В профессии с 1987 года.
«Когда спрашивают что такое настоящий урок, мне хочется ответить: это, прежде всего урок, на котором на всё и на всех хватает времени».
С.Н. Лысенкова.
Поэтому целью каждого урока ставлю: «Включить каждого ученика в активную деятельность, довести представления по изучаемой теме до формирования понятий, устойчивых навыков». Помогают достичь её:
1. Диагностика:
a. особенностей свойств личности учащихся;
b. учебных умений и навыков
2. Единство требований учителя и родителей к детям
3. Систематическое применение дифференцированного подхода в обучении, т.е. индивидуальная работа, которая является следствием диагностики, т.е. взаимодействие учащихся на уроке.
4. ТСО и т.д.
«Три кита» моей деятельности на уроке:
1. Разноуровневые карточки.
2. КСО (коллективные способы обучения).
3. Опорные схемы и таблицы.

В профессии с 1987 года. «Когда спрашивают что такое настоящий урок, мне хочется ответить: это, прежде всего урок, на котором на всё и на всех хватает времени». С.Н. Лысенкова. Поэтому целью каждо...