Краткосрочное планирование урока по русскому языку в ___4__ классе

Тема занятия: Самое важное слово. Глагол Общие цели: формирование речевой мыслительной деятельности и понятия о глаголе, существительном, прилагательном через новые формы работы; умения распознавать глаголы, существительное в тексте; развивать правильно употреблять глаголы и существительное, прилагательное в письменной речи; воспитывать любовь родной стране. Задачи: 1. 1. проверить знания, учащихся по фонетике, морфологии 2. 2. Формировать умение ставить вопросы к глаголам, существительным 2. дать понятие о глаголе; 3.развивать интерес учащихся к изучению русского языка; расширить кругозор и пополнить их словарный запас Результаты обучения: Повысить мотивацию учащихся (ABC), через организацию групповой работы. Знает выполнять грамматические задания с орфоэпическими, лексическими, орфографическими заданиями Умеет читать, писать, употреблять в речи названия крупных городов Казахстана Понимают некоторые закономерности грамматического материала Применяют пoлученные знaния для выполнения заданий. Ключевые идеи навыки устной и письменной речи через групповую работу; усвоение теории через новые формы работы; умение проводить анализ и синтез по данной теме; создание благоприятной атмосферы в классе через групповую работу. Методы и приемы обучения Диалоговое обучение: вопросы, беседа; Формативное оценование Критическое мышление: творческие задания Использование ИКТ, презентация. Групповая работа; Обучение с учетом возрастных особенностей Действия учителя Действия учеников Орг. Момент (этап побуждения) 2 мин 2 мин 5 мин 8 мин 4 мин 3 мин Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Предлагает разработать правила работы в парах, группах: быть взаимно вежливыми, не перебивать друг друга, объективно оценивать друг друга, оказывать помощь при затруднении. Психологический настрой. - Давайте улыбнемся друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? - Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении. Опрос домашнего задания. Деление на группы Учитель: организует деление на группы, предложив на выбор разные смайлики по стратегии «Выбери свой смайлик Ученики: приветствуют учителя, совместно разрабатывают правила работы в парах и группах. Дети: Тепло. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные. Мы в четвертом классе учимся Всё у нас получится! Девиз урока: « Мы всё знаем! Мы всё умеем! У нас всё получится! Ученики: самоопределяются, выбрав свой смайлик. Вводное задание 1. Работа по учебнику. а) Рассмотрите картинку. Скажите, что вы на них увидели. б)Чтение текста «Самое важное слово », «Наше Отечество» в учебнике на стр. 25,26 учащимися каждой группы по очереди в) Словарная работа ( объяснение учителя новых слов) д) Выделите ключевые понятия по тексту. е) Перескажите друг другу текст устно Читают тексты и беседуют по вопросам ( ответы от каждой группы на один вопрос по содержанию текста после самого текста ) Запись новых слов в словарики учащимися) Учащиеся из текста подбирают ответы на вопросы.Они развивают память, мышление при выполнении данного задания (самооценивание) Изучение нового материала О какой части речи пойдёт речь? Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет. Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит- Всё расскажет нам глагол! 2. Работа над новым материалом. Слово ГЛАГОЛ заимствовано из старославянского языка и обозначает слово «речь». По частоте употребления глагол занимает 2 место(после сущ.). Чаще всего встречаются глаголы: быть, мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, видать, думать, дать, понять, жить, иметь, делать, значить. -На какие вопросы отвечают данные глаголы?(что делать? Что сделать?). Ученики читают правила с учебника Знание и понимание Ответить на вопросы о новой теме (устно) Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает глагол? Какие глаголы встретились вам в текстах «Самое важное слово», «Наше отечество»? Учащимся дается на обсуждение несколько секунд, выбирают одного из группы, кто будет отвечать на данные вопросы. Физ.минутка 1 мин Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали 1 - 2 - 3, Ручками похлопали 1 - 2 - 3. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем 1 - 2 - 3 - 4 - 5. Открываем, помогаем И работать продолжаем. Учащимися выполняют физминутку вместе с учителем. Применение Анализ Синтез 15 минут Задание каждой группе : работа с интерактивной доской , по учебникуУпр. 4, 9 (устно), 8 (письменно) Самостоятельная работа. 1. К данным словам подберите слова с противоположными значением. 2. Образуйте от данных имен существительных однокоренные имена прилагательные. 3. Прочитайте выразительно стихотворение. Выпишите глаголы, отвечающие на вопрос что делать? (на интерактив.доске) Работают по группам, индивидуально Оценивание 2мин В конце занятия учитель дает каждому учащемуся Лист самооценивания для определения на каком уровне оценивает себя учащийся по знаниям после завершения первого урока. Учащиеся оценивают, как они поняли изученный материал. (самооценивание) Рефлексия 2 мин На доске учитель вывешивает 3 смайлика (улыбка, грусть, скептик), объясняет их значение и обозначение Учащиеся показывают такой смайлик, с каким ассоциируется ответ отдельной группы Последующее задание и чтение 1 мин Д/з по изученной теме 1.Выучить правило на стр. 27 2. 2. Упр.7 (письменно) стр.27, Упр.10 (выучить наизусть. Подготовиться к написанию по памяти)