Внеклассное мероприятие по окружающему миру на тему "Зимующие животные нашего края" (начальная школа)

  Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение "Средняя школа п. Красное"

Внеклассное занятие по окружающему миру

                               "Зимующие животные нашего края"

                                                                        Хатанзейская Елена Гавриловна

                                                                            учитель начальных классов

                                                                             8911 - 650 - 76 - 93

п. Красное 2018 г.

Пояснительная записка

         Наиболее актуальным сегодня становится использование в образовательном процессе приемов и методов, способствующих формированию умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезу, делать выводы.

         Решить эту проблему в начальной школе учителя пытаются через организацию проектной деятельности. Решая проектные задачи, учитель преследует следующие цели: не просто действовать, но и ставить цели, уметь контролировать и оценивать не только свои действия, но и своего товарища.

         Данный урок разработан в форме внеклассного занятия. Цель этого занятия: способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Дети выполняют совместное дело: создают макет странички для популярного детского журнала "Пунушка". Обучающиеся в процессе выполнения первого задания разделились на две группы "Птицы тундры" и "Звери тундры". У каждой группы одна цель, а когда дело подчинено одной цели и вызывает интерес, тогда достигается особый положительный результат. Это занятие расширяет кругозор (названия профессий, интересные факты о животных, знания пословиц, народных примет), воспитывает и сплачивает детский коллектив (дети понимают, что от его труда зависит качество "продукта"). Также каждая группа выбирают эксперта, который контролирует выполнение заданий, а учитель координирует действия учеников, задает наводящие вопросы, наводит на правильную мысль.

         Представленная разработка имеет практическую значимость во внеурочной и урочной деятельности в образовательном процессе.  

Тема: Решение проектной задачи "Зимующие животные тундры" (урок окружающего мира)

Класс: 2 - 3

Форма работы: совместно - взаимодействующая (внеурочная деятельность)

По времени: краткосрочная

Цель: Способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества

Задачи:

- развитие  навыков сотрудничества в малых группах;

- развитие контрольно - оценочных умений через подбор критериев и оценивания;

- развитие овладения первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования и хранения информации;

- формирование связной речи, умение правильно и в полном объеме выражать свои мысли;

- умение оценивать результат своей деятельности;

Общеучебные умения:

- работать в группе (развитие коммуникативной компетентности); организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей целью задачи и индивидуальными возможностями участников  (развитие личностных качеств);

- работать с текстом, уметь выделять существенное из текста (познавательная компетентность)

Ожидаемые результаты:

- демонстрация учащихся усвоения предметного материала и возможное применение в нестандартной ситуации (аналог деловой деятельности взрослых);

- умения работать в малой группе, создавая конечный результат - страничку для журнала.

- умения графически изобразить замысел.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, иллюстративный материал, фотографии, тексты, листы для изготовления страниц, фломастеры, маркеры, клей, ножницы; оценочные листы.

Решение проектной задачи.

1. Подготовительный этап: 

- Ребята, какие детские журналы вы знаете?

- Какие журналы вы читаете дома?

Учитель обращает внимание на выставку детских журналов ("Веселые картинки", "Мурзилка", "Карусель", "Филя" и т.д.)

- Люди каких профессий работают над созданием журналов?

- Выберите из предложенных названий профессий только те, которые работают над созданием журнала (редактор, художник, корректор, дизайнер, фотограф, журналист)

- Какую работу выполняет  каждый из этих специалистов?

- Чтобы выпустить страницу журнала, работает 1 человек или группа людей?

Проблема:

Этно - культурный центр НАО просит вас принять участие в разработке и выпуске странички  для внеочередного номера детского журнала "Пунушка", посвященной зимующим  животным нашего края.

2. Проектировочный этап: решение проблемных заданий, образование групп

- Чтобы журнал был красочный, яркий, какой специалист должен поработать? (фотограф)

- У вас на столах есть фотографии, иллюстрации. Разложите отдельно птиц и зверей.

- Теперь выберите те картинки, которые относятся к нашей теме.

В итоге, сами того не замечая, дети образовали две группы ("Птицы тундры", "Звери тундры"; ученики распределяются в группы по желанию, но количество участников должно быть одинаковое).

     Правила работы в группе (на доске):

·        Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.

·        Принимай активное участие в группе.

·        Не бойся высказывать свое мнение.

·        Уважай мнение других участников.

·        Думай сам, не рассчитывай на других.

·        В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя.

Описание этапа

 Учащиеся фиксируют цель, этапы проекта,  распределяют обязанности.

 Учитель поддерживает инициативу детей, привлекает к обсуждению. Учащиеся составляют "звездочку обдумывания", т.е. графически изображают проект, условие:  в центре - название проекта.  Каждая группа выделяет одного учащегося, который будет в роли эксперта. Эксперт в оценочном листе отмечает результаты выполнения  задания (ставит значок выполнения).

