Адаптированная программа по английскому языку 3 класс

Календарно-тематическое планирование

Unit 1 Добро пожаловать в зеленую школу (Welcome to Green School!)

№ урока	дата	Тема урока	Содержание	Планируемые результаты		Виды деятельности
				Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
1		Давайте познакомимся!	Лексика-повторение изученного материала по темам 2 класса Грамматика –грамматические структуры: -what is you name? - How are  you? -I am fine… Where are you from? -I’m from… -How old are you? -I’m… Фонетика-Произношение, интонация фраз.	-Познакомить с учебником и тетрадью -повторить выражения классного обихода -развивать диалогическую речь	Личностные: -формировать интерес к предмету английский язык  -формировать представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов  -формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов -формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором  Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности -подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности Познавательные: 1)общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника -использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний -строить высказывания в устной и письменной форме. 2) логические: -анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения. Коммуникативные: -Уметь строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы  –уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности -участвовать в диалогах-этикетах, диалогах- расспросах -понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально и невербально реагировать на услышанное	-Познакомить  с учебником и рабочей тетрадью -учить понимать элементарные выражения классного обихода, речь учителя -учить знакомиться приветствовать и прощаться -отдавать распоряжение, выражать просьбу -уметь расспрашивать собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы -понимать текст на слух , построенный на знакомом материале -воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен. -приглашать партнера принять участие в совместной деятельности -составить представление о правилах поведения за столом. -расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предложить угощение, поблагодарить, отказаться от угощения. -вести диалог с продавцом магазина, делая покупки -читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге -применять изученные правила чтения новых слов -читать с полным пониманием короткие тексты с небольшим количеством новых слов -воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, восполнение пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций -списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию - соотносить картинки с продуктами с их названиями - высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей -выполнять проектную работу
2		Урок в лесной школе	Лексика-  “ABC” To read, to go, welcome, a school, together Грамматика –His name/Her name Фонетика- Чтение слов с буквами Aa, Ii, Oo,	- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться) - рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать) - читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)
3		Новый ученик в лесной школе	Лексика- Three, please, to count Грамматика - Present Simple: to be, have (has got), can (can’t). Фонетика -Интонация утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений -Чтение слов с буквами Ee,Uu	- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету) - рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать) - обращаться с просьбой
4		Занимательная анкета	Грамматика- Present Simple: Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы Фонетика- Звуки. Интонация утвердит, вопросит, отрицательных, восклицательных предложений	- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя) - рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать) - заполнить анкету
5		В гостях у мисс Чэттэр	Лексика- Слова по теме «еда»- milk, juice, cake, sweets, cheese, butter, fish, eggs, ham, bread Грамматика – Do you like…? -Yes, I do -No, I don’t Фонетика -Произношение, интонация новых фраз -a+r- буквосочетание	-Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов - расспросить одноклассника о том, что он любит есть
