Инфоурок / Сайты учителей / Полинко Оксана Николаевна

Полинко Оксана Николаевна

  • учитель начальных классов
  • МОУ "Партенитская школа" г.Алушты
  • Россия
  • 05.10.1972

Категории по интересам:

За годы работы учителем начальных классов я пришла к выводу, что наиболее эффективными, интересными для педагога и детей, являются интегрированные уроки. Поэтому я начала работать над решением проблемы «Интегрированные уроки в начальной школе как способ всестороннего развития ребенка и активизации познавательной и мыслительной деятельности учеников». Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. Содержание уроков, обучающая деятельность учителя обращены к личности ученика, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов у учащихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам. Я заметила, что при интеграции возрастает темп изложения учебного материала, что концентрирует внимание учащихся и стимулирует их познавательную деятельность. Снимается проблема отношения учащихся к "мелкому", "второстепенному" предмету и существенно облегчается система контроля. Интеграция способствует формированию научной картины мира. А какие могут быть формы интегрированных уроков? Я эффективно провожу уроки- наблюдения, уроки-экскурсии, уроки – сказки, уроки – путешествия, КВНы, викторины. Применение интеграции в обучении позволяет мне: - наполнить урок новым содержанием; - развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся; - обеспечить научность обучения; - развивать познавательные интересы и способности учащихся; - ускорить темп обучения; - повысить качество знаний, умений и навыков младших школьников; - активизировать самостоятельную работу учащихся; - контролировать усвоение знаний учениками; -снять утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключения на разные виды деятельности; - воспитать эрудированного школьника. Моя задача заключается именно в том, чтобы, с первых дней учёбы в школе у ребенка ни в коем случае не угас интерес к учению, не потухли огоньки в его глазах, чтобы ребёнок с радостью шёл на урок. Конечно же, кроме интегрированных уроков я провожу традиционные, используя такие методы и приемы, как «Мозговой штурм», дидактические игры, творческая работа с текстом, «Эвристическая беседа» , «Микрофон» , разгадывание ребусов, составление диалогов и загадок и т. д. Важная роль отводится и внеклассной работе. Проводим вместе с детьми и родителями утренники («Прощай, Золотая Осень», « Проделки злой силы» (новогодний утренник), «Щедрий вечiр», « Праздник матери»), тематические классные часы («Права и обязанности детей», « Хлеб - всему голова», «Никто не забыт и ничто не забыто»), тематические родительские собрания (« Папа, мама и я – читающая семья»). Интеграция учебных предметов – это требование времени, это творчество, самобытность, искусство педагога. Но важно отметить тот факт, что злоупотребление интеграцией может привести к нежелательным результатам. Интегрированный урок, как и обычный традиционный, должен быть направлен на достижение триединой цели.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 2

alt
alt
  • Материалы: 15
  • Просмотры: 1863
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0