Люблю свою работу, общение с детьми. Сегодня учителю иностранного языка (ИЯ) приходится работать в сложной ситуации, так как в методике обучения ИЯ за последние годы произошли большие изменения. Если раньше учитель страдал от недостатка интереса и потребности в изучении ИЯ со стороны общества, отсутствия новейшей научно-методической литературы, недостатка информации о стране изучаемого языка и контактов с его носителями, то теперь учитель имеет доступ ко многообразным зарубежным и отечественным материалом по ИЯ. В настоящее время учителю нелегко ориентироваться в потоке методической литературы по изучению ИЯ. Считаю, что данная проблема является одной из важных в педагогической деятельности учителя ИЯ. На основе примерной программы общего образования по ИЯ, федерального и национально - регионального компонента государственного стандарта образования и авторской программы к курсу УМК учителю даны все бразды управления образованием: составлять модифицированные рабочие программы, разрабатывать авторские программыи контрольные измерительные материалы, внедрять и обобщать свой опыт преподавания, вести научно-исследовательскую деятельность, привлекать учащихся к участию в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях и проектах. Всё это требует не только много сил, времени и нервов, но и материальных затрат, которые также оплачиваются из учительской заработной платы. Наука и методика ИЯ не предложили на сегодняшний день оптимального и подходящего для общего образования учебно-методического комплекта ( УМК). Чтобы сделать правильный выбор, учителю приходится не только много читать, но и уметь сравнивать и анализировать всю имеющуюся в наличии методическую литературу, а вывод о достоинствах и недостатках УМК можно будет сделать только после 7 лет обучения на базе средней школы и 10 лет на базе начальной школы. Почему сегодня учитель английского языка поставлен в такие условия, что он стоит перед проблемой выбора целей, задач, содержания, форм, методов обучения. Не проще было бы навязать «сверху», если этого не делают, значит нельзя навязать «сверху». Собственно почему? Думаю, что выход из этой ситуации есть – это педагогическое мастерство учителя, профессиональная интуиция и огромная любовь к своей работе.
