Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
6 месяцев назад

Тигишвили Лариса Омаровна

Воспитатель

Россия МБДОУ Центр развития ребенка-д/с № 95 г. Владикавказа, РСО - Алания

Материалов: 10

Просмотров: 8829

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Инфоурок / Сайты учителей / Тигишвили Лариса Омаровна

Моё педагогическое кредо: Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук. Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу. Твердят друзья: «Есть нивы тише», но не за что не отступлю. Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю… И каждый день, как на премьеру вхожу в притихший детский сад: Иду сюда не для карьеры – здесь каждый мне ребёнок рад, Быть в гуще радостных событий… И так на протяженье лет – Судьба моя ребячьи души! Нет лучшей доли на земле… Воспитатель - что это за слово, почему так названо оно? На слух кажется такое простое, но сколько смысла вложено в него! Для начала Воспитатель - это, прежде всего, просто человек, Любовь к детям – вот его дорога и не свернёт он с неё вовек! Воспитатель - человек от Бога, всё уже заложено в нём : Доброта, чистота, вера в каждого и ещё забота обо всём! Воспитатель - человек-профессионал, ему знакомы и теория, и практика, Своё сердце он детям отдал – для него это и реальность, и романтика! Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные качества есть, Но главное из них – о детях забота! Иногда в одном стихотворении удаётся рассказать о многом… Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему… Мой выбор профессии был более чем сознательным. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете?!», меня коробит от необходимости отвечать пустой фразой: «Воспитателем». Не потому, что это сейчас совершенно непрестижная профессия. Просто для меня «воспитатель», - не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… … Для меня «воспитатель» - это жизнь, моя философия. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора этой «неблагодарной» профессии, я работаю, живу этой профессией. Сказать, что работа это каждодневный праздник - трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия? Вот вопрос, а правильно ли я сделала свой выбор? И я могу с уверенностью сказать: Я – счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим - с нашими детьми! Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой»! Я могу назвать себя «Мамой» с большой буквы, ведь у меня больше сотни детей, и все они мои, все любимые мною, каждому из них я отдала частичку своей души, своего сердца! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива! Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил Л.Н.Толстой: «Любить - значит жить жизнью того, кого любишь.» В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям. Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовницами». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ. И именно мне доверено Человечеством «сеять» разумное, доброе, вечное в маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле! Я – Воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. А что значит для меня быть воспитателем? Не возможность чему-то учить детей, воспитывая их каждый момент, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе сними. Мне нравиться рассуждать об окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Для меня воспитатель не профессия, не общественное положение, не работа. Быть воспитателем для меня – это значит жить. Каждое утро приходя на работу я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то - пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я уверенна, что детей надо любить такими, какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него. Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям. С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

  • 10 материалов
Принципы обучения дошкольников элементам математики

Технология
Другие методич. материалы 14.01.2015 Просмотров: 1624 Комментариев: 0

Принципы обучения дошкольников элементам математики Принципы (от лат. princihium начало, основа) это основные исходные положения, которыми следует руководствоваться в разных областях деятельности. Теория и практика учебного процесса (дидактика) опирается на дидактические принципы, обусловленные целями и задачами современного обучения, объективными закономерностями развития. Дидактические принципы возникли из общения практики обучения и глубокого теоретического осмысления её результатов. В пед...

Методы и приёмы обучения

Математика
Другие методич. материалы 13.01.2015 Просмотров: 326 Комментариев: 0

Методы и приёмы обучения Разные науки используют понятие метода в связи со своей спецификой. Так, философская наука трактует метод (греч. metodos буквально путь к чему-то ) в самом общем значении как способ достижения цели, определённым образом упорядоченная деятельность. Метод есть способ воспроизведения, средство познания изучаемого предмета. По мнению учёных, сознательное применение научно обоснованных методов является существенным условием получения новых знаний. В основе методов лежат об...