6		Вкусное угощение	Лексика- Реплики-клише, соответствующие этикету:  Do you like…? Would you like (some) …? – Yes, please. / No, thank you. Help yourself! Грамматика – -Would you like (some)…? -Yes, please -No, thank you -Help yourself Фонетика- Произношение, интонация новых фраз	-Учить самостоятельно работать с предложенными заданиями в учебнике -Уметь составлять диалог по картинкам,  используя структуры  (Do you like…?/Would you like…?)
7		Капризная лисица Бэсс	Лексика- отработка изученного лексического материала Грамматика Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- -буквосочетание-  оr	-Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы -- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться) - рассказать о том, что любишь делать - читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой) - понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения - читать вслух слова и выражения с буквосочетание-  оr
8		На школьном огороде	Лексика- Слова по теме «еда»- corn, apple, nut, carrot, tomato, potato, cabbage Грамматика- Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- Произношение, интонация новых фраз	-Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели - вести диалог «За столом» - описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда) -понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
9		Мой друг Билли	Лексика- а lot of, write, honey, jam, I am sorry, I don’t like Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. : Present simple, 3л. ед. ч., общий вопрос, вспомогательный глагол does. Фонетика- -Словесное фразовое ударение	- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения - понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
10		Любимый завтрак	Лексика- porridge, soup, an orange, tea, coffee,  a sandwich, to be hungry Грамматика- -Отработка изученных грамматических структур. -Употребление слова some (немного) Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку - рассказать о любимом завтраке - вести диалог «За столом» - заполнить анкету - расспросить одноклассника о том, что он любит есть - восстановить рассказ
11		В гостях у поросенка Питера	Лексика- Грамматика- Where do you…? -When do you…? -Why do you…?Отработка грамматических структур. Фонетика- er/ir- буквосочетание (под ударением, в конце слова)	-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена) - вести диалог «За столом» - расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)
12		В школьной столовой	Лексика- Местоимения: He, she, his, her Грамматика- Present Simple: построение общих и специальных  вопросов	-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил) - расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг - рассказать о герое сказки - читать текст с полным пониманием
13		Наши лучшие друзья	Грамматика- Личные местоимения Фонетика- th/sh/ck- буквосочетание	- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)
14		Дни недели	Лексика- Слова по теме «дни недели» Грамматика- Употребление предлога on с днями недели Фонетика- Произношение, интонация новых слов и фраз	- рассказать о своих занятиях в разные дни недели - разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине - понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
15		Любимые домашние питомцы	Лексика- Слова по теме «животные» «еда» Фонетика- ea- буквосочетание Грамматика- Утвердительные, отрицательные  предложения в Present Simple	-  на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя) - рассказать о питомце - рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
16		Разные покупки	Лексика- to buy a shop a lemon a banana Грамматика-Отработка грамматических структур-They would like to buy… -I think I can buy…	-Уметь составлять высказывание в процессе игры. - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники) - ответить на вопросы викторины
17		Progress check (тестирование)
18		Проектная работа по теме «Лучшее меню для учащихся лесной школы»

