Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формирование ключевых компетенций школьников в условиях обновления содержания образования
2 слайд
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Н. Толстой
3 слайд
Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».
4 слайд
5 слайд
Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.
Существуют достаточно конкретные определения компетенции как умения, необходимые для того, чтобы добиться успеха на работе, в учебе и в жизни
6 слайд
Под компетенцией нами понимается круг вопросов, в которых личность обладает познанием и опытом, что позволяет ей быть успешной в собственной жизнедеятельности. и т.д. Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связанна с мотивацией на непрерывное образование.
7 слайд
Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему характеру и степени применимости компетенции. Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета, по сути, они – надпредметны.
![Составляющие элементы понятия "компетенция": Знания
Навыки
Способность
Стерео...](https://documents.infourok.ru/0541b971-0494-499f-b4d1-ac9ff5223575/0/slide_08.jpg "Составляющие элементы понятия "компетенция": Знания
Навыки
Способность
Стерео...")
8 слайд
Составляющие элементы понятия "компетенция":
Знания
Навыки
Способность
Стереотипы поведения
Усилия
9 слайд
Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения.
10 слайд
Вопрос о содержании образования - это вопрос «Чему учить?»
Вопрос о традиционном (знаниевом) содержании образования - «Каким знаниям обучать?»
Компетентностный подход делает акцент на деятельностном содержании образования, что требует другой постановки вопроса, а именно «Каким способам деятельности обучать?»
11 слайд
Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности в личностной и профессиональной деятельности. Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связанна с мотивацией на непрерывное образование.
12 слайд
13 слайд
14 слайд
монолог учителя;
фронтально-индивидуальный опрос;
информирующая беседа;
самостоятельная индивидуальная работа учащихся с учебником (или другими пособиями) по заданиям, указанным учителем;
демонстрация видеофильма;
экскурсия;
проверочная или контрольная работа, проводимая в традиционной форме
15 слайд
Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывает у думающего ученика безответного вопроса «А зачем мы это делаем?».
16 слайд
Ценностно-смысловые компетенции
Общекультурные компетенции
Учебно-познавательные компетенции
Информационные компетенции
Коммуникативные компетенции
Социально-трудовые компетенции
Компетенции личностного самосовершенствования
Группы ключевых компетенций:
17 слайд
Ценностно-смысловая
компетенция
В сфере мировоззрения: способность понимать окружающий мир, ориентироваться в нем; самоопределение ученика
18 слайд
Общекультурная
Круг вопросов, связанных с особенностями национальной и
общечеловеческой культуры, духовно - нравственные основы
жизни человека и человечества
19 слайд
Учебно-познавательная
В сфере самостоятельной познавательной деятельности: знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии и самооценки учебно-познавательной деятельности.
20 слайд
Информационная
Формирование умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать
и передавать её (СМИ, Интернет, компьютер, телефон, электронная почта и т.д.)
21 слайд
Коммуникативная
Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе,
владение различными социальными ролями в коллективе
22 слайд
Социально-трудовая
Минимально необходимые знания для жизни в современном обществе, навыки социальной активности и функциональной грамотности
23 слайд
Личностного
самосовершенствования
Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки
24 слайд
25 слайд
Основные функции компетенций
отражать социальную востребованность на молодых граждан, подготовленных к участию в повседневной жизни;
быть условием реализации личностных смыслов ученика в обучении, средством преодоления его отчуждения от образования;
задавать реальные объекты окружающей действительности для целевого комплексного приложения знаний, умений и способов деятельности;
задавать опыт предметной деятельности ученика, необходимый для формирования у него способности и практической подготовленности в отношении к реальным объектам действительности;
быть частью содержания различных учебных предметов и образовательных областей в качестве метапредметных элементов содержания образования;
соединять теоретические знания с их практическим использованием для решения конкретных задач;
представлять собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся и служить средствами организации комплексного личностно и социально значимого образовательного контроля.
26 слайд
вывод:
ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и образовательной практике ;
компетентностный подход предполагает конструирование модели выпускника, а затем под эту модель подбирается содержание по развитию ключевых компетенций.
Компетентностный подход является основой для перехода к работе по федеральным государственным стандартам нового поколения
Компетентностный подход реализует идеи практической направленности образования.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».
Одним из условий решения выявленных проблем образования является преобразование его базового звена - общеобразовательной школы. Наступило время практической реализации тех направлений, которые изложены в Концепции модернизации образования. К чему же должен быть готов уже сегодня учитель? В первую очередь к осмыслению и принятию новых целей образования, к изменению собственной педагогической деятельности. Необходимо нарабатывать принципиально новые способы взаимодействия учителя и учащегося.
6 664 367 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Акшенцева Олеся Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.