Муниципальное образовательное учреждение
Саранпаульская средняя общеобразовательная школа
Аналитическая справка
«Об адаптации школьников 10 классов»
2013-2014 учебный год
Цель: адаптация десятиклассников в связи с поступлением в 10 класс, изучение уровня психологического климата и интереса к профессиональной деятельности.
В течение сентября 2013 года изучалась работа классного руководителя 10а класса, учителей-предметников; проводилась исследовательская работа по адаптации десятиклассников во вновь созданном классе.
Задачи, которые ставились в адаптационный период:
Помочь ученику вжиться в позицию – школьника десятиклассника во вновь созданном коллективе.
Взаимодействие классного руководителя, учителей-предметников, родителей десятиклассников и администрации школы.
Для наиболее эффективного изучения уровня адаптации 10-классников было проведено:
изучение уровня самооценки;
изучение уровня мотивации обучения;
исследование психологического климата классного коллектива;
изучение направленности на приобретение знаний;
исследование уровня тревожности;
выявлялись изолированные учащиеся (социометрия);
были проведены консультации для учащихся 10 класса и уроки психологии;
посещались уроки классным руководителем, психологом школы, социальным педагогом, администрацией школы.
Проведенные мероприятия способствовали достижению следующих целей:
выявлению причин, вызывающих затруднения в обучении десятиклассников;
изучению проблем адаптационного периода;
разработке рекомендаций по устранению этих причин.
В исследовании приняли участие 13 учеников 10-го класса.
Проанализировав полученные данные можно выделить группы:
1. Учащиеся с высоким уровнем тревожности – 5 (36 %);
2. Учащиеся, изолированные от классного коллектива – 0;
3. Учащиеся с низким уровнем мотивации к обучению и адаптации – 0;
4. Учащиеся с низким уровнем самооценки – 4 (28%);
5. Учащиеся с низким уровнем психологического климата – 5(36%).
С этими учащимися в течение года запланирована коррекционная и просветительская работа по дальнейшему обучению: повышению самооценки, психологического климата и мотивационного спектра.
Из выше перечисленного можно сделать вывод, что адаптация прошла на среднем (…%) уровне, выявлен низкий уровень у % учащихся данного класса.
Решением всей проведенной работы стали рекомендации по устранению причин дезадаптации:
Взять пол особый контроль учащихся с заниженной самооценкой, низкой адаптацией – проводить коррекционные индивидуальные занятия, беседы, консультации с данной категорией учащихся.
По мере возможности проводить тренинги с детьми, классные часы на сплочение коллектива, повышению самооценки и мотивации к дальнейшему обучению.
Информацию подготовила
педагог-психолог школы Т. Е. Петрова
27.09.13г.
