Инфоурок / Химия / Презентации / Выступление на педагогическом совете "Формирования ключевых компетенций"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Выступление на педагогическом совете "Формирования ключевых компетенций"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Формирование ключевых компетенций школьников в условиях обновления содержания...
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда бу...
Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особен...
Компетентностныйподход Представляет собой дидактически адаптированныйсоциальн...
Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых ч...
Под компетенцией нами понимается круг вопросов, в которых личность обладает п...
Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему...
Составляющие элементы понятия "компетенция": Знания Навыки Способность Стерео...
Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения.
Вопрос о содержании образования - это вопрос «Чему учить?» Вопрос о традицион...
Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая п...
Подходы Основнойрезультатобучения Примерытипичныхформ контролярезультатовобу...
Вопросы для сравнения Академическиеучебные предметы Компетентностные учебные...
монолог учителя; фронтально-индивидуальный опрос; информирующая беседа; самос...
Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и ж...
Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познаватель...
Ценностно-смысловая компетенция В сфере мировоззрения: способность понимать о...
Общекультурная Круг вопросов, связанных с особенностями национальной и общече...
Учебно-познавательная В сфере самостоятельной познавательной деятельности: зн...
Информационная Формирование умения искать, анализировать и отбирать необходим...
Коммуникативная Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающ...
Социально-трудовая Минимально необходимые знания для жизни в современном обще...
Личностного самосовершенствования Освоение способов физического, духовного и...
- Учебно-познавательные компетенции.Это совокупность компетенций ученика в сф...
Основные функции компетенций отражать социальную востребованность на молодых...
вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и обр...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование ключевых компетенций школьников в условиях обновления содержания
Описание слайда:

Формирование ключевых компетенций школьников в условиях обновления содержания образования

№ слайда 2 Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда бу
Описание слайда:

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Н. Толстой

№ слайда 3 Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особен
Описание слайда:

Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

№ слайда 4 Компетентностныйподход Представляет собой дидактически адаптированныйсоциальн
Описание слайда:

Компетентностныйподход Представляет собой дидактически адаптированныйсоциальный опыт решения проблем:обеспечение фундаментальныхзнанийна основеинтеграции ивзаимопроникновенияпредметов;освоениеразныхвидов деятельности; развитие уобучающихсяспособностей самостоятельнорешатьпроблемы на основе полученныхзнаний, умений, навыков и социального опыта Традиционный (знаниевый) подход Увеличение объема изучаемого материала. Издание новых учебников иучебныхпособий.

№ слайда 5 Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых ч
Описание слайда:

Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Существуют достаточно конкретные определения компетенции как умения, необходимые для того, чтобы добиться успеха на работе, в учебе и в жизни

№ слайда 6 Под компетенцией нами понимается круг вопросов, в которых личность обладает п
Описание слайда:

Под компетенцией нами понимается круг вопросов, в которых личность обладает познанием и опытом, что позволяет ей быть успешной в собственной жизнедеятельности. и т.д. Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связанна с мотивацией на непрерывное образование.

№ слайда 7 Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему
Описание слайда:

Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему характеру и степени применимости компетенции. Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета, по сути, они – надпредметны.

№ слайда 8 Составляющие элементы понятия "компетенция": Знания Навыки Способность Стерео
Описание слайда:

Составляющие элементы понятия "компетенция": Знания Навыки Способность Стереотипы поведения Усилия

№ слайда 9 Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения.
Описание слайда:

Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения.

№ слайда 10 Вопрос о содержании образования - это вопрос «Чему учить?» Вопрос о традицион
Описание слайда:

Вопрос о содержании образования - это вопрос «Чему учить?» Вопрос о традиционном (знаниевом) содержании образования - «Каким знаниям обучать?» Компетентностный подход делает акцент на деятельностном содержании образования, что требует другой постановки вопроса, а именно «Каким способам деятельности обучать?»

№ слайда 11 Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая п
Описание слайда:

Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности в личностной и профессиональной деятельности. Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связанна с мотивацией на непрерывное образование.

