Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 дня назад

Кислицына Елена Николаевна

педагог-психолог

Россия МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №19

Материалов: 3

Просмотров: 241

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Психология
Инфоурок / Сайты учителей / Кислицына Елена Николаевна

Имею квалификацию психолог, преподаватель психологии на основании диплома об окончании НИ ИрГТУ в 2006 году. Психолого – педагогический стаж составляет 4 года из них 3 года в МБОУ СОШ № 27 и 1 год в МБОУ СОШ № 19. Имею первую квалификационную категорию. Осуществляя работу, направленную на обеспечение психологического сопровождения естественного развития ребенка в условиях школы, на оказании помощи учащимся в адаптации к новым условиям. Безусловно, поставленная цель достижима только в комплексе с другими специалистами – соц. педагогами, врачом, логопедом, администрацией и, прежде всего, педагогом, который является основным человеком, задающим большинство свойств школьной среды. Поэтому свою работу в МБОУ СОШ № 19 я осуществляю в рамках существующей в школе системы «Развития личности», которая объединяет усилия всех специалистов, работающих в одном ритме, понимание задач, взаимодополняемости, т. е. комплексности и системности, что влияет на технологический процесс работы психологов. Систему деятельности условно можно разбить на этапы: 1. Постановка проблемы. Основано на диагностическом минимуме + запрос педагогов и родителей. Здесь задача перейти на популяционный уровень, увидеть каждого учащегося, т. е. работа, прежде всего, «от себя». В результате выделяется 2-е группы детей: - психологически благополучные дети с их особенностями - «группа риска», (проблемы обучения, развития). 2. Уточнение проблемы. Это углубленная диагностика плюс медико-психолого-педагогический консилиум, как сборка целостного портрета, статуса ребенка. 3. Решение проблемы. Разработка стратегий сопровождения, т. е. программы через постоянно действующий консилиум всех специалистов, решение самого психолога и реализацию таких направлений работы психолога как консультация, коррекционно-развивающее, просветительское. Работа строится в соответствии с типовыми функциональными обязанностями и индивидуальным планом, руководствуясь положением о службе практической психологии образовании Иркутской области (приказ Глав УО и ПО от 29.10.2003 года № 1431) и осуществляется по следующим направлениям: 1. Приобщение педагогического коллектива, учащихся и их родителей к психологическим знаниям, научение их правильному использованию полученных знаний через ежегодные выступления на семинарах: «Пути преодоления кризисных состояний учащихся в подростковом возрасте» (2012 г.), круглый стол «Молодой специалист» совместно с учителями физики и русского языка (2012-2013г.), «Навыки конструктивного взаимодействия в разрешении конфликтов у подростков» (2013-2014г.), круглого стола «Молодой специалист» (2014-2015г.), через выступления на родительских собраниях как общешкольных, на всех параллелях с 1 по 5 класс (2012-2015г.), так и отдельно по классам: «Что такое МППК» (2012г.) «Симптомы дезадаптации» (2012-2014г.), «Особенности адаптации первоклассников» (2012-2014г.), «Готовность к 5 классу» (2012-2014г.), «Адаптация в 5м классе» (2012-2014г.), «Результаты исследования адаптации в 5м классе» (2012-2014г.), «Здоровье – успешный залог учебы» (2012-2013г.), «Учебная мотивация» (2012-2013г.), «Защитные факторы вашего ребенка» (2013-2014г.), «Это в ваших силах: разрешаем конфликты» (2014-2015г.), «Профилактика суицида» (2014-2015г.), «Дети «группы риска» на ПМПК» (2014-2015г.), через ежегодное участие в «круглых столах» по сознанию благоприятных условий для адаптации первоклассников, через беседы-лекции по подготовке и сдачи ЕГЭ, подготовки детей к олимпиаде по предмету психология, через проведение систематических психолого-медико-педагогических консилиумах и т. д. 2. Проведение диагностики связанно с наиболее сложными периодами школьной жизни ребенка: - готовность к школе; - поступление в школу (первый класс). Адаптация и общие сведения о развитии, На этом этапе проводится достаточно углубленное изучение каждого ребенка, т. к. собирается основная изначальная информация об особенностях и проблемах ребенка; - переход в среднее звено (4-5 кл.), адаптация в 5-ом классе; - острый подростковый период (возрастные кризы) 8 классы; - обследование выпускников (9, 11 кл.). Эта система диагностики позволяет отследить динамику развития и состояния школьника на протяжении всего обучения (раннее выявление неблагополучия, а так же в какой области он не благополучен). Ведется соответствующая документация и по итогам заполняется личная карта учащегося постепенно по возрастам. Дополнительно, как промежуточная диагностика, проводится текущая ежегодная минимальная диагностика (эмоционального состояния, соц. статуса, мотивация) позволяет не пропустить возникновения трудностей в развитии учащегося. 3. Оказание помощи педагогам, учащимся, родителям в решении разных проблем: низкая учебная мотивация, высокая агрессивность, проблемы межличностных взаимоотношений, высокая тревожность, не сформированность волевых процессов, неуверенность в себе, страх. Своевременное устранение отклонений в психическом и личностном развитии школьников. Систематическая работа по данному направлению ведется в классе выравнивания и с наиболее сложными периодами жизни. Для проведения коррекционно-развивающих занятий были подобраны программы психо-коррекционной помощи, цели которых исходят из диагностируемых, реально существующих проблем в каждом конкретном классе. В 1 классах основной целью коррекционно-развивающих занятий делается на создание комфортных условий, развития способностей, снижения тревожности, агрессивности, формирования позиции школьника и т. д. В 5 классах большой «упор» идет на развитие личности: повышение их адаптивных способностей, снижения тревожности, агрессивности и т. д. В 11 классах занятия по целеполаганию и самоопределению (профориентация). Коррекционно-развивающие занятия с детьми «группы риска» разных возрастов. 4. Подбор и создание методических пособий, рекомендаций в помощь педагогам, родителям, учащимся. Составление карт социально-психологического развития, протоколов обследования, таблиц и диагностических отслеживающих матриц. Во время моей работы в МБОУ СОШ № 27 на основании консилиума школы был вновь восстановлен класс выравнивания в 2012-2013 всеми специалистами школы, где ведется работа по сопровождению и поддержанию учащихся этого класса. Ежегодный анализ расписания уроков, работа по наркопосту и в совете профилактики, оформление информационных стендов, написание статей. Постоянно повышаю свою квалификацию на различных курсах и семинарах. Моя работа направлена на сохранения всех аспектов здоровья учащихся и педагогов.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 3 материала

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх