Я, Шигапова Альфия Хантимировна, учитель начальных классов. Окончила Елабужский государственный педагогический институт.Педагогический стаж-30 лет.
Несмотря на обилие новых направлений в образовании, я акцентирую своё внимание на использовании информационной технологий в учебно-воспитательном процессе. При организации деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого – физиологические особенности младших школьников. Направление лучше выбирать из содержания учебных предметов или близких к ним областей. Дело в том, что для такой работы требуется личностно значимая и социально детерминированная проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них. Темы могут относиться как к учебным курсам, так и к внеурочной деятельности.
Я применяю информационные технологии как на уроках, так и во внеклассной работе.
Это готовые контрольные работы и разработанные мною тесты по разным предметам, это игровые упражнения с числами и словами, это демонстрационный, наглядный материал и тому подобное.
Проверочные работы на компьютере помогают как получить объективную оценку знаний и навыков, так и осуществить взаимо- и самопроверку проверку деятельности учащимися. Работа ведётся как в индивидуальном порядке, так и в паре, и в группе.
Но как для учителя начальных классов, где «образ» играет большую роль в обучении, для меня имеет превалирующее значение возможность демонстрации практически любой наглядности на занятиях. Компьютер позволяет показать теперь не только внешний вид предмета, но и представить его свойства, схемы, диаграммы, опыты и другое. И если раньше учителя буквально на пальцах объясняли и показывали нечто новое ребёнку, рисовали недостоверные иллюстрации и таблицы, тратя на это много времени, то теперь информационные технологии дают возможность работать с точным, современным и проверенным материалом, наработанным человечеством.Компьютер является необходимой составляющей всех сфер современной жизни. Его широкие возможности следует использовать и в школьном образовании. Компьютерные образовательные программы и мультимедийные презентации-сопровождения при разумном применении имеют множество плюсов: наглядность, большой объём, скорость, дифференцированные уровни информации, контроль и стимул к обучению.
Для современных детей Интернет - это один из способов доступа к нужной информации, в том числе об олимпиадах и конкурсах. Тематическая область таких конкурсов и олимпиад весьма разнообразна. Ребёнок самостоятельно выбирает, какие предметы или разделы хотел бы изучать ускоренно или глубоко, он планирует собственные познавательные процессы и определяет периодичность оценки приобретенных знаний.
Дети учатся, не только творить новое, но и использовать наработанное человечеством
И теперь на наших уроках, кроме сведений из статей учебника, открывается новое, неизвестное, добытое из компьютерных источников. Ребята представляют и защищают свои проекты по разным темам, но объединяет их одно – использование компьютера и Интернета: на уроках окружающего мира (естествознание – например, «Полезные ископаемые»; история – рефераты об известных личностях и значимых событиях), литературного чтения и русского языка – сочинения, стенгазеты, сборники своих сочинений; технологии и математики – рефераты об изобретателях, учёных и модели; изобразительного искусства – выставки, стенгазеты, тематические конкурсы, физической культуры –подборка для организации спортивных игр и соревнований, разработка комплексов общеразвивающих упражнений; а также во внеклассных мероприятиях – классные часы, конкурсы, смотры, утренники, субботники и так далее.
Для учеников начальной школы учитель – это маяк для выбора пути, поэтому сам педагог должен быть разносторонне развит, компетентен, заинтересован в успехах детей и в своих успехах тоже. Он должен показывать пример, что вот так жить интересней, и так мир ярче и светлее. Поэтому я стараюсь участвовать в различных конкурсах и проектах, как в профессиональных, так и совместно с детьми, по мере возможности используя современные информационные технологии.
В числе наиважнейших субъективных факторов образования – личность педагога. Наука констатирует объективную истину: личность учителя – это если не решающее, то по крайней мере важнейшее условие эффективного образования. Практика подтверждает это заключение.
Роль учителя в современном процессе образования состоит вовсе не в том, чтобы замкнуть на себе все образовательные влияния и взять руководство процессом в свои руки. Наоборот, его организующая и направляющая сила тем значительнее, чем больше в ней демократизма, творческой свободы.
