105195
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеурочная деятельность. Курс " Музей в твоём классе". Работа по картине И. Т. Хруцкого " Цветы и плоды".

Внеурочная деятельность. Курс " Музей в твоём классе". Работа по картине И. Т. Хруцкого " Цветы и плоды".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

8ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ « МУЗЕЙ В ТВОЁМ КЛАССЕ»

Работа по картине

И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

Цели и задачи урока:

  1. Познакомить с творчеством И.Т. Хруцкого.

  2. Стимулировать познавательные интересы, способствовать всестороннему развитию, вызвать чувство удивления.

  3. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, бережное отношение к картинам, сохранение культурного наследия, любовь к прекрасному.

Оборудование: компьютер, телевизор, карточки со словами, толковые словари, овощи, фрукты, предметы быта, мешочек, клубочек, репродукция, карточки для рефлексии, лупа, рамки.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Погружение в тему урока.

  3. Работа над новым материалом.

а) Знакомство с галереей

б) Беседа по картине

4.Творческая работа.

5. Рефлексия.

6. Подведение итогов.

Литература:- Интернет-ресурсы: zagadki-s jtvetami.ru ,ru.wikipedia,wwwspb- guide.ru

-«Толковый словарь русского языка» Ожегов С. И., Шведова Н.Ю.-М.:Азбуковник, 1998.

- « Методическое пособие для учителя» Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская.-М.:Академкнига/Учебник,2012.
Ход урока
1. Организационный момент.

Сегодня у нас необычный урок. Совершим увлекательное путешествие в мир прекрасного. Ведь прекрасное нас всегда окружает, оно находится совсем рядом. Сегодня мы постараемся почувствовать, увидеть и насладиться им.

2. Погружение в тему урока.

Игра « Кот в мешке»

-У меня в мешке находится какой-то предмет. Попробуйте угадать, что это?

« Я пушистый, мягкий, круглый.

Есть хвост, но я не кот,

Часто прыгаю упруго,

Покачусь - и под комод.» ( клубок)

Жил-был клубочек. Но скучно ему, душа его спит. И я хочу пригласить его в удивительное место.

Как обычно, в красивом здании

Где хранится кладезь знаний

Обо всём, что окружает

И, конечно, всегда поражает,

Здесь предметы культуры всей.

Что же это?…….( музей)

-Что означает слово МУЗЕЙ? (предположения детей, работа со словарём)

-Какие музеи вы знаете? Есть тысячи народных и даже школьных музеев. Школьный музей мы очень часто посещаем. Сейчас мы тоже отправимся вместе с нашим клубочком в наш классный музей « Музей в твоём классе».

-Знаете ли вы , где был открыт первый музей? Первый музей был открыт в Петербурге при Петре 1. А назывался он КУНСТКАМЕРОЙ-(это собрание диковинок для всеобщего обозрения, кабинет редкостей). В прошлом название различных коллекций редкостей и места их хранения. Сейчас в нашей стране насчитывается около 1200 государственных музеев, там собрано 40 млн. картин, скульптур, самых различных вещей старины.

-Как называют человека, который проводит экскурсии? Сегодня я буду экскурсоводом, а вы ЭКСКУРСАНТЫ.

- Как нужно вести себя в музее? ( правила поведения в музее)

3. Работа над новым материалом.

а)Знакомство с галереей.

-Куда же прикатился наш Клубочек? И как видите наш друг привёл нас в гости к известному художнику Ивану Трифоновичу Хруцкому. (Слайд 2)

Рассказ о творчестве художника.

Иван Трифонович Хруцкий (1810-1885, местечко Улла, Витебская губерния, ныне Беларусь) – русский живописец, родился в большой семье священника униатской (греко-католической) церкви, жившей очень скромно. Благодаря усилиям родителей мальчика определили в провославный тогда Полоцкий лицей, на факультет свободных художеств.

Должно быть, природное дарование мальчика обнаружилось рано, иначе трудно объяснить поступление провинциального юноши в Петербургскую Академию художеств в 1827 году и его успехи в дальнейшем. Жажда знаний и необычайная энергия Хруцкого были столь велики, что он брал уроки у известного английского портретиста.

-Сейчас мы с вами прогуляемся о его картинной галерее. (Слайд 3-8 )

Художники изображают самые обычные вещи, которые встречаются в повседневной жизни, но показывают их по-разному. Одни любят скромные предметы, другие стараются оказать много фруктов, дичи.

- Сегодня мы остановимся на одной картине « Цветы и плоды». Ребята, на уроках ИЗО мы рисовали цветы, фрукты, овощи, ягоды, .

- Как называются картины , на которых все это изображено? ( натюрморт)


Подлинные успехи были достигнуты художником в создании натюрмортов. Самые ранние из них относятся к началу 1830-х годов («Натюрморт с птичкой», «Натюрморт со стаканом», «Натюрморт с вазой»). Натюрморт Ивана Хруцкого, с которым мы с вами познакомимся сегодня, был удостоен Большой серебряной медали «за написание с натуры плодов и фруктов». Эта картина называется «Цветы и плоды» .
Перед тем как начать работать с картиной Хруцкого «Цветы и плоды», нам следует вспомнить о том, что такое натюрморт?


Подобные картины носят название натюрморт. НАТЮРМОРТ- в переводе с немецкого языка означает « тихая жизнь» , а с французского- « мёртвая натура» , « мёртвая природа». Искусство натюрморта появилось в 17 в. в Голландии.

б) Беседа по картине.