Игровой занимательный материал как средство развития математических способностей и интереса к занятиям у детей дошкольного возраста

Начальные классы
Другие методич. материалы 13.01.2015 Просмотров: 644 Комментариев: 0

Игровой занимательный материал как средство развития математических способностей и интереса к занятиям у детей дошкольного возраста Дети пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребёнка в детском саду. Познавательный интерес ведущий мотив учебной деятельности, направляющий личность на овладение знаниями и способами познания, так как: - интерес способствуе...

Классификация игрового занимательного материала по формированию математических представлений

Классному руководителю
Другие методич. материалы 13.01.2015 Просмотров: 1256 Комментариев: 0

Классификация игрового занимательного материала по формированию математических представлений. Многообразие занимательного материала игр, задач, головоломок даёт основание для их классификации. Классифицировать его можно, выделив в нём условно три основные группы: развлечения, математические игры и задачи, развивающие (дидактические) игры и упражнения. К математическим развлечениям относятся: головоломки, ребусы, лабиринты, игры на пространственные преобразования и др. Они интересны по содержа...

Условия формирования познавательных интересов дошкольника в процессе формирования первичных математических представлений

История
Другие методич. материалы 13.01.2015 Просмотров: 1188 Комментариев: 0

Условия формирования познавательных интересов дошкольника в процессе формирования первичных математических представлений Академик А.В.Запорожец писал, что оптимальные педагогические условия для реализации потенциальных возможностей маленького ребенка, для его гармоничного развития создаются не путем форсированного, сверхраннего обучения, направленного на сокращение детства, на преждевременное превращения дошкольника в школьника, а, наоборот, путем широкого развертывания и максимального обогащ...

Проблема интеллектуального развития математических представлений у дошкольников

Школьному психологу
Конспекты 11.01.2015 Просмотров: 1576 Комментариев: 0

Проблема интеллектуального развития математических представлений у дошкольников Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Сегодня, а тем более, завтра математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребёнку? Во-первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира. Во вторых, он по...

Конспект открытого занятия «Новогодняя игрушка».

Музыка
Конспекты 11.01.2015 Просмотров: 404 Комментариев: 0

Конспект открытого занятия Новогодняя игрушка . Тема : Новогодняя игрушка Цели и задачи 1. Обеспечить эмоциональное благополучие. 2. Закрепить счет до 5, цвета и знания о времени года Зима 3. Продолжить формирование умения самостоятельно выбирать изобразительный материал для творческой работы; соблюдать порядок на рабочем месте, техники безопасности при работе с клеем и шашлычными палочками; 4. Развивать навык работы кистью, а также умение разводить и смешивать краски; развивать цветоощущение...

Открытое занятие «Путешествие на космическом корабле»

Математика
Конспекты 11.01.2015 Просмотров: 312 Комментариев: 0

Цель: Знакомство детей со свойствами магнита эмоционально-практическим путем, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, апробированию разных способов действия, поиск ответов на возникающие у него вопросы в решении проблемных ситуаций. Задачи: Формировать у ребенка представления о свойствах магнита Развивать способность анализировать, делать выводы и умозаключения Развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность; Воспитывать инициативность, самостоятел...

Открытое занятие «Да здравствует мыло душистое»

Другое
Конспекты 11.01.2015 Просмотров: 561 Комментариев: 0

Открытое занятие Да здравствует мыло душистое Тема: Да здравствует мыло душистое! Цель: Познакомить детей со свойствами мыла; Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло; Воспитывать культурно-гигиенические навыки; Обогащать словарный запас (душистое, туалетное мыло, стружка, пена). Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского Мойдодыр ; проведение игры с мыльными пузырями; конкурс рисунков Мыльный пузырь ; тематическая беседа из серии Вежливые сказки на т...

Консультация для родителей «О временных представлениях у детей дошкольного возраста»

Другое
Конспекты 11.01.2015 Просмотров: 943 Комментариев: 0

Консультация для родителей О временных представлениях у детей дошкольного возраста Консультация для родителей: Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста Современные условия труда требуют от человека умения следить за течением времени в процессе деятельности, распределять ее во времени, регулировать на разные сигналы с определенной скоростью и через заданные временные интервалы, ускорять или замедлять темп своей деятельности, рационально использовать время. Во всех видах де...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх