Муниципальная общеобразовательная школа-интернат
«Русскинская средняя общеобразовательная школа-интернат»
Тема занятия:
ПУСТЬ ЛЕТЯТ ПО НЕБУ ЛЕБЕДИ…
Педагог дополнительного образования
Данилович Ирина Владимировна
д. Русскинская, 2010 г.
Содержание
Введение
Основная часть
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
В наш век невиданного развития техники на карту поставлена жизнь многих сотен живых существ. Наряду с этим, экологические проблемы представляют реальную угрозу для общества, его физического и психологического здоровья.
Проблема экологии, состояния окружающей среды и качества жизни может быть решена только нашими совместными усилиями в этом направлении.
Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и школьной практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.
Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.
Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.
Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц.
Природа – великий учитель!
Тема: Пусть летят по небу лебеди…
Цель: Через восприятие произведений различных видов искусств способствовать формированию экологической культуры обучающихся
Задачи:
Образовательные: Расширить познания детей о животном мире, обратить внимание учащихся на средства выразительности музыки.
Развивающие: Совершенствовать навыки общеэстетического и музыковедческого анализа, навыки при исполнении песен.
Воспитательные: Воспитание духовно-нравственных качеств, способности видеть красоту в окружающем мире, любви к родному краю.
Музыкальный материал: К. Сен-Санс «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных», песня Е. Мартынова на стихи А. Дементьева «Лебединая верность», песня на хантыйском языке «Реченька», «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского
Оборудование: презентация по теме урока, музыкальный центр, синтезатор, маркеры, фортепиано
Форма организации: индивидуальная, коллективная
Методы обучения: рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, метод эмоциональной драматургии, наглядно-слуховой, метод музыкального обобщения, прием создания проблемной ситуации, метод анализа, метод «возвращения к пройденному» (песенность, танцевальность, маршевость) и «забегания вперед» (сюита), метод контрастного сопоставления образов.
Ход занятия:
I.Организационный момент. Звучит музыка к телепередаче «В мире животных».
Педагог: Добрый день, ребята, садитесь. Несколько неожиданная музыка прозвучала сегодня вначале занятия. Где и когда вы могли ее слышать?
Дети: Эта музыка «открывает» или является вступлением к телепередаче «В мире животных». Ее исполнил оркестр под управлением французского композитора и дирижера Поля Мориа.
II. Целеполагание и мотивация. Мы живем в заповедном краю. Наша Югорская земля богата животным миром.
Показ слайдов на фоне исполнения Покачевой Марии песни «Реченька» на хантыйском языке. Русский текст И.В. Данилович:
Я приду к тебе реченька,
Расскажу про печали
И на крыльях тумана
Уплыву в неизвестные дали.
Припев: Твое сердце молчаливо
В голубую смотрит высь,
Облака проносятся мимо
И сбываются вещие сны.
Педагог: А обитает ли в наших краях птица лебедь? Наше сегодняшнее занятие посвящается этой птице. Дети приготовили сообщения. Послушайте, что они расскажут о жизни этих птиц.
1. Лебедь – одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты, любви, чистоты и нежности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Ещё красивее кажется лебедь на уединенном озере в глухом лесу. Он плывёт, скользит по воде легко и бесшумно, и вода под ним светлеет. Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении– и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъеме на крылья, упруго и гулко секущие воздух.
2. Гнездятся лебеди по глухим малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы. С давних времен среди северных народов, особенно исландцев и норвежцев, живет такое поверье. Если в морозную звездную ночь выйти на морской берег и там долго вслушиваться в тишину, то можно расслышать приятный звон множества серебряных колокольчиков. Или высокий голос скрипки. Это поют лебеди: поет всегда один, потом другой, как если бы они отвечали друг другу…
3. Лебедя считали священной птицей по всей северной Европе и в Сибири.
4. Почитание лебедей имеет очень древние корни. Археологи обнаружили их изображения при раскопках поселений каменного века.
5. Именно лебеди присутствовали при рождении бога всех искусств Апполона, 7 раз облетев остров, на котором он появился на свет. И именно им в благодарность юный Апполон натянул в последствии столько струн на свою лиру, сколько раз лебеди воспели его рождение.
6. Лебеди живут стаями, семьями, воспитывают лебедяток. Преданы друг другу.
7.Один раз перед смертью поют свою лебединую песню. Вся стая окружает умирающего лебедя и плывет вокруг него до последней минуты. Если умирает лебедушка, то от тоски умирает и лебедь.
Педагог: Эта гордая птица не оставляет в покое ни поэтов, ни художников, ни композиторов. Посмотрите на картину местного художника Данилович В. Г. Каким чувством веет от этой картины? (Любовью, нежностью, красотой, спокойствием, гармонией).
А вот известная картина Михаила Врубеля «Царевна-лебедь» (показ слайда). Почему портрет своей жены он написал в образе лебедя? (Ответы детей)
Педагог: (дополнение) В этом портрете есть и очарование пушкинской лебеди – хрупкой, мечтательной, загадочной из «Сказки о царе Салтане»; и неизбывная печаль, трагичность Одетты Чайковского из балета «Лебединое озеро»; и даже величие нашей княгини Ярославны.
III. Актуализация знаний и умений.
Совсем недавно вы познакомились вот с этой музыкой.
Звучит «Танец маленьких лебедей» П. И. Чайковского. Вспомните ее название, имя композитора (показ слайда)
Педагог зачитывает лучшее высказывание ребенка о данной музыке: «Я слышу, как пытаются танцевать маленькие, неуклюжие лебеди. Но вот момент – и вдруг у них движения стали получаться, как у взрослых. И радость переполняет их! А заканчивают они свой танец под бурные аплодисменты».
Педагог: Нашу музыкальную коллекцию пополнит еще одно произведение – французского композитора 19 века К. Сен-Санса (показ слайда). С раннего возраста он чутко прислушивался к звукам природы: журчанию ручейка, шелесту листвы, тихому дуновению ветерка. Все эти звуки находили отражение в его музыкальных произведениях. С особой любовью он относился к животному миру. В 1886 г. Он сочинил сюиту «Карнавал животных»
(на слайде) Сюита – многочастное произведение, состоящее из пьес, различных по характеру, но объединенных одной идеей. Каждая из пьес может исполняться самостоятельно.
Есть там и «Слон», и «Кенгуру», и «Аквариум», но самым популярным произведением является пьеса «Лебедь». На ее основе создан вдохновеннейший балетный номер, который танцевали знаменитые русские балерины – Анна Павлова, Галина Уланова, Майя Плисецкая (показ слайда).
Давайте послушаем это произведение и, используя таблицу, выберем тот образ, который создает эта музыка, а также ответим на вопросы, которые показаны на слайде.
Первичное слушанье К. Сен-Санс «Лебедь»
Задачи:
Познакомить с новым произведением
Охарактеризовать музыкальный образ
Раскрыть идею произведения
Закрепить знания о средствах музыкальной выразительности
Развивать тембровый слух; обогащать музыкально-слуховой опыт
Развивать целостное мировосприятие учащихся
Вопросы к прослушиванию
Каким инструментам поручает композитор пропеть этот гимн красоте (виолончель, фортепиано)
Лебедь плывет по воде или летит высоко в небе? В партии какого инструмента вы это услышали? Какой инструмент подражает плеску воды?
Педагог: Да, действительно, в этом произведении присутствует звукоизобразительный момент, передающий колебание волн. Они «чувствуют» величественную и гордую птицу, которая скользит по воде благородно, плавно и красиво.
(показ слайда) Вы видите портрет знаменитого художника Леонардо да Винчи. Совсем недавно мир узнал, что в огне нескончаемых войн и пожарищ чудом уцелели бесценные манускрипты, которые насчитывают свыше 7тысяч листов, исписанных мелким почерком. Одно сочинение так и называется «Лебедь».
(на фоне музыки и показа слайда) педагог читает:
«Склонив гибкую шею к зеркалу воды, лебедь долго всматривался в свое отражение. Он понял причину усталости и озноба, пронизывавшего все его тело, словно в зимние холода. Теперь он подлинно знал, что час его пробил, и настала неотвратимая пора прощания с жизнью. Его перья были также прекрасны, как в далекие годы юности. Ему удалось пронести в незапятнанной чистоте свое одеяние через все жизненные невзгоды и испытания, через зной и стужу. И теперь он был готов спокойно и достойно закончить свои дни. Изогнув красивую шею, он медленно и величаво подплыл к старой плакучей иве, под чьей сенью любил, бывало, переждать летний зной. Опустился вечер, и закат окрасил в пурпур спокойные воды озера. В глубокой вечерней тишине, воцарившейся вокруг, послышалось лебединое пение. Никогда лебедь ранее не пел с такой проникновенной задушевностью и щемящей тоской. Он вдохновенно пел о своей любви к природе, небу, земле, воде (пауза). Это песня умирающего лебедя. Нежная, грустная песня эхом разнеслась по округе и замерла с последними лучами солнца.
Педагог: В чем сходство музыки и прочитанного произведения?
Дети: Оба произведения преисполнены светлой печалью.
Педагог: Знаменитый балетный номер, вдохновивший русских балерин и всемирно прославивший их, так и называется – «Умирающий лебедь». Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?”
Педагог зачитывает фрагмент рассказа Константина Воробьева «Гуси-лебеди».
…Прилетели они по зорям. Сядут на середину озера, обнимутся шеями и плавают, а белые как снег. Ну, полюбуются, помилуются, а как солнце взойдет повыше - снимутся и улетят. Бабушка, бывало, говорит: «Храни тебя Бог, Данилыч, от причинения обиды птицам. Не тронь их». А дедушка…не стерпел. Подкараулил он их в одно прекрасное утро и полыхнул с берега. И убил самого. А лебедка осталась. Подплыл он на лодке, хочет взять убитого, а она прикрыла его крыльями, сипит на убийцу и норовит клюнуть…Насилу отнял, а ее пожалел, улетела…Прошел день, другой- всякое ведь дело забывается. Но вот на четвертую зорю на озеро прилетела лебедка - растрепанная, исхудавшая…И начала она метаться: то на воду сядет, то вынырнет, то взовьется. И стонет, в жизни я не слыхал такого крика - одна живая боль! И так каждое утро. Сторожка наша у самого берега стояла - слышно все, и бабушка захворала, не вынесла лебединой тоски. А дед…он тоже переживал, как от зубной боли. Как-то с ночи собрался в обход будто, а сам залез в кусты на берегу озера и дождался лебедку… Выпалил он по ней, да не попал - руки, верно, тряслись. И вот что получилось. Взвилась лебедка над озером и стала чуть заметной, а потом сложила крылья и камнем прямо на деда, на ружье…
Эмоциональный отклик детей
Вывод педагога: «Все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни», - писал Леонид Андреев.
Рассказ педагога: Численность лебедя постоянно сокращается из-за хозяйственного освоения территорий, браконьерства в местах размножения, зимовок и на путях перелета, неблагоприятные условия зимовки, хищничество песцов и крупных чаек в районах размножения. Датские короли в своё время, дождавшись, начала линьки у лебедей, начинали на них охоту. Лишённые махового оперения, птицы не могли взлететь, и охотники били их вволю. Для сохранения и увеличения численности лебедей создаются заповедники, заказники, национальные парки и красные книги. В нашей стране лебедь охраняется, и охота на него запрещена: Таймырский заповедник, Усть – Ленский, Ненецкий, Вайгачский. Необходимо создать особо охраняемые территории на полуострове Канин, в дельте Печоры, на острове Вайгач, Югорском полуострове, Ямале и Гыдане.
Педагог: А еще одну историю о лебедях рассказал нам поэт А. Дементьев и композитор Е. Мартынов в своей песне «Лебединая верность».
Исполнение песни «Лебединая верность» (2 куплета)
Задачи:
IV. Итог занятия
Слушая и исполняя произведения, героями которых стали лебеди, мы как будто проживали важные и значительные события их жизни. Каков сложился образ лебедя в вашем понимании? Какими качествами удивительных птиц, воспетых людьми в искусстве, вы бы хотели сам обладать?
Дети: лебедь – красивый, умный, добрый, заботливый, верный, гордый, преданный, чистый душой, способный любить
(показ слайда) образ лебедя
Педагог: какими качествами удивительных птиц, воспетых людьми в искусстве, вы бы хотели сами обладать?
V.Рефлексия
Педагог: Некоторые люди считают, что природа – это не храм, а мастерская, и задача человека – подчинить себе природу, победить ее. Произведения искусства напоминают нам, что в природе очень много человеческого. Она живая, чувствующая, беззащитная. Человек может увидеть в ней собственную душу, а может своим бездушьем и природу превратить во что-то мертвое. Искусство является тем волшебным зеркалом, при помощи которого человек видит себя. Оно бередит наше сердце, тревожит нашу душу, не дает нам очерстветь и ожесточиться. Я предлагаю вам написать письмо человечеству, что вы хотите сказать людям?
Дети пишут письмо человечеству на листе ватмана под лиричную музыку.
Зачитываем письмо
А теперь послушайте 3 куплет песни в исполнении самого автора «Лебединой верности» и сравните с вашим письмом.
Слушанье 3 куплета песни Е. Мартынова
VII.Оценивание деятельности детей
Педагог: Большое спасибо за урок. Главное – знать и верить в то, что истинная радость, любовь, свет, красота находятся не где-то снаружи, а, прежде всего, в душе каждого человека. Я уверена, что из вас вырастут чуткие люди, способные видеть и ценить прекрасное, красивые и душой, и сердцем.
Самоанализ
Для занятия мною были подготовлены яркие литературные, изобразительные материалы, активизирующие эмоциональное восприятие детей. Для воспитания чувства уважения и любви к окружающей действительности мною на занятии совместно с учащимися создавалась атмосфера взаимного доверия и возможность самореализации каждого ребенка.
Смена деятельности на различных этапах занятия способствовала повышению познавательной активности детей. Разнообразные виды заданий обеспечивали занятость всех учеников, не смотря на их музыкальное и общее развитие.
В построении занятия использовались дидактические принципы: научность, доступность, активность, осознанность в обучении, последовательность. Каждый из этапов занятия работал на последующий. Они логически взаимосвязаны, что позволило урок провести динамично, интересно, творчески и продуктивно.
Использовались следующие формы работы:
-фронтальная;
-индивидуальная;
-коллективно-творческая.
Учащиеся проявили дисциплинированность, организованность, заинтересованность.
Содержание изучаемого материала доступно, посильно для данного школьного возраста, актуально, имеет связь с жизнью. В занятие включен региональный компонент.
Временные рамки соблюдены. Широко использовались приемы наглядности: слайд-фильм по теме урока, картина местного художника, песня в исполнении самого автора.
На заключительном этапе на высоком уровне прошла рефлексия. Дети писали письмо человечеству.
Приложение
Письмо человечеству, приготовленное детьми на занятии.
Люди, берегите землю свою! Бережно относитесь ко всему живому на планете. Пусть всегда живут птицы, рыбы, звери. Будьте внимательны ко всему, что происходит в природе, не оставайтесь равнодушными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.