№ слайда 12 Подходы Основнойрезультатобучения Примерытипичныхформ контролярезультатовобу
Описание слайда:

Подходы Основнойрезультатобучения Примерытипичныхформ контролярезультатовобучения Пример контролирующегозадания Знаниевый Владение знаниями Экзаменыпо билетам. Тест Датьразвёрнутый ответ навопрос: «Жёсткость воды ипути её устранения» Зуновский Владение умениями Изложение. Сочинение.Типовая расчётная за­дача.Демонстрация опыта Продемонстрироватьопыт,иллюстрирующий взаимо­действие жёсткой воды смоющими средствами Компетентностный Готовностьиспользоватьполученныезнанияиумения в незна­комой жизненнойситуации Ранеене встречавшаясязадача. Выполнение и защита исследователь­ского или практико-ориентированногопроекта. Презентацияпортфолиодостижений Предложитьи продемон­стрировать на практикенесколько альтернативныхспособов решения пробле­мы стирки белья в условияхместности с очень высокойстепенью жёсткости воды

№ слайда 13 Вопросы для сравнения Академическиеучебные предметы Компетентностные учебные
Описание слайда:

Вопросы для сравнения Академическиеучебные предметы Компетентностные учебные предметы Что это за предметы? История. Биология. География. Химия. Физика. Математика. Литература (литературоведение) Обществознание, право,граждановедение, экономика. Экология. Технология. Информатика,медиаобразование. Иностранные языки. ОБЖ. Русский язык(развитие речи) Что составляет основу ихсодержания? Науки, теоретическиезнания (преобладает знаниевое содержание) Формы практической деятельности человека (преобладает деятельностное содержание) Какова возможностьреализации компетент-ностного подхода? Средняя Высокая Какими средствами мож­но формировать ключе­вые компетенции? 1.Подбором компе­ тентностных форм и методов обучения. 2.Акцентированием прикладных аспектов содержания. 3.Интеграцией с учеб­ ными предметами ком- петентностной группы 1.Подбором компетентностных форм и методов обучения. 2.Проблематизацией содержания в контексте сегодняшней и за­ втрашней жизни учащихся. 3.Организацией внеурочной со­ циальной практики по предметам Какова общая рольгруппы учебных предме­тов в образовательномпроцессе? Образуют элементар­ный знаниевый базис Образуют более сложнуюкомпе-тентностную«надстройку»

№ слайда 14 монолог учителя; фронтально-индивидуальный опрос; информирующая беседа; самос
Описание слайда:

монолог учителя; фронтально-индивидуальный опрос; информирующая беседа; самостоятельная индивидуальная работа учащихся с учебником (или другими пособиями) по заданиям, указанным учителем; демонстрация видеофильма; экскурсия; проверочная или контрольная работа, проводимая в традиционной форме

№ слайда 15 Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и ж
Описание слайда:

Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывает у думающего ученика безответного вопроса «А зачем мы это делаем?».

№ слайда 16 Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познаватель
Описание слайда:

Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Информационные компетенции Коммуникативные компетенции Социально-трудовые компетенции Компетенции личностного самосовершенствования Группы ключевых компетенций:

№ слайда 17 Ценностно-смысловая компетенция В сфере мировоззрения: способность понимать о
Описание слайда:

Ценностно-смысловая компетенция В сфере мировоззрения: способность понимать окружающий мир, ориентироваться в нем; самоопределение ученика

№ слайда 18 Общекультурная Круг вопросов, связанных с особенностями национальной и общече
Описание слайда:

Общекультурная Круг вопросов, связанных с особенностями национальной и общечеловеческой культуры, духовно - нравственные основы жизни человека и человечества

№ слайда 19 Учебно-познавательная В сфере самостоятельной познавательной деятельности: зн
Описание слайда:

Учебно-познавательная В сфере самостоятельной познавательной деятельности: знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии и самооценки учебно-познавательной деятельности.

№ слайда 20 Информационная Формирование умения искать, анализировать и отбирать необходим
Описание слайда:

Информационная Формирование умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать и передавать её (СМИ, Интернет, компьютер, телефон, электронная почта и т.д.)

