В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшего развития и исходя из сущности общего среднего образования, цельного физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию, направленному на формирование физической культуры личности ребенка.
Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой, являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и усвоенные способы, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
На уроках моей задачей является пробуждение интереса к занятиям физической культурой исходя из возможности ребенка. Используя разные методы доказать ему о возможности достижения цели (от простого к сложному). Создание доброжелательной атмосферы, взаимопомощи, коллективизма. Путем выполнения тестовых упражнений комплекса «Эрэл» отслеживать уровень физических данный учащихся, уровень повышения или понижения качества выполнения путем сравнительного анализа осенне-весенних тестов. На этом примере показать учащимся о достигнутых ими успехах. Используя соревновательный метод сравнить собственные результаты > результаты одноклассников > сверстников > лучшие результаты этого года > лучшие результаты прошлых лет, этот метод хорошо использовать в отношении сильных учащихся. В отношении слабых преодоление собственных страхов как боязнь показаться смешным, неумелым путем подбадривания, создание атмосферы дружелюбия, когда одноклассники поддерживают и отмечают хоть маленький сдвиг в сторону улучшения. Важным считаю поддержание дисциплины, особенно на уроках физической культуры, которая является основополагающей для техники безопасности, плотности урока, достижения цели на уроках. Если на уроке хорошая дисциплина выполнение любой задачи даже не особенно интересной как строевая подготовка (требуется точное исполнение команд всеми участниками урока и т.д.).
Внешние хорошие физические данные всегда ценились, но не зря в народе гласит пословица: «По одежке встречают, по уму провожают». Поэтому в психологическом плане придерживаюсь о возможности лучшей адаптации учащихся в обществе. Этому лучше всего способствуют спортивные игры как микрообщество в которой взаимосвязь, взаимодействие являются решающими в решении поставленных задач. Это как одна большая семья со всеми вытекающими проблемами, с которыми учащимся придется столкнуться. Прежде всего, психологического плана работать сообща на пользу общего дела, придерживать собственные амбиции, налаживать контакты с партнерами, идти на компромиссы и в то же время взять ответственность в решении задач в нужный для команды момент, преодолеть своею нерешительность, проявить характер и т.д.
Решая поставленные игровые задачи, дети учатся таким необходимым впоследствии знаниям как быть толерантными, уверенными в себе, адаптироваться в обществе, быть нужными людьми в обществе.
Одним из испытаний является сдача экзаменов по физической культуре, так как она является выборочным, можно судить о возрастающих возможностях учащихся ведь экзамен делится на две части: 1) теоретическая 2) практическая. По теории учащиеся должны показать определенные знания, ответить на различные вопросы, начиная с истории Олимпийских Игр, вопросы физиологии, теории методики юного спортсмена, правил игр волейбола, баскетбола и т.д. По практике выполнить специальные упражнения на время, количество.
