Работаю в школе 35 лет, курирую предметы естественно-математического цикла. Всю педагогическую деятельность рассматриваю только через призму развивающего обучения. Для меня нет понятия слабый ученик, есть понятие работает в меру своих способностей и возможностей,или не работает. И свое главное назначение вижу в своевременном различении этого в обучающемся , и оказании ему соответствующей координирующей помощи.
Работаю в школе 35 лет, курирую предметы естественно-математического цикла. Всю педагогическую деятельность рассматриваю только через призму развивающего обучения. Для меня нет понятия слабый учени...
