Работаю три года в Вечерней школе №1 г.Вологда. Особенности контингента вечерней школы определяются их возрастом и положением в обществе. Это не только взрослые учащиеся, но и несовершеннолетние ученики, отличающиеся чаще всего асоциальным, девиантным поведением. Диапазон возрастных различий довольно высок (14-40 лет), что, естественно, затрудняет работу
Для успешного обучения учащихся вечерней школы возникает значительное число объективных трудностей: перерыв в обучении, сложные трудовые режимы (две, три смены, ненормированный рабочий день), наличие собственной семьи и самостоятельной жизни, которая требует выполнения многих бытовых обязанностей, ограниченность свободного времени, необходимого для учебных занятий, отсутствие умения заниматься самостоятельно и т. д.
50 % обучающихся составляют подростки 14-18 лет, в основном- социально незащищенные дети, часто из неполных семей и так называемые «трудные» подростки, поэтому вечерняя школа, помимо главной своей задачи-предоставление образования, вынуждена брать на себя функции коррекции, психолого-педагогической реабилитации и социальной защиты неработающих подростков. Подросткам мешают учиться несформированная мотивация учения, пробелы в знаниях, они не проявляют волевых усилий в процессе обучения. Подавляющее число обучающихся, пришедших в вечернюю школу, физически не совсем здоровые подростки, имеющие недостатки в интеллектуальном развитии, связанные с их социальной средой.
Все, выше указанные, особенности делают учебно-воспитательный процесс в вечерней школе особенно сложным.
