6 2. Проектная часть ------------------------------------------------------ 7 2.1 План реализации проекта -------------------------------------- 8 2.2 Ресурсное обеспечение проекта ------------------------------12 2.3 Риски и их предупреждение ----------------------------------13 3. Вывод ------------------------------------------------------------------ 14 4. Литература -------------------------------------------------------------15 3 1. Введение. На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Всё это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности. Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Актуальность: В настоящее время на фоне радикальных изменений, происходящих в образовании, признание современной педагогической наукой духовного начала в человеке позволяет по-новому взглянуть и на самого человека, и на задачи его воспитания в образовании, в частности на проблему духовно-нравственного становления маленьких граждан нашей страны. Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, отношения человека к окружающим людям, природе и т. д. Поэтому именно в детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Духовность – «зерно», которое имеется, в принципе у каждого, но оно может так и не пойти в рост, если его не пробудить. Духовность нельзя воспитать извне, она может быть развита только изнутри. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Мы живем в очень не простое время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным бросить из окна машины на дорогу мусор, не заводить детей ради сохранения материальных благ. Не уступать пожилым людям место. Мы начинаем спокойно относиться к повсеместному открытию сиротских приютов для детей при живых родителях и для родителей при живых детях. Таким образом, выявлены противоречия: • необходимость развития у детей социально-личностной активности путём использование издательской деятельности и отсутствие методических разработок и системы планирования издательской деятельности; • необходимость использования современных педагогических технологий и неготовность отдельных педагогов в повышении своей компетентности. Проблема. Отсутствие системы работы в ДОУ по развитию у детей социально-личностного развития через использование издательской деятельности. 4 Гипотеза: основана на предположении о том, что работа с детьми дошкольного возраста будет способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, формирование интереса к общественной жизни; бережного отношения; познание себя и себе подобных, воспитание гуманных чувств. Задачи: • бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым; • воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки; • чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать; • формировать в детях любовь, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим. Цель проекта в работе с детьми: развитие социальной активности детей через использование издательской деятельности. Исходя из поставленной цели, сформулированы следующие задачи: 1. Формировать представление детей о доброте как важном человеческом качестве. 2. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные навыки общения (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность). 3. Способствовать расширению круга общения с взрослыми и детьми; 4. Развивать уверенность в себе и своих возможностях. 5. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, приносить им пользу. 6. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. 7. Совершенствовать коммуникативные навыки (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей). Тип проекта: долгосрочный, групповой, социально-личностный. Сроки реализации проекта: октябрь 2012 – апрель 2015г Результаты проекта: «Книга добрых дел» 5 Принципы реализации проекта: • Принцип психологической комфортности – создание доверительной доброжелательной атмосферы. • Принцип сотрудничества и взаимодействия; • Принцип деятельности – освоение нового не путем прямой трансляции, а через самостоятельное его открытие в активной деятельности. Участники проекта: дети, родители, воспитатели, (муз. руководитель). Формы реализации проекта: Беседы, игровая, трудовая деятельность детей, • оснащение предметно-развивающей среды; • работа с родителями; • оформление тематических книжных выставок в группе; • демонстрация совместного творчества детей, педагогов, родителей; • оформление выставки рисунков «Делаем добрые дела»; • музыкальное – выступление «Праздник для мам»; • оформление уголка для родителей «Сотвори добро»; • выставка портретов мам, подарок мамам, • стенгазета «Моя мамочка». При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты: • Создание в группах необходимых условий по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. • У детей расширится кругозор представлений о том, что такое добро, доброта, добрые поступки. • Дети, разучивая стихи, пословицы, считалки, мирилки, станут охотнее их применять в совместной деятельности. • Расширится словарный запас детей. • У родителей повысится интерес к жизни группы, детского сада. Оборудование и материалы: фотоаппарат, телевизор, компьютер, книги о добре, иллюстрации для проведения бесед с детьми по данной теме, настольно-печатные игры, видеоматериалы, материалы для продуктивной ИЗО деятельности. Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром. С таких замечательных слов начался проект «Книга Добрых дел» в нашем детском учреждении. 6 Первый этап. Разработка проекта (подготовительный). Раздел «Нравственное воспитание» включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям – способность к сопереживанию, к сочувствию – проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. 1. Обсудить актуальность проблемы с родителями детей группы. 2. Выбрать творческую группу по разработке проекта. 3. Разработать план действия. 4. Информировать родителей о начале реализации проекта «Книга добрых дел». 5. Подобрать наглядно - дидактический материал, художественную методическую литературу (по теме проекта). Поэтапный план реализации проект 1.1. этап - аналитический октябрь 2012г. №п\п Мероприятие Цели Ответственные Сроки реализации 1 Круглый стол для родителей. Обсуждение целей и задач проекта. Формирование интереса у родителей к созданию условий для реализации проекта. Воспитатели, родительский комитет. октябрь 2 Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, литературы по данной теме для чтения и бесед. Создание условий для реализации проекта. Воспитатели декабрь, январь 3 Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме. Просвещение родителей через информационный стенд и индивидуальное общение. Воспитатели в течении всего проекта. 4 Беседы о добрых поступках и делах. Совместная работа педагогов, детей. Формировать у детей добрые поступки, желание прийти на помощь в любую минуту. Воспитатели 2 этап – основной. План реализации второго этапа проекта октябрь 2013г.- апрель2015г. №п\п Мероприятие Цели Ответственные Сроки реализации 1. Формы и методы работы Образовательные области по ФГОС Предварительная работа Сентябрь 2. 3. НОД на тему; «Что такое добро», «Тропинка добра» «Социализация», «Безопасность», «Физическое развитие», «Коммуникация», «Труд», «Познание», «Чтение» «художественной литературы», «Музыка» Разучивание: пословиц о добре игры «Я не должен – я должен», «Мост дружбы», «Радио», «Секрет», «Добрые и вежливые слова» и др. Песни о дружбе Рассказы о добрых поступках Сказки о добре Сентябрь сентябрь 4. «Улыбнись, и друг с другом подружись» «Социализация», «Безопасность», «Физическое развитие», «Коммуникация», «Труд», «Познание», «Чтение худ. лит.» Проведение: ситуативных игр «Машина», «Помощь Бельчонку». Разучивание мирилок сентябрь 5. Сотвори добро «Накормим птиц» «Безопасность», «Физическое развитие», «Коммуникация», «Труд», «Социализация». Изготовление родителями кормушек и вывешивание их на участке , акция «Кормушка для птиц». октябрь 6. 7. Чтение произведений с последующим обсуждением поступков героев «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Познание», 1) К.Чуковский «Добрый Доктор Айболит», 2) «Гуси – Лебеди », 3) «Кот в сапогах», 4) «Мойдодыр», 5) «Красная шапочка», 6) «Золотой ключик», 7) «Кот в сапогах» октябрь, ноябрь, декабрь 8. Дидактические игры «Безопасность», «Физическое развитие», «Коммуникация», «Познание». «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме?», «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме, папе», «Добрые слова дедушке и бабушке». В течении всего проекта 9. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Добрые поступки». февраль 10. Путешествие по сказкам «Добрые поступки героев сказок и их последствия» «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Познание», Уточнение представлений детей о добрых и злых поступках и их последствии февраль 11. Продуктивная деятельность Поздравление с Днем защитника отечества, с Международным женским днём 8марта. «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Социализация». Поделки папам, мамам, бабушкам, дедушкам «Подарок маме», Стенгазета «Моя мамочка». февраль, март 12. Организация благотворительных акций «Помогите детям» - помощь, в подклейке книг; - реставрация игрушек для детей ясельной группы; - пополнения атрибутами мини – музеи в группах «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Социализация». «Добрые поступки» март 13. Акция «Посылка солдату». Акция «Посылка ненецкому другу» «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Социализация». «Добрые поступки» апрель 14. Организация благотворительной акции «Игрушки малышам» «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Социализация». «Добрые поступки». апрель 15. Акция «Подари улыбку прохожему» с рецептом счастья «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Познание», Изготовление аппликации «Улыбка» май 