№ слайда 21 Коммуникативная Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающ
Описание слайда:

Коммуникативная Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе

№ слайда 22 Социально-трудовая Минимально необходимые знания для жизни в современном обще
Описание слайда:

Социально-трудовая Минимально необходимые знания для жизни в современном обществе, навыки социальной активности и функциональной грамотности

№ слайда 23 Личностного самосовершенствования Освоение способов физического, духовного и
Описание слайда:

Личностного самосовершенствования Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки

№ слайда 24 - Учебно-познавательные компетенции.Это совокупность компетенций ученика в сф
Описание слайда:

- Учебно-познавательные компетенции.Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической,общеучебнойдеятельности. Сюда входят способы организациицелеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладеваеткреативныминавыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания. Учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; использовать элементы вероятностных и статистических методов познания; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации); иметь опыт восприятия картины мира. Технология проблемного обучения важное, но не единственное средство формиро­вания проблемной компетенции. Это связано с тем, что учащихся необходимо обучать решению проблем не только в учебной, но и в более широкой социальной деятельности. Существенную роль здесь могут сыграть проекты различной направленности. Коллективноецелеполаганиев начале урока или перед решением учебной задачи. Коллективное подведение итогов и оценивание (в завершение урока, после ре­шения учебной задачи). Проблемно-ориентированная дискуссия учащихся. Все методы и приёмы проблемного обучения: проблемный вопрос, проблемная задача, проблемная ситуация, проблемная лекция, проблемный эксперимент. Проблемно-модульное обучение - моделирование деятельности в аспекте той или иной реальной ситуации, имитационно-деловые игры. Метод проб и ошибок, предполагающий в том числе возможность учащегосясомневатьсяв своих решениях, возвращаться к началу, исправлять свои ошибки. Решение одной и той же задачи несколькими альтернативными способами;выборнаиболее оптимального из них на основе аргументированного обсуждения. Учебные задачи с избыточным условием. Учебные задачи с недостаточным условием, требующие поиска дополнительной информации. Метод кейсов (case-study, ситуационный семинар, решение ситуационных за­дач). Метод представляет собой описание конкретной ситуации, требующей практического разрешения. Группе или отдельным учащимся выдаётся кейс - па­кет материалов с разнообразной информацией по проблеме, а также формули­ровка проблемного задания. Любые виды проектной деятельности, прежде всего - исследовательские и практико-ориентированные проекты. Практические работы поискового и исследовательского характера, имеющие жизненный (бытовой, профессиональный, социальный) контекст. Задания с ограничением по времени, в том числе мини-проекты, реализуемые в рамках урока.

№ слайда 25 Основные функции компетенций отражать социальную востребованность на молодых
Описание слайда:

Основные функции компетенций отражать социальную востребованность на молодых граждан, подготовленных к участию в повседневной жизни; быть условием реализации личностных смыслов ученика в обучении, средством преодоления его отчуждения от образования; задавать реальные объекты окружающей действительности для целевого комплексного приложения знаний, умений и способов деятельности; задавать опыт предметной деятельности ученика, необходимый для формирования у него способности и практической подготовленности в отношении к реальным объектам действительности; быть частью содержания различных учебных предметов и образовательных областей в качестве метапредметных элементов содержания образования; соединять теоретические знания с их практическим использованием для решения конкретных задач; представлять собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся и служить средствами организации комплексного личностно и социально значимого образовательного контроля.

№ слайда 26 вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и обр
Описание слайда:

вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и образовательной практике ; компетентностный подход предполагает конструирование модели выпускника, а затем под эту модель подбирается содержание по развитию ключевых компетенций. Компетентностный подход является основой для перехода к работе по федеральным государственным стандартам нового поколения Компетентностный подход реализует идеи практической направленности образования.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования». 

Одним  из  условий  решения  выявленных  проблем  образования  является  преобразование  его базового  звена  - общеобразовательной  школы. Наступило  время  практической  реализации тех направлений, которые  изложены  в  Концепции  модернизации  образования. К чему же  должен  быть готов  уже  сегодня  учитель?  В  первую  очередь  к  осмыслению  и принятию  новых  целей  образования, к  изменению  собственной  педагогической  деятельности. Необходимо  нарабатывать  принципиально  новые  способы  взаимодействия  учителя  и  учащегося.

 

 

Общая информация

Номер материала: 176182

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>