Я – учитель географии, и главная моя цель – увлечь своим предметом, отправляя детей в далёкое путешествие в страну знаний. А какой я учитель? Хороший? Плохой? Никакой? Что я могу сказать о себе сама? Мне хочется быть совершенным учителем! – Это каким?
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель», конечно, свою учительскую работу я очень люблю, кто может похвастаться, что ежечасно видит перед собой более двадцати пар любопытных глаз? Кому ежедневно можно задать множество - почему?
Я счастлива, потому что ежедневно познаю мир, познаю его вместе с моими учениками, потому что отдаю тепло своей души. Каждый раз, войдя в класс на урок, вижу глаза детей. Они ждут от меня чего-то интересного, необычного. А я в очередной раз приглашаю их в увлекательное путешествие в страну Географию. Каждый день в школе приносит радость открытия. Приятно видеть, как горят глаза детей.
И снова они задают самый лучший вопрос в мире: «Почему?». А на этот вопрос человек пытается отыскать ответ, чтобы дойти до самой сути, до истины. Иногда слышу: – Но ведь уже всё открыто… – Думаю, мой юный друг, твои открытия ещё впереди и на наших уроках мы вместе узнаем о великих путешественниках, первооткрывателях, их мужестве и самоотверженности, научимся у них преодолевать огромные трудности в достижении невозможного, находить выход из, казалось бы, безвыходных положений. Может быть, и ты, путешествуя, станешь первооткрывателем неизведанного. Конечно, чего – то я сама не знаю, а всего и не может знать никто, а иногда узнаю от детей. Образование учителя тоже не безгранично, но, ведь самоотдача не знает границ. Для меня важно, чтобы мои ученики не только учились учиться, но и становились понимающими людьми, умеющими принимать других.
Луций Аней Сенека – римский философ утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Если учитель имеет любовь к своей работе, к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Неравнодушие – нерв педагогики. Щедрость – первая черта учителя. Стараюсь без оглядки отдать свои способности ученикам, умения, всю свою душу. Пусть каждый мой жест, каждое слово будет таким, чтобы ребёнок хотел идти за мной, идти вместе со мной. Я пытаюсь видеть и развивать в каждом ученике уникальную личность. Оказывается – это очень сложная педагогическая задача.
Любой ученик способен найти, создать или предложить свой вариант решения любой задачи. Главное научить его искать ответ. Принимать одновременно правильные и неправильные ответы, направлять мысль ребёнка, вселять уверенность в собственные силы. Существует общепринятое мнение: «Хорошо там, где нас нет». Но я слышала другое, даже более мудрое: «Хорошо там, где я есть». Золотые слова! В самом деле, хорошо там, где мы живём, работаем, любим, совершаем свой жизненный путь. И всё это нам безгранично дорого. Как бы хорошо учитель ни знал свой предмет, как бы виртуозно ни объяснял, если он лишен терпения, сердца, любви к детям, мастером он не станет. Без этого трудно привлечь учеников, покорить их мысли и чувства. Если дети видят, что этот педагог может их научить и понять их внутренний мир, они за ним пойдут и будут всегда рядом.
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель», - утверждал Л. Н. Толстой, - и это то, что я соединяю много лет. Я добиваюсь того, чтобы самыми главными чертами в отношении ребёнка к другому человеку были сердечность, тактичность, глубокое уважение к тончайшим сферам духовного мира личности. Школа – это время становления характера человека, время накопления опыта. Подросток станет взрослым только завтра, а сегодня – он ребенок, который нуждается в теплоте, любви, понимании и уважении. Будут ли мои ученики благодарны мне за это? В общем – то, пройдут годы, прежде чем мой ученик придёт и скажет - «Спасибо». Как правило, ученики редко благодарят за учёбу. Этого надо ждать годы! Я ни о чём не жалею! Я просто требую от себя: - будь открытой к детям, терпимой к ним, ищи в них лучшее, вдохновляй своих учеников на добрые поступки, возбуждай жажду познания.
Рядом со мной коллеги – единомышленники, для которых каждый ученик – это личность, а не объект обучения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а причина для серьёзного размышления. Заветная мечта каждого творчески работающего педагога – научить ребенка видеть необычное в обычном - осуществится, чтобы вся дальнейшая жизнь каждого ребенка стала непрерывным открытием. И если ты учитель географии, то гораздо ближе находишься к исполнению этой мечты.
Хочу детей я научить как жить им на Земле
Как встретить сложности и боль
Как верным быть себе.
Не только дать урок из книг
Как реки вдаль текут,
А как им выбрать верный путь, куда они идут.
Хочу я детям показать,
Где правда, а где ложь.
В чём красота цветов и слов,
Ведь сразу не поймёшь…
Закончился ещё один день. В школьных окнах загорается свет. На улице заметно потеплело, пошёл снег. Снежинки, большие, красивые падают беззвучно на землю. Они тоже совершили длинное путешествие и ложатся отдохнуть после трудного полёта. Дорога домой… В тишине размышляю о том, что я сделала… А завтра снова напряжённый день. И так всегда… И снова будут силы продолжать путешествия не только по Земле, но и в мир науки, мир человеческих взаимоотношений, мир детства. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить след в сердцах своих воспитанников, научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины. Это моя жизнь, моё счастье!