16. «Поздравление ветеранов с праздником «День Победы». «Чтение художественной литературы», «Познание», Формировать у детей добрые поступки, желание прийти на помощь в любую минуту. Изготовление поделок своими руками . май 17. Поздравления с днем водителя «Чтение художественной литературы», «Познание», Изготовление поделок своими руками, рекомендации водителям. октябрь 10 3-й этап. Итоговый (апрель 2015г.) • Включил в себя сбор и обработку методических и практических материалов, обобщение материалов проекта. • Презентация проекта педагогическому коллективу. Основная работа с детьми по реализации проекта «Книга добрых дел»- долгосрочная сюжетно – ролевая игра « Издательство «Радуга». • Сбор и анализ результатов по реализации проекта; • Обобщение материалов проекта. Этапы работы создание «Книги добрых дел». Дети дошкольного возраста не знают о том, как издают книги, кто их издаёт, как собирается информация, поэтому создание книги – это совместная работа педагога и детей. Оценка эффективности по итогам работы проводится по двум направлениям: дети, родители. Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ детской активности в непосредственной образовательной деятельности, в беседах с детьми «Добрые поступки». Мониторинг результативности реализации проекта Критерии Начальный этап Промежуточный Развитые интегративных качеств: любознательность, активность, овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; Высокий 50% Средний 40% Низкий 10% Высокий 75% Средний 25% Увеличение количества воспитанников участвующих в проектной деятельности ДОУ. 40% 75% Увеличение количества родителей воспитанников активно участвующих в жизнедеятельности группы. 35% 55% Ресурсное обеспечение проекта 1) Научно-методические: • методическое сопровождение проектной деятельности; • разработка системы планирования, методических материалов; • конспекты, сценарии. 2) Организационные: • организация работы творческой группы по реализации этапов проекта; • создание проекта совместно с детьми и родителями. 3) Информационные: • консультации, мастер – класс, беседы по педагогическому проектированию; • использование возможностей Интернета в поиске информации, адресов опыта; • знакомство родителей с проектом на общем собрании; • создание банка методических материалов. 4) Мотивационные: • разработка системы стимулирования родителей и детей проекта; • организация смотра-конкурса; • накопление и обобщение педагогического опыта. 5) Материально-технические: • размещение информации и методических материалов на сайте МДОУ; • оформление фотоколлажа, презентаций по результатам реализации проекта. 6) Финансовые: • приобретение дидактических игры, книг; • привлечение спонсорских средств родителей и других заинтересованных лиц. 12 Риски и их предупреждение • пассивность педагогов в использовании развивающих возможностей • издательской деятельности; • просмотры образовательной деятельности, игр, совместных с детьми; • разработка диагностического материала, системы планирования; • нежелание педагогов создавать проекты и методические материалы; • недостаточная заинтересованность родителей в совместной деятельности по созданию книги; • отсутствие материальных средств для приобретения необходимой для реализации проекта оргтехники. Вывод: Во время реализации данного проекта приняли участие дети средний, старшей группы в количестве 24 человека, родители – 17 человек; и сотрудники МДОУ. Проект еще не завершен. Были получены промежуточные результаты: 1. В группах дополнена библиотека книг с пословицами и поговорками, произведениями авторов В. Маяковского, В.Осеевой, Г. Остера, Е.Благининой о дружбе, о добре. 2. Детьми старшей группы «Б» было подготовлено и показано театрализованное представление русской народной сказки «Заюшкина избушка», русская народная сказка «Маша и медведь». 3. Совместное участие в акциях «Посылка солдату», «Кормушка для птиц», «Поздравление для ветеранов», « Посылка ненецким детям». 4. В конкурсных мероприятиях еще больше сплотило педагогов, детей и их родителей. Дети стали бережнее относиться к живому миру природы. 5. Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку. Продукт проекта – выпуск «Книга добрых дел», который будет представлен: • для родителей; • на сайте МДОУ. 13 Литература: 1) Бабаева Т.И. ООО «Издательство «Детство –Пресс», 2011-528с. 2) Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3) Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». М.: Мозаика- Синтез, 2010. 4) Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2009. 5) Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 6) Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, Москва, Линка-Пресс, 2009 год. Психология социальной одаренности/ Под редакцией 7) Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. 8) Федоровой Л.В. – Сыктывкар, 1995 Северные родники. Литературно-краеведческая хрестоматия для школ Ямало-Ненецкого автономного округа 14