- 03.05.2015
- 874
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Взаимодействие между растениями и животными
Цель урока: познакомить учащихся с проявлением взаимосвязей между растениями и животными, человеком.
Задачи:
Учебные:
· Сформировать у учащихся знания о взаимоотношениях между животными и растениями.
· Углубить знания о животных – опылителях, травоядных, зерноядных и хищных животных, растениями – хищниками (росянка, жирянка обыкновенная, венерина мухоловка).
Развивающие:
· Продолжить формировать умение находить взаимосвязи между отношениями животных и растениями; развивать речь учащихся.
Воспитательные:
· Продолжить эстетическое воспитание учащихся на уроке.
· Оборудование: картинкис изображениями животных;учебник : Плешакова А.А.«Окружающий мир»; магнитофон.
Ход урока
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыли
Слушаем.запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Что относится к природе?
А что относится к неживой природе?
Открывается запись на доске после ответов детей.
(солнце, воздух, вода, полезные ископаемые, почва).
II. Живая природа. Фронтальная работа.
1. Что относится к живой природе?
Открывается запись на доске после ответов детей
(растения, животные, грибы, бактерии, вирусы).
2. Сегодня на уроке мы будем говорить о растениях , животных и человеке..
Открывается схема на доске
3. Какую роль играет солнце?(тепло ,свет ,энергия)
4. Какую роль играют растения в природе?
5. Какую роль играют животные в природе?
6. А есть ли связь в природе между растениями , животными и человеком?
Дети: Растения дают кислород, дом, пищу животными человеку. А животные опыляют растения, разносят семена, удобряют, рыхлят почву.
Вывод…
Связь…
|||. Работа по изучению нового материала.
Сегодня мы на уроке обсудим тему: Роль растений , животных в природе и жизни людей.
Учитель: Растения играют в жизни животных большую роль, точно, так как и животные в жизни растений. Но обо всем по порядку.
(На доске схема – “Значение растений в жизни животных” Рассказ учителя сопровождается слайдами презентации, в соответствии со схемой.)
Растения - основа жизни наземле. Они обогащают воздух кислородом, который нужен для дыхания всем живым существам. Они создают сложные вещества из простых (пищу). Только благодаря растениям на Земле появились и существуют животные и человек.
Что дают растения животным, а животные растениям? (Взаимосвязь растений и животных)
2-я группа. Что дают растения человеку (Роль растений в жизни человека)
3-я группа. Что дают животные человеку? (Роль животных в жизни человека)
4-я группа. Показать на схеме, что произойдет, если:
- человек срубит все деревья в лесу?
- люди будут мыть автомобили в водоеме?
Мы договорились, что образно будем называть растения кормильцами.
Могут ли животные создавать себе пищу так же, как растения?
Нет. Животные едят готовую пищу. Растительноядные животные питаются растениями. Хищники охотятся на других животных. В их зубы чаще попадают больные и слабые животные, чем сильные и здоровые. Если не будет хищников, то растительноядных животных станет слишком много. Они съедят все растения и погибнут от голода.
У: - А как мы с вами решили образно называть всех животных?
Д: - Всех животных мы называем едоками.(хищниками)
У: - Давайте уточним отличия животных от растений.
Д: - Животные отличаются от растений:
· по способу питания;
· по способу дыхания (растения способны очищать воздух);
· по цвету (у растений преобладает зелёный цвет).
У: (М Ч) - Наши наблюдения показывают, что каждый живой организм приспособился сосуществовать вместе с другими живыми организмами. (Показывает слайд № 5). Растения создают сложные вещества из простых и служат пищей для растительноядных животных. А те, в свою очередь, являются пищей для хищников.
- У: - Рано или поздно все растения и животные старятся и умирают. Их останки попадают в почву. Мелкие почвенные животные и мельчайшие организмы - мы их договорились называть "мусорщики" - превращают сложные вещества опять в простые. Таким образом, они снова становятся пригодными для растений. Следовательно, получилась круговая связь живого и неживого.
