НОД

МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРВОМАЙСКИЙДЕТСКИЙСАД«КОЛОСОК», ФИЛИАЛЗАРИНСКИЙДЕТСКИЙСАД«СОЛНЫШКО».

Технологическая карта НОД по математике «Путешествиенапланетуматематики»

(для детей шестого года жизни)

Возрастная группа: старшая

Форма организации: групповая.

Наглядные картинки : планеты, инопланетянин, мяч, простые карандаши, карточки длясоставлениязадач, цифры, карточки«Соединипоцифрам» длякаждогоребенка .

Составитель: воспитатель

Степа Л.А.

п.Заря

2019г.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке. • Закрепить знания детей о геометрических фигурах. • Закрепить знания о последовательности дней недели, временгода, месяцев Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше, больше-меньше.

Воспитательные – Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. • Воспитывать интерес к математическим занятиям. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия. Развивающие –• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. • Развивать смекалку, зрительную память, воображение. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержаниедеятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационный момент

Ребята, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая. Занятие начнем со стихотворения. Давайте, ребята, учиться считать! Запомните все , что без точного счета Не сдвинется с места любая работа, Без счета не будет на улице света, Без счета не сможет подняться ракета, И в прятки сыграть не сумеют ребята. Беритесь ребята скорей за работу Учиться считать, чтоб не сбиться сосчету. Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие? Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, а на нем цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами полетим

. Проверите себя как вы умеете считать до 10.

(Воспитатель раздает листки в клетку, где отмечены точки с цифрами, которые необходимо соединить по порядку.)

Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось? (Получилась ракета.)

Организует детей, задает вопросы, помогает создать воображаемую планетуматематики.

Думают, отвечают на вопросы, принимают решения, решают логические задачи, проявляют желание помочь.

Дети хотят напланетуматематики.

У детей развивается воображение, внимание, логическое мышление.

Основная часть

Воспитатель:Ну вот, сели по-удобнее, заняли свои места. Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10. Определим предыдущее и последующее числа. Соседи числа.

Игра с мячом «Назови соседей»

Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально: «Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая

мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа», т.е. соседей числа.

Воспитатель:А теперь начинаем отсчет: 10, 9, 8…1 поехали! Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно,я загадаю вам загадки. Проверим,как выумеетерешать математические задачки.

Слушайте внимательно:

1. Коля вылепил 4 солдат, а Слава — 1. Сколько всего солдат вылепили ребята?

2. В корзине было 6 белых грибов и 3 подберезовика. Сколько всего было грибов?

3. В вазе стояло 3 розы. Мама срезала еще 2. Сколько роз стало в вазе?

4. На полке стояло 5 красных чашек и 1 синяя. Сколько чашек стояло?

5. На кусте созрело 8 помидоров. Четыре помидора сорвали. Сколько осталось?

Воспитатель: Чтобы нам не скучать в полете, «Узнай-ка»

Покажемкак мы различаем геометрические фигуры .

Посмотритена этигеометрическиефигуры .

У какой фигурытри стороны итриугла ? (круг, квадрат, треугольник, ромб)

У какойфигурыбольшевсехуглов?

(треугольник, квадрат, шестиугольник ,ромб,

пятиугольник)

Какаяфигураназываетсяпрямоугольник? (прямоугольник, пятиугольник, треугольник, трапеция)

Какие это фигуры?

Физкультминутка В понедельник я купался, (изображаем плавание) А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) В среду долго умывался, («умываемся») А в четверг в футбол играл. (бег на месте) В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем) Очень долго танцевал. (кружимся на месте) А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши) Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают) Воспитатель:Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели.

Кто же нас встречает? Мы сейчас узнаем. (Воспитатель показывает картинку с изображением инопланетянина) Кто это? (Ответы детей.)

Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты.

Задачки - то заколдованные и написаны на летающих тарелках.Задание: нужно поставить знаки больше, меньше или равно. т.е Сравним числа.

2…57…47…78…43…9<>=

Составимзадачу ирешимее.

А теперь ребята покажем инопланетным существам, как мы умеем правильно думать и конструировать. Составимиз геометрическихфигурракету , на которой вы полетите обратно домой.(4синихквадратиков, 3 красныхкругов ,3треугольника).

Воспитатель:А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад,нам нужно найти другие кнопки.

- Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели! . А пока мы с вами летим –

«Умственная разминка»

1. Сегодня четверг, а завтра?

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…? 3. Если стол выше стула, то стул…? 4. Если дорога шире тропинки, то тропинка? 5. Сколько месяцев в году?

6. Сколько времен года?

Какое сейчас время года? Назовите весенниемесяцы? Сколько ушей у трех мышей?

Сколько концов у двух палок? Если сестра старше брата, то брат…?

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления Дает дифференцированные задания. Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Выражает искреннее восхищение.

Комментирует высказывания детей.

Предоставляет достаточно времени для выполнения заданий.

Поощряет детей к высказыванию.

Проявляет уважение к детским высказываниям.

Предлагает детям немного подвигаться

Осуществляют контроль своей деятельности.

Используют атласы.

Наблюдают за действием других детей.

Слушают.

Выражают собственные мысли.

Рассказывают, объясняют.

Составляют и решают задачи. Выстраивают полный ответ Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Проявляют желание провести физ. минутку, выполняют предложенные движения, произносят текст.

Дети знают геометрические фигуры, могут найти заданную фигуру.

Дети умеют составлять и решать задачи с опорой на картинку.

Дети знают состав чисел из двух меньших.

Знают соседей чисел.

Дети ориентируются на плоскости листа.

Некоторые дети могут самостоятельно организовать динамическую паузу.

Рефлексия

- Воспитатель:

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 1 до 5.

(Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду. Мы наматематической

планетепобывали , Очень многое узнали, Возвратились мы назад, Детский сад нам очень рад.

Итог.

а) Где мы с вами сегодня побывали, ребята?

б) Что вам понравилось?

в) Что бы вы хотели пожелать нашим гостям?

Задает вопросы, делится своими впечатлениями

Рассказывают о своих чувствах, делятся впечатлениями. Выстраивают полный ответ.

Дети получили положительные эмоции от выполнения заданий. Могут высказать свое мнение