Вода. Состояние воды. Свойства воды. Берегите воду! Занятие ОБЖ. Безопасность на воде. Лабораторная работа №2

Тема: Вода. Состояние воды. Свойства воды. Берегите воду! Занятие ОБЖ. Безопасность на воде. Лабораторная работа №2                                                                          Цели: 
1. Формировать знания учащихся о свойствах и состояниях воды значении её в 
природе и жизни человека, познакомить с экологическими проблемами водных ресурсов земли. 
2. Способствовать развитию внимания, воображения, памяти учащихся; устной речи. 
3. Воспитывать в детях бережное отношение к воде; научить экономить и ценить её; развивать стремление охранять водоемы от загрязнения. 
Тип урока: комбинированный 
Оборудование: компьютер, презентация, для опытов – стакан, вода, глина, сахар. 
Ход урока: 
1. Организационно психологический момент. 
Психологический настрой. 
- Создадим друг другу хорошее настроение. Подарите улыбки друг другу и мне, а я улыбнусь вам. Я желаю, чтобы хорошее настроение сохранилось на протяжении всего урока. 
2. Определение темы урока. Загадка.
Меня пьют, меня льют. 
Всем нужна я, 
Кто я такая? 
Мы говорим: она течёт; 
Мы говорим: она играет; 
Она бежит всегда вперёд, 
Но никуда не убегает. 
Я и туча, и туман, 
И ручей, и океан, 
И летаю, и бегу, 
И стеклянной быть могу! 
(Вода) 
Именно о воде мы и будем сегодня читать сказку. 
 Постановка учебной задачи. 
Сообщение по теме урока.                                                                                                                      - Да, ребята, речь пойдет о воде. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей реке Ишим. Поговорим о значении воды в жизни человека, о её экологическом состоянии, свойствах которые имеет вода. 
Первый остров «Интересно, но факт»
-Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. 
Но вода не только поит, но ещё и кормит. По морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов. 
- Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Моет всех людей, города, машины, дороги. 
- Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни конфеты, ни лекарств – ничего не сделать без воды. 
Вода - самая загадочная жидкость на Земле. Певцы древних степных народов – акыны - воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать точного ответа, на простой вопрос - Что такое ВОДА? 
- Французский писатель Антуан де Сент Экзюпери, ответил на этот вопрос так: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама - ЖИЗНЬ. Ты наполняешь нас невыразимой радостью…ты,- самое большое богатство на свете! » 
Учитель.
Вот она, какая вода! 
Но всё это стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества. 
5. Исследовательская деятельность. 
Мы с вами продолжаем путешествие. 
Второй остров «Исследование».
Перед вами лежит таблица «Свойства воды» 
Сейчас мы с вами узнаем, какими свойствами обладает вода. А для этого проведем опыты. 
Свойства воды 
Прозрачность 
Цвет 
Запах 
Форма 
Текучесть 
Опыт 1.
Как можно проверить прозрачность воды? 
в стакан с водой опустить какой-нибудь предмет, ложку. Ложка видна. Вывод: вода прозрачна. В таблицу заносят данные – ПРОЗРАЧНА. 
Опыт 2.
Какого цвета вода? 
Для определения цвета воды. Налейте в один стакан молоко, а в другой - воду. Сравни. Вывод: вода бесцветна. Вы увидите , что молоко белое а вода… 
В таблицу заносят данные – БЕСЦВЕТНА. 
Опыт 3. 
Каков запах воды?
Чем пахнет чистая вода? 
Понюхай чистую воду, и мандарин, и сделай вывод. Вывод: вода не имеет запаха. 
В таблицу заносят данные – НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА. 
Она принимает запах того вещества, которое в нее положили или налили. 
Опыт 4. 
Имеет ли вода форму? 
Вода налита в разные сосуды: стакан, ваза. 
Какую форму принимает вода? Вывод: у воды нет определенной формы. 
В таблицу заносят данные – У ВОДЫ НЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ. 
Она принимает форму того сосуда, в которого ее налили. 
Опыт
Одно из свойств воды - текучесть. 
Что произойдет с водой, если вылить её из посуды? 
Можно ли воду из одного стакана перелить в другой? Вывод: вода текуча. 
В таблицу заносят данные – ВОДА ТЕКУЧА. 
Ученик говорит свойства воды.
6. Систематизация и углубление знаний о свойстве воды. 
1) Учитель: Вода еще хороший растворитель. Но не все вещества растворяются в воде.
-Сейчас я стаканы с водой я насыплю соль. 
Наблюдайте, что будет происходить. 
- Какого цвета была вода в ваших стаканах сначала? (Бесцветной). 
- А какого цвета стала теперь? 
- О чём это говорит? 
(вода растворила соль). 
- А теперь я добавлю в другой стакан мел. Размешайте. Что вы заметили? 
- Что твердые вещества в воде не растворяются. 
(Вода - хороший растворитель). 
2) Учитель: Вода в природе может находиться в трёх состояниях.
- Кроме жидкого состояния вода в природе находится еще и в твердом - лед, снег, град, и в газообразном - пар, радуга, облака. 
Как же вода переходит из одного состояния в другое? 
- Когда температура воздуха опускается ниже отметки 0 градусов - вода переходит из жидкого состояния - в твердое, т.е. замерзает. 
- Когда температура воздуха поднимается выше отметки 0 градусов, вода медленно начинает переходить из жидкого состояния в газообразное, и чем выше температура, тем быстрее она испаряется. 
Состояния воды:
Жидкое - дождь, реки, роса. 
Твердое - град, снег, иней, лед. 
Газообразное – пар. 
Ученик делает вывод.
Проводя опыты можно сделать вывод: Что вода прозрачна, 
бесцветна, не имеет запаха, нет определенной формы, что вода текуча, вода-растворитель, вода бывает в жидком, твердом и газообразном состояние. 
7. Физминутка
Третий остров «Подумай и ответь».
8. Работа с учебником. 
Сейчас мы прочтем рассказ о значении воды в природе. Открываем учебник на странице 30. Вы видите рассказ. Сейчас я его прочту, а вы внимательно послушайте и подумайте над таким вопросом: Какую роль играет вода для растений? Животных? Человека? 
(чтение текста учителем) (ответы детей на поставленный ранее вопрос). 
Анализ прочитанного. (Учитель)
Природа не может существовать без воды. Даже наше тело состоит из воды больше чем наполовину. Вода входит в состав крови, которая разносит питательные вещества по всему организму. Можно сделать вывод: 
Что без воды всё живое на земле погибнет. 
9. Работа в тетради.
Открываем тетрадь на стр. 14. У вас в тетради есть таблица. Давайте ее заполним. 
1. Что вы узнали о воде, о ее свойствах? Запишите. 
2. Выберите правильный ответ и подчеркните его? 
10. Подведение итога урока. Оценивание.
Вот и закончилось наше путешествие по нашей реке Ишим. 
У вас тоже есть капелька, расскажите, что нового вы узнали о воде и свойствах воды. 
А потом мы по капельке соберем одну большую каплю, потому что воду надо беречь 
и заботиться о ее чистоте. 
Продолжите предложение: 
- урок понравился, мне было интересно; 
- много узнал на уроке, хочу найти дополнительный материал по изученной теме; 
- мало узнал на уроке, только время потерял; 
- урок не понравился, мне было скучно. 
11. Домашнее задание:
стр. 30-36 читать, нарисуй рисунок в тетради на тему «Берегите воду»