У: - Какой проблемный вопрос предлагает нам решить Муравей Вопросик на стр. 9 ?
- Давайте подумаем, что произойдёт, если исчезнет хотя бы одно звено из нашей цепи (растения - растительноядные животные - хищники - почвенные организмы)?
: - Если бы исчезли все растения - не стало бы пищи для травоядных и кислорода для дыхания. Исчезли бы травоядные - растений стало бы слишком много, они не могли бы расти; пропали бы и хищники, так как им нечем стало бы питаться. Исчезли бы хищники - слишком много стало бы травоядных, они съели бы все растения. Исчезли бы мусорщики - никто бы не разрушал тела умерших, они заполонили бы всю землю.
У: - Какой сделаем вывод из наших наблюдений?
Д: - В природе нет ничего лишнего. Всё в природе взаимосвязано.
У: - Сравните ваши предположения с выводом в учебнике на стр. 9. Какие будут дополнения?
Д: - Человек не должен нарушать природное равновесие.
А может кто - нибудь из вас объяснить значение слова "экология".
Экология - это наука о том, как животные и растения, вообще все живые организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде. Об этом мы и поговорим. Только сначала вспомним:
· какие объекты не относятся к природе,
· кого мы называем живыми организмами,
· какими свойствами обладают живые организмы;
· что относится к неживой природе.
Д: - Предметы, сделанные руками человека, не относятся к природе. Всё, окружающее нас, что существовало, существует и будет существовать независимо от человека и его усилий, относится к природе. (Показывает слайд № 3). Природа бывает живая и неживая. Основные признаки тел живой природы - питание, дыхание, размножение, рост и смерть. Только при наличии всех этих признаков тело можно отнести к живой природе. Следовательно, объектами неживой природы являются: звёзды, камни, воздух, вода:
У: -
Рассмотрим обе группы (растения и животные) подробнее. Как, из чего строят свой организм растения?
Д: - Растения строят свой организм из воздуха, почвенной влаги и растворённых в почве питательных веществ.
У: - Растения используют для этого силу солнечного света. Откройте учебник на стр. 8. Что изображено на первом рисунке?
Д: - На первом рисунке художник нарисовал растения: луговые травы, кустарники и деревья.
У: - Прочитайте текстпод иллюстрацией и скажите, о какой важной способности растений мы ещё не говорили.
Д: -
IV. Физкультминутка. Элемент дыхательной гимнастики.
Ребята, кто из вас знает, что такое экология? Наука о взаимосвязях между растениями, животными и окружающей средой.
– Как вы понимаете слово взаимосвязи?
– Какие взаимосвязи в природе вы знаете?
1. “животное – растение”
2. “животное – животное”
3. “животное – человек”
– Сегодня мы с вами поговорим об этих взаимосвязях
Вывод №1:
1. Если животные питаются растительной пищей, то их называют растительноядными;
2. Если они употребляют в пищу других животных - это хищники;
3. Если питаются только насекомыми - насекомоядными;
Если питаются и растениями и животными, то такие имеют звание всеядных
(Слайд № 9, 10, 11,12,13)
(Идёт работа в группах, осуществляется проверка)
Вывод №2:
1. Животные по типу питания делятся на растительноядных, насекомоядных, хищников, всеядных.
(Слайд №14)
Вывод №3:
1. Растения - первое звено в цепи питания, так как они сами образуют питательные вещества с помощью воды, света и углекислого газа.
2. Растениями питаются растительноядные и всеядные животные.
3. Растительноядными - питаются насекомоядные, хищники и всеядные.
4. Насекомоядными - хищники и всеядные.
5. Хищниками - всеядные.
4. Физкультминутка
5. Закрепление нового материала.
Игра «Узнай животное»
6. Подведение итогов. (Слайд №21)
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хамула Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.