Ключевым действием при решении проектной задачи является разработка и выпуск странички о зимующих животных тундры. Для изготовления конечного результата, учащимся необходимо придумать название рубрики, подобрать информационный материал, выбрать готовые иллюстрации (фотографии) или нарисовать самим. Дети в процессе работы ищут ответ на вопрос: почему данные животные остаются зимовать в нашей тундре?  Учащиеся проигрывают аналог деловой деятельности взрослых, т.е. побывают в роли художников, журналиста, редактора, дизайнера.

1 группа - "Зимующие птицы" (куропатка, сова, глухарь, ворон)

2 группа - "Зимующие звери" (заяц, лиса, песец, росомаха, лемминг, волк)

3. Практический этап

- Для того, чтобы ребята узнали как можно больше о животных тундры, страницы должны содержать тексты.

- Люди какой профессии трудятся над созданием текстов? (журналисты)

                Описание этапа

Обучающиеся в группах выделяют из текста о животных только то, что касается:

1. Внешнего  вида

2. Питания

3. Образа  жизни

4. Как приспособились животные к жизни в зимнее время, а также

подбирают  дополнительный  материал: пословицы, приметы, интересные факты, стихотворения. загадки (весь информационный материал имеется в классе).

Участники групп формируют на листах макет страницы журнала. Учитель координирует работу групп, предлагает дать название рубрике. Учащиеся самостоятельно придумывают названия для своих страниц, например: "Ребятам о зверятах", "Птицы тундры зимой" и т.д.

Главным образом, учащиеся в конечном результате должны ответить на вопрос "Почему эти животные зимуют у нас в округе? Что помогает им в этом?" Экспертная группа наблюдает за тем, как дети формулируют выводы о каждом животном.

Так как у участников проектной задачи ограничено время, поэтому они в группах сами решают, о каких животных им хочется больше всего представить материал.   

Примерные тексты о животных:

Куропатка

Среди остальных курообразных у белой куропатки окраска различна в зависимости от времени года.

Зимнее оперение у нее белое, за исключением черных наружных хвостовых перьев. К зиме на лапках пернатых полярников отрастают длинные белые перья, которые создают дополнительную защиту от холода и увеличивают площадь опоры (фото).

Белая куропатка повсеместно привязана к кустарниковой растительности, дающей ей основной корм. Наиболее характерными местами жизни и питания являются участки открытой кочковатой тундры, чередующиеся с зарослями ивняка, карликовой березы и ягодников. В зимние месяцы куропатки поедают почки и побеги древесных растений (особенно ив и берёз).   С осени куропатка накапливает значительные запасы жира, защищающего от холода и снабжающего энергией.

На большей части ареала она живет в зимних условиях по 6 - 9 месяцев в году, зимой большую часть дня проводя в "камерах" под снегом.  В суровые зимы вырывает ходы в снегу частью для отыскивания пищи, частью для того, чтобы спрятаться от врагов.

Примета: Куропатки стаями летают, громко кричат - будет пурга (нен.)

Объясни значение выражения: "Ночевали в куропачьем чуме" (в дороге путников застала пурга, они вырыли пещеру - "чум" в снегу, дожидались окончания непогоды).

"Куропачий сон"- очень короткий сон, человек уснул и тут же проснулся; куропатки рано просыпаются, как только начинает рассветать (по наблюдениям ненцев).

Интересный факт: Белая куропатка имеет нормальную температуру тела 45 С и сохраняет её даже при сорокаградусном морозе.

Белой куропатке принадлежит рекорд самой северной зимовки среди сухопутных пернатых России. 

С 1955 года белая куропатка является официальным государственным символом штата Аляска (США)

Белая сова

Это крупная, пышно оперенная птица белого цвета с темными пятнами и пестринками. Зимой оперение птицы более гуще, чем летом. Белая сова - это хищник, охотящийся на разнообразных грызунов, но прежде всего, на леммингов. Ограбить охотничий капкан, съесть рыбу или "полакомиться" падалью может белая сова. А еще эта хищница до 40 дней может ничего не есть. В период вынужденного голода птица практически не летает и сидит на одном месте.

Сова вблизи совсем ничего не видит, зато отличный слух способен уловить малейший шорох под снегом.

Ворон

Ворон - наиболее крупный представитель семейства врановых (масса тела до 1,5 кг). Это очень сильная, умная птица черная с синим, зеленовато и фиолетовым металлическим блеском оперением. Вороны главным образом питаются падалью. Зимой вороны часто прячут пищу в разных местах. Мощный клюв и когти спасают ворона в холодное время года в поисках пищи. Они охотятся на мелких грызунов, зайцев.

