Иркутский государственный технический университет, 2009,
Восточно-сибирская академия образования, 2012
Учитель информатики
Первая категория
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИРКУТСКОГО РАЙОННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ревякинская средняя общеобразовательная школа»
Удел молодых – это радость полета,
Познание жизни, начало пути,
Учеба, карьера, паденья и взлеты,
Упав подниматься и снова идти.
(авт. - Генрих Акулов)
Я - молодой специалист, учитель информатики и ИЗО. В нашу школу я пришла 2009 году работать секретарем, уже имея высшее образование. Так получилось, что по своей специальности я не нашла себе достойной работы ни в деревне, ни в городе. Хотя и пришла работать в школу, но я себе и представить никак не могла, что стану учителем.
В 2010 году я решилась стать учителем, так как в нашей школе оказалась вакансия учителя информатики, и не было возможности найти человека на это место. И я поступила в Восточно-Сибирскую государственную академию образования по специальности «учитель информатики». Я захотела иметь педагогическое образование.
В самом начале было очень сложно, так как я изучала материал в бешеном темпе. Одно дело владеть компьютером и быть уверенным пользователем, а другое – уметь объяснить материал детям в понятной форме.
На первый урок я попала в 7«а» класс, который имел славу «самый проблематичный класс». В нем несколько детей состояли на учете комиссии по делам несовершеннолетних. В этом классе слово «дисциплина» не имело почти никакого значения, об этом мне рассказали все учителя нашей школы. Готовили, так сказать, морально. И вот, я вошла в класс, сделала серьезное лицо, строгий голос, а они смотрели на меня как удавы на кролика. Меня не съели. А даже желали со мной подружиться. Детей больше интересовала не тема урока, а я сама. В итоге оказалось все не так страшно. И класс совсем не такой уж «проблемный», просто к ним необходимо проявить внимание, заинтересованность их судьбой. Впоследствии, они даже предлагали мне стать их классным руководителем.
Молодой специалист для детей - это очень молодой учитель, который недалеко ушел от них по возрасту. Поэтому они больше склоны к неформальному общению. Нет, не к хамству, а просто к откровению. Как будто я своя, мне можно рассказать про некоторые шалости, мечты и секреты. Я не выдам. Я пойму.
Смешно смотреть на детей, которые совсем недавно приходили к моему младшему брату с гости и называли меня на «ты» и по имени. А теперь они не знают, как ко мне обращаться. Поначалу это выражалось в молчании. Уж лучше никак, чем как-то не так. Позднее все сгладилось: «Здравствуйте, Анастасия Александровна».
Я понимаю, что в самом начале моего педагогического пути делала много ошибок. Возможно, не так себя вела, делала ошибки в педагогике, методике и т.д. Но ведь, поэтому я и молодой специалист. Я должна учиться на своих ошибках и промахах. Расти всегда есть куда, есть на кого равняться. В моей школе достаточно педагогов, мастерству которых мне следует учиться.
Сейчас по прошествии некоторого времени я чувствую себя намного увереннее. Я поняла, что каждый раз, исправляя ошибки в работах учащихся, сама учусь в следующий раз преподносить материал так, чтобы этих ошибок уже не встречалось.
В нашей школе я занимаюсь вокалом и пою в трио. Для меня это решающий момент в выборе места работы. По натуре я творческий человек. Закончила музыкальную и художественную школы. Поэтому могу себя реализовать творчески по полной программе именно в школе.
Вообще быть учителем, я считаю, престижно. Возможно, многие со мной не согласятся: «Это давно не так». Но ведь отношение совсем другое к учителям со стороны родителей, чем к другим людям: больше уважения, внимания, ведь я контактирую и самое главное занимаюсь с их чадами. Учитель – это интеллигентная профессия. По классификации, предложенной Е. А. Климовым, педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является другой человек. Но педагогическую профессию из ряда других выделяют прежде всего по образу мыслей ее представителей, повышенному чувству долга и ответственности. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира. Иными словами, педагог должен научить ребенка всему: знаниям, определенным навыкам, управлению своими эмоциями – воспитанию, спорту, а также эстетике – чувству прекрасного. Но не надо перекладывать на учителя всю ответственность. За многое отвечает родитель. Мы лишь можем направить или поддержать, родители должны закрепить все то, что они хотели бы видеть в своем ребенке. Еще учитель – профессия очень творческая. Сколько необходимо вдохновения, мужества, талантов и способностей, чтобы сподвигнуть детей на достижение какой-либо цели. Вообще, даже просто сформулировать и поставить эту цель перед ребенком.
Самое приятное в работе учителя – видеть отдачу, итог всей педагогической деятельности. Ты даешь на уроке определенный материал, ребенок впитывает его и использует с толком в своей повседневной жизни, делает успехи на конкурсах, сам создает проекты, программы и презентации.
Я имею разностороннее образование. Очень долго искала то, что мне нужно. Сначала закончила торгово-экономический колледж по специальности менеджер торговли, работала потом в этом направлении. Потом закончила ИРГТУ по специальности экономист-менеджер в строительстве. Работала менеджером рекламы и экономистом. Сейчас я работаю в школе и получаю второе высшее - педагогическое образование (учитель информатики). Жалею лишь об одном, что с самого начала не поступила в педагогический университет. Столько времени и возможностей потеряно. Хочется твердо верить, что мое призвание – педагог.
Сегодня моя жизнь полноценна. Если вспомнить мое первое образование – менеджмент, то мою жизнь сегодня можно разложить четко по пирамиде потребностей Маслоу:
Физиологические потребности, потребности в безопасности решены – сейчас мирное время и я не испытываю голод и жажду.
Потребности в принадлежности и любви – я замужем, люблю и любима. Для каждой женщины - это истинное счастье.
Потребности в уважении – думаю, окружающие меня уважают, одобряют и даже для некоторых я авторитет. Ко мне прислушиваются.
Познавательные потребности – я непрерывно учусь всему и везде в различных направлениях, постоянно повышаю свою компетентность. Об этом говорит и то, что я по сей день учусь в академии образования, посещаю различные семинары и курсы. В конце концов, я закончила музыкальную и художественную школы.
Эстетические потребности – я живу в гармонии и красоте. Умею чувствовать и ценить прекрасное: классическую музыку, картины известных и неизвестных художников.
И наконец, вершина пирамиды потребностей – самореализация. Это то, к чему стремится любой здравомыслящий человек. Думаю, я на этой вершине: у меня любимая работа, я занимаю призовые места в различных конкурсах, занимаюсь музыкой и выступаю на концертах, дети меня любят и это взаимно.
И самое значимое в звании – молодой специалист то, что меня переполняет чувства радости и возбуждения от одной только мысли – у меня все еще впереди.
