Адаптированный вариант методики М. Рокича
для исследования ценностных
ориентаций школьников
(составлен Е. Хмелевым; Обсуждаем
проблемы воспитания /под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. – М.: ТЦ
«Сфера», 2003. С. 37-39)
Инструкция. Перед Вами
список ценностей-целей, к которым стремится человек в своей жизнедеятельности.
Вам предлагается, внимательно прочитав весь список, сделать следующее:
а) выбрать
3 ценности-цели, наиболее важные для Вашей жизни, поставив слева от номера
ценности (в графе МЕСТО) цифры:
1 – самое
главное в моей жизни;
2 – чуть
менее, чем главная ценность;
3 – чуть
менее, чем вторая ценность.
б) выбрать
две ценности, наименее важные для Вас (нет смысла жить ради них), и напротив
них поставить цифры 18 (самая ненужная) и 17;
в)
расставить оставшиеся номера (от 4 до 16) в порядке убывания необходимости этих
ценностей в Вашей жизни.
Место
|
Список ценностей (ценности-цели)
|
|
1. Активная, деятельная жизнь
|
|
2. Жизненная мудрость (зрелость суждений
и здоровый смысл, достигаемый жизненным опытом)
|
|
3. Здоровье (физическое и психическое)
|
|
4. Интересная работа
|
|
5. Красота природы и искусства
(переживание прекрасного в природе и искусстве)
|
|
6. Любовь (духовная и физическая
близость с любимым человеком)
|
|
7. Материально обеспеченная жизнь
(отсутствие материальных затруднений)
|
|
8. Хорошие, верные друзья
|
|
9. Спокойная, благоприятная обстановка в
стране, в нашем обществе
|
|
10. Общественное признание (уважение
окружающих, одноклассников)
|
|
11. Познание (возможность расширения
своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
|
|
12. Равенство (братство, равные
возможности для всех)
|
|
13. Самостоятельность как независимость
в суждениях и оценках
|
|
14. Свобода как независимость в поступках
и действиях
|
|
15. Счастливая семейная жизнь
|
|
16. Творчество (возможность творческой
деятельности)
|
|
17. Уверенность в себе (свобода от
внутренних противоречий, сомнений)
|
|
18. Удовольствия (жизнь, полная
удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)
|
Обработка
результатов. При обработке полученных данных
используется качественное сравнение и количественный анализ, в котором
учитываются две переменные: принимаемые ценности-цели, стоящие на 1,2,3 местах
в индивидуальных анкетах, и отвергаемые ценности-цели, занимающие последнее
место (17-е, 18-е) в иерархии жизненных ценностей данного человека.
Данные
отдельных бланков сводятся в таблицу:
№ уч-ся
|
Номер ценности-цели (по списку)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18
|
1
2
…
п
|
|
Сумма
1,2,3-го
мест
|
|
Сумма
17, 18-го
мест
|
|
Суммарное наполнение всех выбранных
принимаемых ценностей-целей при подсчетах в классе приравнивается к 100%. По
количеству выборов, сделанных учащимися, находится процент каждой
ценности-цели по формуле: Цi (%)=(Ri /3п) Х 100 %,
где Цi (%) –
процентное содержание выборов i-той ценности; Ri –
суммарное количество выборов i-той ценности; п –
объем выборки (количество учащихся), 3 - коэффициент, связанный с тремя
позитивными выборами одним учащимся.
Таким же образом определялось процентное содержание
отвергаемых ценностей-целей (соответственно вводился коэффициент 2), которым
присваивались 17-е и 18-е места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.