В жизни каждого человека встает вопрос о выборе будущей профессии. К нему многие подходят обдуманно и осознанно. Ведь от правильного выбора зависит, как качественно человек будет выполнять свои должностные обязанности, будет ли получать удовлетворение и станет ли выбранная профессия делом всей его жизни. «Выбери себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни» (Конфуций).
Почему я выбрала профессию учителя? Ответ может быть только один – она мне нравится. Не материальная составляющая, не социальный статус, а возможность самореализации, источник удовлетворения и социальной значимости. Каждый человек, пришедший в этот мир, должен оставить после себя след. Учитель - вложить свою душу в воспитание человека. А воспитание человека – важнейший общественный долг.
Учитель - самая важная и ответственная, трудная и интереснейшая профессия. Родители доверили учителю самое дорогое, что у них есть – своих детей. Здесь, как и у врачей действует главный принцип: «Не навреди!». «Ошибки врачей дорого обходятся людям. Ошибки учителей менее заметны, но, в конечном итоге, они обходятся не менее дорого» из диалога любимых героев любимого фильма Э. Резанова «Ирония судьбы, или С легким паром». Учителю приходится решать многие волнующие детские вопросы, помогать в трудную минуту, выслушивать, рассуждать в спорах, так, чтобы сохранить благоприятный микроклимат в дальнейших отношениях детей. Люди, посвятившие профессии учителя жизнь, должны обладать огромной душевной и эмоциональной щедростью, быть в постоянном творческом поиске. Большая ответственность и большая любовь лежит на плечах учителя. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную, кропотливую работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить.
Учитель начальных классов – это особый учитель, который формирует основу, закладывает «фундамент» учебы ребенка. В младшем школьном возрасте важно не упустить то, что будет залогом не только обучения в школе, но и фактором успешности на протяжении всей жизни. «Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди счастливая дорога к знаниям» К.Д. Ушинский. Нужно учить так, чтобы потом не пришлось всматриваться в унылые и равнодушные лица старшеклассников.
Найти уникальность каждого ребенка, общий язык с каждым из них и не подавлять в нём инициативу – такова цель моей работы. Я уверена, что нет «необучаемых» детей. Все дети разные, со своими особенностями и способностями к обучению. Моя задача – помочь ученику увидеть себя, сделать самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Чтобы маленький человек научился видеть себя, надо научить его видеть жизнь. И я готова стимулировать его интеллектуальное развитие, расширять кругозор, обогащать внутренний духовный мир.
Считаю важным учить детей не бояться совершать ошибки, не расстраиваться, если получил неудовлетворительную отметку. Кто не ошибается, тот не учится. «Единственная настоящая ошибка — не исправлять своих прошлых ошибок» (Конфуций). Поэтому я предлагаю детям вести ежедневно работу над ошибками, которая включает в себя не только их исправление, но и выполнение заданий, направленных на закрепления правильного способа действия. С помощью таких приемов, я формирую у ребёнка представление об учёбе как о пути, на котором будут ошибки и успехи, взлеты и падения.
В своей педагогической деятельности для каждого учащегося, особенно это касается «слабых» учеников, я стараюсь создать «ситуацию успеха». Найти у ученика положительные стороны индивидуальности и на этой основе проектировать личностное развитие, ставить перед учениками трудные, но достижимые цели, оценивая реальное продвижение каждого ученика, поощряя и поддерживая минимальные успехи детей, не сравнивая достижения разных учеников.
Мир «цифрового поколения», имеющий свободный доступ к любой информации, стремительные изменения, которые происходят в системе образования и школе требуют от учителя постоянного совершенствования своих компетенций и компетентностей. ФГОС НОО обозначил нам «портрет» выпускника начальной школы. Главным результатом современного Российского образования должно стать умение учиться всю жизнь. Умение учиться всю жизнь особенно актуально для младшего школьника и обеспечивается целенаправленным формированием у него универсальных учебных действий. Поэтому я использую такие методы, приемы и технологии обучения, которые позволяют сделать знания не целью, а средством формирования личности, которые позволяют развить вариативное и критическое мышление, творческие и коммуникативные способности; создаю атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
Я часто задаю себе вопрос, достаточно ли только научить учиться, добывать знания и применять их в жизни? И всё больше убеждаюсь в том, что главное - постараться сделать так, чтобы каждый из моих учеников стал, прежде всего, воспитанным, добрым, честным и отзывчивым Человеком. В наши дни, когда общение у подрастающего поколения в основном виртуальное, необходимо учить детей общаться и радоваться достижениям других, ценить живое человеческое общение, сопереживать, верить людям.
«Учитель – это человек, навечно вызванный к доске отвечать перед детьми, отвечать за детей» (С. Соловейчик). Прихожу к выводу, что мы с учениками равноправны. Испокон веков настоящий учитель отличается тем, что всегда находится на позиции ученика, то есть постоянно учится. Но, как известно, для ребенка личный пример старшего всегда важнее его слов, значит, учитель учит. Итак, дети учат меня, а я с радостью помогаю им познавать новое и двигаться вперед.
