Урок математики в 3 классе по теме: «Ознакомление с сотнями. Решение задач».

Урок математики в 3 классе по теме: «Ознакомление с сотнями. Решение задач».

Автор: Семенова Елена Сергеевна учитель начальных классов Красноармейской ОШ І-ІІІ ступеней, села Красноармейского Новоазовского района

Тема: Ознакомление с сотнями. Решение задач.

Цель: ознакомить учащихся с числами натурального ряда от 100 до 1000, с названием чисел третьего разряда; учить читать числа в таблице разрядов, определять соседов чисел; развивать вычислительные навыки, внимание, память; воспитывать чувства товарищества, дружбы.

Ход урока

І.Организационный момент.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

• Проверка домашнего задания. С.33 № 6, № 7.
• Минутка чистописания (запись числа)
• Каллиграфическая минутка (цифра 15) (после написания ученики меняются тетрадями с соседом по парте и карандашом определяют Королеву цифр)
• Устный счет (вычисли, найди лишнее выражение)

28*2 8*7 4*14 27*2 56*1

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

- Учитель вызывает ученика и просит его посчитать отдельные палочки от 1 до 10. Десять палочек связываем в пучок – десяток. Учитель кладет на стол подготовленные заранее еще 9 пучков и предлагает другому ученику считать десятками (1 десяток, 2 десятка, и т. д.- до 10 десятков).

- Как посчитать, сколько всего единиц в этих пучках? (десять, двадцать,…..сто). Вывод: 10 десятков – это одна сотня.

ІV. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы с вами ознакомимся с сотнями; научимся правильно их читать и называть числа третьего разряда.

V. Изучение нового материала.

1. С помощью пучка сотни можно образовывать новые числа, больше ста. Возьмем одну сотню палочек и еще одну палочку. Какое число получится? (сто один). Учитель добавляет по одной палочке, пока их не станет 110, а ученики называют образованные числа. Десять отдельных палочек учитель заменяет пучком – десятком. С помощью пучка – сотни, пучка – десятка ученики продолжают образовывать и называть числа до 120.

2. Рассмотрим рисунок на стр. 41. Показано как образовывается сотня. Читаем названия разрядов (единица, десяток, сотня). Чтение чисел третьего разряда (сто, двести, триста,….тысяча).

3. Фронтальное выполнение упражнения № 1 на стр. 43. (устно)

- сколько всего палочек, если вяли:

1) 2 пучка по 1000 палочек, 4 пучка по 10 палочек и 5 палочек.

2) 5 пучков по 100 палочек и 7 палочек.

4.Письменное выполнение № 1 на стр. 42. (действия над сотнями выполняются также, как над единицами).

VІ. Первичное закрепление.

№ 2 стр. 42 – устно

-прибавляй 96 по 1 до ста;

-прибавляй к 200 по 100 до тысячи;

-вычитай из 2000 по 10 до ста;

-вычитай из 900 по 100 до нуля.

№ 3 стр. 43 – записать получившиеся числа.

VІІ. Развитие математических знаний.

Стр. 42 № 5 (задача)

№ 7 (примеры) (самостоятельная работа)

VІІІ. Итог урока.

Учитель выкладывает палочками 1 сотню, 4 десятка и 3 единицы. Ученики называют числа и их «соседей».

Домашнее задание: стр. 43 №5(задача), № 7 (решить примеры), № 8 (записать числа).