Инфоурок › Онлайн-мероприятия ›«Технология проблемного обучения в условиях реализации ФГОС»

Видеолекция «Технология проблемного обучения в условиях реализации ФГОС»

854

8
Образовательные технологии
+354

человека получившие свидетельство

Добавить в избранное

Доступно бесплатно по подписке Саморазвитие

Оформить подписку

Юлия Николаевна

Аня Андреевна

Наталья Владимировна

Роман Алексеевич

Татьяна Андреевна

Для кого: Учителя-предметники общеобразовательных учреждений, заместители директора, педагоги дополнительного образования, педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности, методисты.

План видеолекции:

Часть 1. Технология проблемного обучения: теоретические основы.
Часть 2. Цели, задачи и функции технологии проблемного обучения.
Часть 3. Создание проблемных ситуаций в процессе организации учебного занятия.
Часть 4. Виды и уровни проблемного обучения.

Нашими экспертами при подготовке видеолекции выступили

— Соловьева О.Г., учитель МОУ гимназия № 6 г. Волгограда, магистр естественнонаучного образования, Почётный работник общего образования;
— Капрусова М.Н., доцент кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания Борисоглебского филиала Воронежского государственного университета, кандидат филологических наук;
— Полякова Л.К., учитель начальных классов МБОУ ООШ №269, Мурманская область, г. Снежногорск, ЗАТО Александровск.

Описание: Федеральные государственные образовательные стандарты поставили на первое место не предметный, а личностный результат. На первый план выходят не столько сами знания, сколько средства и инструменты их самостоятельного приобретения, углубления и обновления знаний, независимо от того, к какой предметной области они принадлежат. Для учителя работа по федеральным государственным образовательным стандартам - это переход от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми практического опыта. Для учеников это - переход от пассивного усвоения информации к активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике. Эффективно активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, овладеть опытом творческой деятельности, используя потребности ребенка открывать новое, позволяет технология проблемного обучения. В ходе видеолекции слушатели актуализируют знания по технологии проблемного обучения, будет рассмотрено структурирование учебного занятия, проводимого с использованием данной технологии. Авторы видеолекции поделятся опытом применения технологии проблемного обучения в ходе преподавания русской литературы, биологии и окружающего мира, а также как средства формирования познавательной самостоятельности младших школьников.