Unit 2 Веселые уроки  (Happy green lessons)

№ урока	дата	Тема урока	Содержание	Планируемые результаты		Виды деятельности
				Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
19		Давайте учиться хорошим манерам!	Лексика- teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck Грамматика- May I have (some) …? Фонетика- Отработка произносительных навыков	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность - вести диалог «За столом» - описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть) - читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками)	Личностные: -развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость -понимать чувства других людей  -соблюдать нормы речевого и неречевого этикета Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении нового - уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом -уметь корректировать и оценивать свою деятельность -уметь исполнять итоговый пошаговый контроль. Познавательные: 1) общеучебные: -искать  необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника. -использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний. -строить высказывания в устной и письменной форме -выделять существенную информацию из текстов для аудирования 2) логические: -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова. Коммуникативные: -строить речевые высказывания - задавать и отвечать на  вопросы -уметь формулировать собственное мнение и позицию - уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.	-разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом -загадывать загадки так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это -расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца -составлять представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что нужно делать, чтобы быть здоровым -Предлагать другу свою помощь -Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, чем они занимаются в разные дни недели -прогнозировать содержание услышанного, прочитанного текста -читать связный текст в виде рассказа, личного письма, находить предложения, не соответствующие содержанию текста -поздравить членов своей семьи с Новым годом и Рождеством -познакомиться с культурными традициями англоязычных стран -писать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением
20		Тренируем свою память	Лексика- For breakfast, healthy, bread, a head,  an elephant Грамматика- Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них Фонетика -Буквосочетание еа	-расспрашивать собеседника о том, что он любит есть - вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы
21		Давайте поиграем!	Грамматика-Отработка изученных грамматических структур Present Simple, простое настоящее время. Общие и специальные вопросы.	- вести диалог «За столом» -расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы -прочитать и понять основное содержание текста описательного характера - восстановить предложения
22		Урок здоровья	Лексика- every day, to wash, to clean Грамматика- Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях Фонетика- Буквосочетания -sh, -ch	- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку  -посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым -ответить на вопросы доктора Хелса -написать: краткие советы о здоровье
23		Собираемся на пикник	Лексика- отработка лексического материала по теме «продукты» Грамматика-: модальный глагол must (утвердительная и отрицательная формы)  Употребление неопределенных местоимений  many, much, a lot of. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Фонетика- Буквосочетания  -еа, -ee	-Уметь понимать на слух тексты для аудирования -посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник - читать текст с полным пониманием (назвать  кого встретили дети на пикнике) - написать рассказ о своем любимом животном
24		Сюрприз Джима	Лексика- eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Грамматика-Отработка изученных грамматических структур Фонетика- Буквосочетание –оо- Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от 12 до 20	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку - выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца - читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)
25		Восемь друзей	Лексика- Грамматика-Отработка изученных грамматических структур -Модальный глагол may в вопросительных предложениях Фонетика- Буквосочетания -wh, -ea, -th	-попросить разрешения что-либо сделать -рассказать о себе от имени сказочного героя -написать рекламное объявление - читать текст с полным пониманием основного содержания (назвать главных героев)
26		Любимые занятия в воскресный день	Лексика- With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog Грамматика- Отработка изученных грамматических структур Present Simple: построение общих вопросов с do, does  и краткие ответы на них Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни -расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни -написать о своих любимых занятиях
27		Игра в звездочетов	Грамматика-Отработка изученных грамматических структур Фонетика- Буквосочетания -or, -ar,- er,- ir, -wh, - -ea, -ay,- ey	-Уметь рассказывать о своих увлечениях. -рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации -читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)
28		Волшебное письмо Санта-Клаусу	Лексика- Merry Christmas!A Happy New Year!Christmas presents Грамматика-Отработка изученных грамматических структур Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз	-Уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры - поздравить друзей с Новым годом, Рождеством -написать письмо Санта- Клаусу -читать текст с полным пониманием (сказать о каких подарках мечтают дети)
29		Готовимся к Роджеству	Повторение лексического, фонетического и грамматического материала	-Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику - понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -объяснить, почему люди любят новогодние праздники - читать текст с полным пониманием
30		Progress check (контрольный тест)
31		Проект  «Новогодняя игрушка)
32		Резервный урок

Unit 3 Поговорим о новом друге! (Speaking about a new friend)