Вьюжный январский день не может испортить ворону приподнятое настроение. Колючий сухой снег сечет, как песок в бурю, а черная птица играет в небе. Сквозь свист ветра слышится "крук, кро - кро - кро". У народов Севера ворон считается творцом земли и почитается как божество.

Лемминг

Это животное является одним из самых распространенных и многочисленных жителей тундры. Лемминг питается плодами, корнями растений, семенами. Животное, обитающее в тундре, часто мигрирует. В основном лемминги переселяются в другие места для поиска пищи. В зимнее время редко вылезают наружу из - под снега.  Там ему тепло и не страшен мороз и ветер. Эти мелкие грызуны не представляют никаких ценностей для человека. Но животный мир тундры без леммингов просто не выживет, т.к. они являются основным кормом для лис. песцов, белых сов.

Заяц

В тундре обитают более крупные зайцы, иногда достигающие веса 5 кг. Так как в тундре мало травы, зайцы приспособились употреблять в пищу ветки и корни кустарников, кору ивняка и карликовой березы. Зимой шкурка зверька белоснежная, густая, практически сливается со снегом. Это помогает ему спасаться от врагов. Во время непогоды зайцы могут прятаться в норах, достигающих до 8 метров в длину.

Песец

Этот красивый зверек относится к семейству псовых. Зимой шубка песца сияет благородной белизной под цвет снега. Песцы тщательно готовятся к зиме: роет нору недалеко от воды. Это позволяет ему надежно спрятаться от холода и укрыться от более крупных хищников. Питается песец запасами, спрятанными летом. Это могут быть яйца птиц, птенцы, кости крупных животных. В зимнее время его чуткий слух и обоняние без труда могут обеспечить обедом: мелкими грызунами, падалью.

Полярный волк

Это невероятно умное и сильное животное. Волки в основном обитают вблизи места своего рождения. Густая, жесткая шерсть волка спасает их от лютых морозов и ветров. В день взрослому зверю необходимо для пропитания около 5 кг мяса. Поэтому волки непривередливы в еде и употребляют любую живность. Этого зверя в тундре называют "санитаром тундры". Они могут подолгу преследовать стадо оленей,  преодолевая большие расстояния в погоне и нападают на слабых животных.

Росомаха

Росомаха относится к семейству куньих. Зверь ведет затворнический образ жизни. Он преднамеренно выходит на охоту с наступлением сумерек. Интересно то, что это настоящий "санитар", очищающий тундру от больных и слабых животных. Наиболее удачная охота у росомахи в период большого снежного покрова, где жертва быстро увязнет в снегу. Мощные когти, челюсти, проворность - все это позволяет росомахе быстро и эффективно обнаруживать и убивать свою добычу. Густой жесткий мех зимой не леденеет, что позволяет без особого труда пережить суровую зиму.      

- Какую работу при составлении страницы журнала выполняет дизайнер? (специалист, занимающийся художественно - технической деятельностью, например, дизайнер - иллюстратор)  

- Теперь к работе приступают дизайнеры. Рассмотрите внимательно вашу работу и подумайте, правильно ли расположены на странице фотографии, текст, дополнительный материал.

4. Контрольно - коррекционный этап

Учитель дает возможность экспертам оценить деятельность группы:

ü Какие задачи вы ставили перед собой?

ü Дружно ли работала ваша команда?

ü Правильно ли выбрали иллюстрации?

ü Правильно ли подобрали тексты, дополнительный материал?

ü Какие трудности возникали во время работы?

ü Кого хотелось бы вам похвалить?

ü Считаете ли вы, что справились с задачей?

5. Заключительный этап

На этом этапе учащиеся представляют свою выполненную работу - страницы для журнала.

Выступление экспертов, которые оглашают результаты работы.

6.  Вывод о выполненной работе: участники  групп  сравнивают полученные результаты, оценивают, что получилось или не получилось, интересно ли было выполнять работу (желательно дать высказаться каждому участнику группы).

Список литературы.

1. Журнал "Вынгы вада" ("Слово тундры") - подшивка номеров с 2008 г.   

2. Журнал "Пунушка" (детский иллюстрированный журнал) - подшивка номеров с 2007 г.

3. Интеллектуальные игры. Е.С. Саблина, Архангельск, 2004   

4. Иллюстрированная энциклопедия "Наш удивительный мир". "Омега", Москва, 2009

5. Новая иллюстрированная детская энциклопедия. "Астрель", Москва, 2009

6. Ненецкий эпос. Избранные сказки, мифы и легенды. "ИНВА", С -п., 2010

7. Ненецкий автономный округ. Путеводитель "ПТИ Фюте" "Авангард", Москва, 2006

8. Мне вспомнилось детство. А. Пичков (сборник стихов в иллюстрациях Н. Выучейской), "Оффицина", Рыбинск, 2011

9. Примерные тексты о среде обитания животных

10. Фотографии животных тундры

Приложение: