У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и следует по нему на протяжении всей жизни. Я часто задаю себе вопрос: почему я стала учителем? Я - обычный учитель, просто человек, для которого школа -это смысл жизни. Часто говорят, что настоящим учителем нельзя стать, им надо родиться. ,,Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирождённый такт”. (А. Дистервег). Мне кажется, эти слова обо мне. А начиналось всё, конечно же, из детства, из семьи, когда маленькая девчонка мечтала стать УЧИТЕЛЕМ!
Я всегда знала, что буду только учителем. Ведь перед глазами были живые примеры: и мама, и папа – учителя русского языка и литературы с большим стажем работы. Знала, что большую часть своей жизни простою у школьной доски и нисколько об этом не жалею.
Я живу своей работой, своими учениками, своим предметом. Счастливый ребёнок, чувствующий себя единым со всем миром, - это и есть моя конечная цель.
Кто же всё-таки настоящий учитель? Научит ли он своих учеников верить в добро, справедливость, счастье, оградит ли их от всего злого и грязного, что есть в нашей жизни? Поможет ли ученику разобраться в себе, найти себя? Мне кажется, что это самая главная миссия учителя 21 века. Не бояться видеть в учениках самостоятельную, уникальную личность. Разрешить ребенку иметь свои собственные чувства, свой собственный взгляд на мир. Тем более что современная школа многого требует от учителя: и глубокой научной подготовки, и высокого мастерства, и безусловной педагогической грамотности и компетентности.
Урок - это спектакль, а учитель актер, и надо преподать урок так, чтобы тобой заинтересовались. Действительно, необходимо заинтересовать, вдохновить, а не заставлять. Вспомним изречение: «Ученик не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» (Дистервег). Для того чтобы зажечь, надо гореть. Зажигает, прежде всего, искренняя заинтересованность учителя, глубокие знания своего предмета, эмоциональная щедрость, творчество, любовь к детям.
Что самое главное для меня как учителя, работающего в 21 веке? Самое главное - много знать и стараться узнать еще больше. Сейчас иногда утверждают, будто это необязательно, современные компьютерные технологии заменят все. Считаю, что это не совсем так. Если ученик чувствует, что я знаю во много раз больше его, тогда ему будет со мной интересно. Причем истинный интерес к учению возникает у учеников не только от увлекательности моих рассказов, но и как результат совместной деятельности самих учеников. Учить детей учиться – важнейшая задача любого педагога. Вслед за известными педагогами считаю, ученик должен стать творцом своей деятельности. Поэтому стараюсь строить обучение так, чтобы ребенок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет деятельностной, а результат более радостным.
Теперь очень часто говорят о том, что издается огромное количество учебных пособий, по которым дети могут заниматься самостоятельно. Но разве могут они заменить общение ученика и учителя на уроке? Использование учебника, дополнительных средств обязательно, но вся учебная деятельность должна быть импровизацией, насыщенной интересными фактами и осмысленной. Тогда тебя слушают, а ты, замечая, как у ребят загораются глаза, начинаешь работать еще лучше. Каждый урок для ребенка должен стать ожиданием чуда, до которого он сможет прикоснуться своими мыслями, чувствами, взглядами, неопытными детскими ручками.
