Мой профессиональный путь школьного библиотекаря начался в 2014 году, когда я ещё училась на третьем курсе «Амурского гуманитарно педагогического государственного университета» на факультете «Педагогика – психология». Ведь библиотекарю необходимо быть широко образованным специалистом, владеющим, кроме своей профессии, навыками смежных отраслей знаний и сфер деятельности: социологии, педагогики, психологии, информатики, культурологии и многих других. Хотя у многих людей, к сожалению, представление о библиотечной профессии стереотипное: люди, работающие в библиотеке – скучные, немодные, с пучком на голове и обязательно в очках. Каждый день библиотекарь встречает читателя и не знает, с чем он пришел, что привело его в библиотеку? Говорят, что библиотечная профессия не требует знаний. Оказывается, по мнению людей, быть библиотекарем очень просто. И многие люди считают, что уж в таком месте как школьная библиотека любой сможет работать. Не каждый сможет здесь работать. Нужно особое старание и умение. Что - бы шагать в ногу со временем и быть информационным навигатором нужно «учиться, учиться, учиться»!
Я знаю твердо, что должна постоянно заниматься самообразованием. Профессия наша уникальна тем, что у неё нет границ. Неверно думать, что школьный библиотекарь, это тот человек, который выдаёт и меняет книги, учебники. Приходит юный читатель с заданием и смотрит на меня, как на волшебника, который может ответить на все вопросы коварного учителя. Сегодня детям учится очень сложно. Многие учебники построены так, что дети сами должны находить материал по заданной теме. И библиотекарь приходит на помощь, открывая книгу за книгой, энциклопедию за энциклопедией, журнал за журналом в поисках ответов на тысячи «почему».
Если так сложно детям, то, что говорить о взрослых? Насколько возросли требования к профессиональной компетентности библиотекаря, и прежде всего школьного! Сегодня, чтобы помочь учителю, родителю, администратору библиотекарь должен быть на шаг впереди.
XXI век, это век компьютеров и телефонов. Больше хочется, чтобы дети работали с книгой. Используя все возможности, я стремлюсь привлечь внимание детей к книге, пробудить желание взять ее в руки, полистать, почитать. Мне доставляет особое удовольствие видеть своих читателей в библиотеке во внеурочное время.