№ урока	Дата	Тема урока	Содержание	Планируемые результаты		Виды деятельности
				Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
33		Новый ученик лесной школы	Лексика- a fairy tale, a poem, often Грамматика-  Present Simple Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.	-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -передать содержание и описать главного героя прочитанного текста -написать письмо другу по переписке, рассказав о себе	Личностные: - развивать интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство -делать итоговый пошаговый контроль  при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Познавательные: 1)общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, слов, обозначающих черты характера,  внешность, местожительство -использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -выделять существенную информацию из текстов разных видов. 2)  логические: - уметь рассуждать  -анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство Коммуникативные: -строить речевые высказывания  -задавать вопросы и отвечать на вопросы, используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство. -уметь формулировать собственное мнение и позицию - уметь  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.	Рассказывать о себе, своем друге, других людях Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple Описывать людей и животных Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом Употреблять сущ. в притяжательном падеже Строить высказывания-рассуждения, используя I think Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Выражать несогласие Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу Употреблять артикли, соблюдая правила Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Употреблять местоимения в предложениях Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый  материал. Повторять и обобщать краткие отриц. формы глаг. is, can, has got Обобщить знания Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.
34		Обычный день гномика Тайни	Лексика- To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small Грамматика- Утвердит., отрицательные.  и вопросительные предложения в Present Simple Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни -читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости) -восстановить текст
35		Времена года	Лексика- Spring, summer, autumn, winter, yellow Грамматик -Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- Буквосочетание  -еа, -ee Интонация. модели утвердит., вопросит., отрицательных, восклицательных предложений	-рассказать о своем любимом времени года -узнать, какое время года любят одноклассники -вести диалог «за столом» -читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию -восстановить предложения из слов
36		Любимое время года	Лексика- is afraid, to go home, at home, good bye Грамматика- общие и специальные вопросы.     Фонетика- Систематизация: звукобуквенные отношения	-Работать над техникой чтения вслух. - обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года - читать текст с полным пониманием -восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова -написать о своих занятиях в разное время года
37		12 месяцев	Лексика- January,  February,  March, April, May, June,  July, August, September, October, November, December, a holiday, holidays, season Грамматика - Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка произносительных навыков	-работать над техникой чтения вслух. - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки) -расспросить одноклассника о любимом времени года -заполнить таблицы по образцу
38		Заветные желания	Лексика- Порядковые числительные Грамматика- Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка произносительных навыков	- работать над техникой чтения вслух. - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
39		Отмечаем День Рождения	Лексика- Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third Грамматика- Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка произносительных навыков	-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках -расспросить одноклассников об их заветных желаниях -читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован) -написать о своих заветных желаниях
40		Подарок на День Рождения	Лексика- отработка изученного лексического материала. Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skates Грамматика- I’d like = I would like	-Развивать грамматические навыки. - работать над техникой чтения вслух. - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок) -рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца -читать текст с полным пониманием -записать важные для семьи даты
41		Анкета для детского журнала	Лексика- To play computer games (puzzles, football, ball) To play with a doll (a teddy bear, friends) Грамматика- Утвердительные, отрицательные.  и вопросительные  предложения в Present Simple Фонетика- отработка произносительных навыков.	-Уметь строить высказывания с элементами рассуждения. - работать над техникой чтения вслух. - поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок -предложить принять участие в совместной деятельности -ответить на вопросы анкеты -написать заметку в журнал о своем дне рождения
42		На почте	Лексика- A letter, paper, a postcard, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address Грамматика-  Утвердительные предложения в Present Simple Фонетика- Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных, предложений	-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу -уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос - работать над техникой чтения вслух. - рассказать о покупках на почте -вести диалог «На почте» -написать рекламное объявление -читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
43		Письмо для мисс Чэтэр	Лексика- To send, to post, Mum, dad, grandma, grandpa -отработка изученного лексического материала. Фонетика- отработка произносительных навыков	-Работать над техникой чтения вслух. - cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам -восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова -понять основное содержание текста: письмо Джил
44		Пишем письма	Лексика- a country (countries), a town, a city, a street Грамматика- Where are you from? – I am from… - Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц Фонетика- отработка произносительных навыков.	-узнавать из какой страны собеседник -правильно оформлять адрес на международном  конверте -читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки) -охарактеризовать героев прочитанной сказки
45		Гости в лесной школе	Лексика-  Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Притяжательный падеж существительных Фонетика- отработка произносительных навыков.	- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -читать текст с пониманием основного содержания -выразить свое мнение о прочитанной сказке
46		Письма английских друзей	Лексика- отработка изученного лексического материала. Фонетика- Отработка навыка чтения	-Развивать лексико-грамматические умения.  -уметь разыгрывать диалог - понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -читать тексты с полным пониманием -рассказать об авторе письма
47		Занимательная викторина	Лексика- Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much) Грамматика- Present Simple: построение общих и специальных  вопросов (повторение)	-Работать над техникой чтения вслух. -рассказать о любимом празднике -составить анкету для участия в викторине -восстановить предложения из слов - ответить на письмо друга по переписке
48		Помогаем гномику Тайни	Грамматика- Present Simple: построение специальных  вопросов Вопрос к подлежащему Фонетика- Отработка навыка чтения	-Развивать умения устной речи - ответить на вопросы анкеты -прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма) -рассказать о себе от имени сказочного героя -восстановить предложения из слов
49		Открытки к празднику	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- Отработка навыка чтения	-Работать над техникой чтения вслух. -уметь заполнять предложенную таблицу -уметь составлять рассказ из предложенных предложений -- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок) -рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике -прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)
50		Progress checkКонтролировать умения аудирования и говорения. Систематизировать лексико-грамматические знания
51		Проектная работа «Открытка для гномика Тайни»
52		Резервный урок

Unit 4 Рассказываем сказки и пишем письма нашим друзьям!(Telling stories and writing letters to your friends)

№ урока	дата	Тема урока	содержание	Планируемые результаты		Виды деятельности
				Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
53		Жители далекой планеты	Лексика-  a mouth, a tooth, a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair Грамматика- Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Фонетика- отработка навыка чтения.	- описать жителя далекой планеты -ответить на вопросы от имени инопланетянина -читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова) -заполнить таблицы по образцу	Личностные: - формировать интерес к предмету, в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося - формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком. Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can. -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом. -уметь корректировать и оценивать свою деятельность. - осуществлять итоговый пошаговый контроль Познавательные: 1) общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, словаря - строить высказывания в устной и письменной форме - выделять существенную информацию из текстов разных видов. 2) логические: - рассуждать и  анализировать рисунки и схемы. - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	-Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом -Знакомиться с новым другом -Рассказывать новому другу о себе -Кратко высказываться о герое -Составлять грамматически правильные предложения -Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple -рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня -давать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоровым -выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией.
54		Портрет ученика лесной школы	Лексика- It’s time; to go to bed, to put Грамматика- I have=I have got She has=She has got	-Развивать устную речь. -уметь описывать героя, используя предложенные модели -умение искать соответствия -работать над техникой чтения
55		Сказочный герой	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка навыка чтения.	-Развивать умения диалогической речи. -работать над техникой чтения
56		Который сейчас час?	Лексика- What’s the time? It’s  time to go to bed, to have breakfast to have lunch to get up after Фонетика- отработка навыка чтения.	-Развивать умения чтения и аудирования. -узнавать, который час -расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня -прочитать текст и найти необходимую информацию -восстановить текст
57		Распорядок дня	Лексика- Excuse me a m, p m, usually Грамматика- отработка изученных грамматических структур. -Место наречия usually  в предложении Фонетика- отработка навыка чтения.	- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня -рассказать о своем режиме дня -написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время
58		Заколдованный рыцарь	Лексика- to look to look like to look at Граммат ика- отработка изученных грамматических структур Фонетика- отработка навыка чтения.	-Совершенствовать лексико-грамматических умений -соблюдать распорядок дня всем, кто хочет быть здоровым -читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова) -написать письмо от имени Дайно о каникулах
59		Бюро находок	Грамматика- Утвердит., отрицательные.  и вопросительные предложения в Present Simple Фонетика- отработка навыка чтения.	-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple. -- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь) -описать жителя далекой планеты -составить вопросы
60		Беседа журналиста с Джимом и Джилл	Грамматика- отработка изученных грамматических структур Фонетика- отработка навыка чтения.	-Работать над техникой чтения вслух. -формировать  умения выразительного чтения.
61		Волшебное зеркало	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Множественное число имен существительных Фонетика- отработка навыка чтения.	-Совершенствовать устной речи в серии упражнений. -на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.) -рассказать о распорядке дня Тайни -прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе
62		Веселое соревнование	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка навыка чтения.	-Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию - на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.) -расспросить одноклассника о его увлечениях -читать текст с полным пониманием -рассказать, что делают герои в указанное время
63		Эндрю и его друзья	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка навыка чтения.	- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -читать текст с полным пониманием -рассказать о своем друге
64		Приглашаем на спектакль	Лексика- отработка изученного лексического материала. Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- отработка навыка чтения.	- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -описать девочек, изображенных на рисунке -читать текст с полным пониманием -составить вопросы
65		Проверочная работа Progress check  Активизировать лексико-грамматические навыки.
66		Контроль чтения
67		Проект «Письмо любимому герою»
68		Резервный урок