Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Моя профессиональная педагогическая деятельность началась в дошкольном образовательном учреждении,где я работала в должности учителя -логопеда. Позже меня пригласили участвовать в довольно амбициозном проекте - открылся Автономный класс для детей с РАС и ТМНР, в мой функционал входила вся коррекционная часть, а также преподавание предметов художественной направленности. Это был уникальный опыт взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, совместно с коллегами и родителями мы обсуждали и придумывали как лучше обустроить пространство, как оптимизировать нагрузку, как сделать адаптацию наших учеников наиболее комфортной и успешной. Многое из задуманного нами удалось воплотить в жизнь, но многие идеи не получили своего развития по разным причинам. Тем не менее это была очень интересная и увлекательная история и я благодарна тем людям, с которыми совместно трудилась над реализацией этого проекта. В настоящее время я являюсь штатным учителем -дефектологом в школе, совмещаю эту должность с логопедической работой. Все дети имеют статус ОВЗ, часть из них является инвалидами детства. Разные программы, разные нозологии, разные уровни развития, разный возраст. Но всем нужна постоянная коррекционная помощь и психологическая поддержка. Это непросто - найти индивидуальный подход к каждому ребенку, но нам, сотрудникам психолого-педагогической службы ГАПОУ МОК имени Виктора Талалихина совместными усилиями и при поддержке руководства комплекса, удается создать именно те специальные условия и адаптировать учебный материал таким образом,чтобы каждому обучающемуся с особыми образовательными было понятно, интересно и комфортно учиться.
Моя педагогическая деятельность направлена на оказание коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Основные направления моей работы с детьми - логопедия, дефектология, специальная психология. Имея за плечами среднее специальное художественное образование и профессиональный опыт в данной области, активно применяю арт-педагогические разработки в коррекционной работе. Скрытый потенциал, которым обладает каждый ребенок, независимо от его дефекта и уровня развития может и должен быть реализован, а для этого необходим творческий подход, нестандартное мышление и, безусловно, чуткое и бережное отношение к детской душе.
Умение увлечь ребенка, заинтересовать и раскрыть его возможности - это и дар, и труд одновременно. Владеть таким мастерством - это для меня главная цель , на пути к реализации которой я двигаюсь, развиваюсь, расту.
Огромную признательность выражаю своему научному руководителю в написании магистерской диссертации - Ирине Юрьевне Левченко , доктору психологических наук, автору множества научных трудов и публикаций по специальной психологии и педагогике, главному редактору журналов "Коррекционная педагогика" и " Практическая дефектология" , моим преподавателям в МГГУ им. М.А.Шолохова - Татьяне Николаевне Волковской, Ольге Викторовне Дружиловской, Марине Васильевне Жигоревой, Илье Владимировичу Евтушенко за то что, не только дали фундаментальные знания, но и зажгли в сердце магистрантов любовь к нашей сложной и благородной профессии.
Вдохновляют на этом пути и достижения таких светил отечественной педагогики как Сухомлинский В.А.,Амонашвили Ш.А.,Ямбург Е.А.
Наша профессия требует большой самоотдачи, постоянного поиска практических решений и теоретических знаний, но ведь и радость за успехи своих учеников и воспитанников просто окрыляет на будущие свершения.
«Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка» (В.А.Сухомлинский)