СКАЗКА О ВОДЕ 

Жила-была Вода, и однажды надумала она сделать Природу красивой. Вода решила отправиться по свету и понаблюдать за Природой. Она превратилась в маленький Ручеек и потекла по Земле. Со временем Ручеек становился все шире и шире, все больше и сильнее. Вскоре Ручеек превратился в Реку и потек не быстро, как ручей, а медленно и важно, как течет настоящая река. 
Вдруг ярко засветило Солнце, Река высохла и стала Паром. Пар поднялся высоко-высоко и спросил у Солнца: 
- Солнце, зачем ты меня высушило? 
Солнце и отвечает: 
- Не бойся, я помогу тебе сделать всем добро! 
Пар спрашивает: 
- Солнце, скажи, как мне сделать Природу красивой? 
Солнце улыбнулось и ответило: 
- Ты сам догадайся, а я только подскажу. Растениям и деревьям нужен дождь! 
Пар воскликнул: 
- Точно! Спасибо тебе, Солнце! 
И обернулся Пар Дождиком. Полил он все вокруг и любуется: все деревья, и кусты вновь зацвели, птицы запели свои веселые песенки, даже в пустынях появились оазисы. Все люди и животные радостно закричали: 
- Спасибо тебе, Дождик! 
А Дождик собрался вновь в звонкий Ручеек и потек, весело побежал по земле. Ему было очень радостно и приятно, что он сделал что-то хорошее для Матушки-Природы. Ручеек был очень доволен. Дальше он побежал очищать Моря и Океаны от соли. 
Ручеек добрался до Моря и крикнул ему: 
- Здравствуй, Море! 
Море ответило: 
- Привет, звонкий Ручеек! Чего ты хочешь? 
Ручеек сказал: 
-Можно взять у тебя немного соли в пищу людям? 
Море задумалось: 
- Ладно, Ручеек, вот тебе моя соль. Используй ее, как хочешь. 
Ручеек обрадовано ответил: 
- Да, хорошо! Спасибо тебе, Море! 
Они попрощались, и Ручеек отдал соль в пищу людям, чтобы они были здоровыми, а потом принял свой первоначальный облик. 
Вода обратилась к Природе и сказала: 
- Природа, я сделала тебя красивой, я сделала людей здоровыми, я помогла Морю избавиться от лишней соли. Я выполнила свое предназначение. 
Природа отвечает: 
- Спасибо тебе, Вода, я тебе очень благодарна! 
На том и разошлись. Вода, выполнив свое предназначение, вернулась к себе домой и стала спокойно жить и делать добро всему миру.