«Мы - ничтожные марионетки в руках безжалостной Судьбы» - утверждает великий Сомерсет Моэм. Безусловно, с ним можно поспорить, либо вовсе не соглашаться, однако в большинстве случаев мы и не догадываемся, какие невероятные повороты преподносит нам, порою, Судьба!.. Судьбу не выбирают. Не выбирают эпоху, страну и родителей. Судьбу не выбирают, но только мы вправе решать, как мы проживём нашу жизнь в мире, который выбрал нас. Судьбу не выбирают, выбирают образ жизни. И отведённые нам десятилетия, годы и дни каждый волен прожить так, как считает правильным…
Профессия учитель в те давние времена, когда я сама стояла перед выбором пути, была очень уважаема в обществе, мире. Учитель для детей был «идеальным» человеком, своеобразным народным идеалом, что отражалось в целях народного воспитания. Видимо, именно это повлияло на выбор моей будущей профессии.
Говорят, что учитель - не профессия, это призвание. В детстве, когда учились в школе, мы верили, что у нас будет прекрасное и счастливое будущее, но реальность поставила всё на свои места. А как в шестнадцать лет понять, каково твое призвание? В том возрасте я стояла на распутье между фармацевтикой и педагогикой, но девяностые годы, привнесшие много смуты в нашу страну, нашу юность, породили желание стабилизировать свою жизнь, привести ее к четкому порядку, что нам могла дать только школа.
И сегодня на своих уроках я убеждаю учеников, что их будущее – это не просто течение времени, а результат их труда, кропотливого и каждодневного труда над собой, над изучаемым материалом, над поставленными краткосрочными и долгосрочными целями. А учитель поможет в создании будущего, он скрепит своими знаниями те кирпичики умений и навыков, которые они сами наработают, чтобы всем вместе создать крепкий фундамент их будущего.
Современный педагог не просто передает свои знания детям, он учит их учиться, потому что без этого необходимого навыка все попытки тщетны.
Современный педагог превратился в редкий элемент социума, чья деятельность направлена не только на передачу накопленных человечеством культуры и опыта. Современный педагог, эффективно используя то, что ученики находятся в школе практически целый день, создает условия для их личностного развития, модель поведения в обществе и постоянно ведет подготовку к выполнению определенных социальных ролей в нашем обществе.
Как и во все времена, в педагогике существует ряд проблем, которые требуют незамедлительного решения, иначе мы «потеряем» огромное количество учеников, не реализовав их возможности в обучении.
Из-за обилия педагогических реформ работать в сфере образования стало очень непросто, а наиглавнейшая проблема современного образования- это старение кадров. Школы еще работают и учат детей доброму и светлому, знаниям и умениям, но молодые учителя по окончании университетов не торопятся идти работать в школу. А все потому, что профессия не престижна, низкая оплата труда. Многие, кто попробовал себя в этой профессии и ушел, главным фактором ухода назвали нормативные рамки, ограничивающие творческий подход к работе учителя, бесконечные отчеты, анализы проведенных работ.
А что происходит с социальным статусом учителя? Учитель уже не обладает тем авторитетом перед родителями и детьми, учителю в лицо говорят о том, что вы, учителя, просто предоставляете услугу, вот и предоставляйте…
Что случилось с нашим обществом? Почему такое пренебрежение к людям, чей труд помогает детям вырасти грамотными, образованными людьми?
Необходимо развитие института семьи и брака по всей стране. Необходимо, чтобы родители всецело и полностью понимали, что развитие и воспитание ребенка и их ответственность, а не учителя. Необходим тандем: учитель-ученик-родители ученика. Учитель поможет скорректировать поведение ребенка, подскажет как поступить, найдет к нему индивидуальный подход и объяснит непонятную тему урока двумя-тремя разными способами. Но ребенок сам должен стремиться к получению знаний, и это желание воспитывается в семье.
На сегодняшнем этапе развития общества, для повышения престижа и авторитета учителя следует вводить не только карательные и проверочные меры к учителям: учителей необходимо защищать, чтобы этот перманентный страх быть обязанными всем не мешал нам работать и творить.
Судьбу не выбирают…
В 1984 году я пришла в эту школу маленькой девочкой и училась в первом экспериментальном классе шестилеток Тихвинского района. Наш класс был первым при переходе на одиннадцатилетнее обучение, наши учителя были самыми светлыми и лучшими людьми, которые научили нас жить. А выживать мы учились сами. И вот, спустя много лет, волею судьбы я снова в этой школе. Мои учителя, к которым я до сих пор испытываю чувство глубокого уважения и благодарности, стали моими коллегами и они до сих пор пытаются нас, «молодых», чему-то научить, подсказать, подарить нам частичку тепла.
Судьбу не выбирают, ее творят. Творим мы: здесь и сейчас.
