Много лет назад, вернувшись из армии, я пришел в школу и задумался: «Почему, практически, во всех классах среднего и старшего звена количество обучающихся на 4 и 5 – 30%-40%? Причем, даже если собирают физмат класс из отличников и ударников по профильным предметам, уже в первой четверти или первом полугодии - такой же процент обучающихся. Куда исчезли умники, которые сами выбрали естественнонаучное направление? В чем причина: во мне и/или системе образования?» Соответственно возникают вопросы: «Можно ли научить всех? Если нет, то почему? Если да, то как? Может ли ученик думать больше учителя? … причем, абсолютно индивидуально сообразно со своими способностями и возможностями» И через 7 лет я пришел к выводу – да, может, если его работу организовать определенным образом. Так я разработал свою методику...
Много лет назад, вернувшись из армии, я пришел в школу и задумался: «Почему, практически, во всех классах среднего и старшего звена количество обучающихся на 4 и 5 – 30%-40%? Причем, даже если соби...