- Полюбуйтесь этим натюрмортом. (Слайд 9 )

- Нравится ли вам эта картина? Какие чувства она у вас вызывает?
Хочется протянуть руку, попробовать парочку спелых и сочных персиков или желтую грушу. Взять в руки красивый и пышный букет, понюхать эти цветы.

- Почему в названии картины звучит слово цветы? Букет цветов занимает центральную часть картины.
- Но почему дальше в названии стоит слово плоды? Почему не фрукты или овощи?
Потому что плоды – это общее название. Это и фрукты, и овощи. На картине много фруктов, но ведь есть и овощи.

- Посмотрите, ребята, сколько плодов на столе – вот как щедра природа! В центре картины – красивый букет цветов. Не правда ли, они сразу бросаются в глаза. ( рассматривание элементов картины под лупой)
- Какие же цветы его составляют? Какие из них вам знакомы? Опишите их.
Больше всего в этом букете пионов: бледно-розовые, светло-желтые, белые, ярко-красные, переходящие в бордовый. У двух красных пионов, наклонивших свои головки к стакану, можно заметить несколько бело-желтых прожилок.

- С чем можно сравнить эти цветы? Пофантазируйте немного.

- Посмотрите, с другой стороны букета художник изобразил розу.

- Что вы можете сказать про этот цветок? Какого цвета ее лепестки?
Роза ярко-красная, правда, на краях лепестков можно увидеть как бы нежно-розовую бахрому. Эта бахрома отделяет один лепесток розы от другого.

- Розу любят очень многие. Как вы думаете, если бы это растение ожило, то какими человеческими чертами оно бы обладало? Какие ещё цветы вы видите?

- Посмотрите, прямо над нарциссами художник изобразил совершенно другие цветы. Это гиацинты, которые уже сами по себе составляют отдельный букет.

- Как выглядят эти цветы? С чем можно их сравнить?
Каждый отдельный цветок на веточке гиацинта состоит из четырех лепестков и похож на маленькую звездочку – даже цвет у некоторых из них нежно-сиреневый, переходящий в синий, заканчивающийся белым.
- Найдите на картине цветы, тоже выполненные в синих или голубых оттенках.
Рядом с гиацинтами – нежно-фиолетовый ирис.

- Попробуйте описать этот необычный цветок.
Лепестки ириса начинаются желтоватым цветом. Можно заметить какие-то маленькие прожилки на каждом из лепестков цветка. Он какой-то необычный.
- Посмотрите, на самом верху букета - ярко-синие васильки.

- Как они выглядят?

- А чем отличаются васильки от других цветов, изображенных художником?
Только эти цветы растут в поле. Именно поэтому, наверное, рядом с васильками художник изобразил стройные, золотистого цвета колосья.

- Вы правильно подметили на картине колосья. Все цветы мы сравнили с человеком. Но некоторые из них похожи на девушку. С чем можно сравнить колосья на картине? ( с косой)

- Скажите, а какими человеческими чертами, по вашему мнению, могли бы обладать васильки?
У самого края вазы примостились небесного цвета фиалки. Мы с вами рассмотрели все цветы. Все изображённые художником цветы можно поделить условно на устойчивые и долгоцветущие, нежные, быстроотцветающие.
- А какие же плоды здесь изображены?

-Какие плоды вам больше всего хочется попробовать?

-Покажите на репродукции с помощью малой круглой рамки персики, смородину……
Сразу бросаются в глаза ярко-желтые с бордовым и темно-красным оттенком персики в лукошке. Как художник показал , что они очень сочные?. Это видно по разломленному персику, который лежит отдельно от других – на столе.

- Какие цветом изображена смородина?
Смородина блестящая, где-то красная, нежно-розовая.

- Перед вами желтая тыква громадных размеров и словно поделена на продолговатые дольки.

- Что изобразил рядом с тыквой художник?
Рядом с громадной тыквой лежат груши. Можно ли сказать, что они сочные? Как вы определили?

- Какие еще фрукты изображены? (работа с рамками)
- Какие цвета (тёплые или холодные) преобладают в картине?

Посмотрите, каким теплом овеяна эта картина. Какое настроение она может вызывать? Понравилась ли вам эта картина?

4. Творческая работа. (работа в группах)

- У вас на столах находятся различные фрукты, овощи, предметы. Вам сейчас нужно будет из этих предметов составить натюрморт.

5. Рефлексия.

- На протяжении всего урока вы активно помогали Клубочку узнать много интересного, нового. Я думаю, он этому очень рад. У вас на столах лежат карточки с настроением, предлагаю каждому поднять нужную карточку.

6. Подведение итогов.

-Что интересного и нового вы узнали на данном уроке? Какими знаниями вы хотели бы поделиться со своими родителями. Спасибо за урок!






Краткое описание документа:

Данный урок проводится для учащихся в начальной школе. На уроке дети учатся рассматривать картину, это помогает учащимся подготовиться к сочинению. Учитель пробуждает интерес к искусству, формирует эстетический вкус, а самое главное, что осуществляются межпредметные связи: русский язык, музыка, изобразительное искусство, литература.Картина Хруцкого-это изображение изобилия, красоты, щедрости. На картине смешались времена года: весна, лето, осень, потому что изображенные фрукты и плоды, изображённые здесь растут в разное время,но на картине это не вызывает зрительного отторжения и в целом это очень прекрасное произведение.Данный урок послужит хорошим материалом для учителей

Общая информация

Номер материала: 304237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.