Активные
формы обучения при подготовке к ЕГЭ по биологии.
Гаврилова
Е.В. ГБОУ СОШ №1 п.г.т.Суходол
Важнейшим показателем качества образования на
данный момент времени является объективная оценка учебных достижений учащихся.
Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого
отдельного ученика.
Впервые годы введения единого государственного
экзамена, ученики и учителя испытывали трудности: с чего начать? Как готовить и
как готовиться? В настоящее время уже накоплен определённый опыт работы по
подготовке к ЕГЭ.
Биология
очень специфический предмет, который подразумевает под собой:
·знание
большого объема фактического материала;
·понимание
практической значимости предмета;
·умение
применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;
·и как показывает опыт, должна быть сильная
мотивация к овладению знаниями, не только на уроке, а в большей степени при
самостоятельной работе.
Для того чтобы подготовиться
и успешно сдать экзамен, необходимо представлять уровень требований, возможную
его структуру и особенности тестовых заданий.
Подготовку
к экзаменам следует начинать с 5 класса. В современных УМК, после изучения
разделов, даются задания по типу ЕГЭ. Для формирования навыка работы с тестовым
материалом в средних и старших классах тестовые задания на уроке должны
использоваться систематически.
Не
маловажную роль играют активные методы обучения на уроках и элективных
занятиях, стимулирующие мыслительную деятельность учащихся. Активное обучение,
которое осуществляется с помощью различных методов, способствует формированию
познавательного интереса к приобретению знаний учебной деятельности.
В
практике обучения биологии получили распространение следующие методы: лекция,
рассказ, беседа, работа с книгой, наблюдение, эксперимент, работа с
микроскопом, просмотр экранных пособий, практическая работа. В настоящее время
методы обучения обогатились методами моделирования, мультимедийными
презентациями, фильмами. Эти методы позволяют: разнообразить
учебный труд, так как однообразие вызывает скуку. Позволяет вовлекать ученика в
процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решать задачи
проблемного характера.
Большое
внимание уделяю работе с информацией.
Часто использую задания на нахождение нужной информации в тексте параграфа,
заполнение таблиц, сворачивание текста в схему и наоборот развертывание схемы,
отрабатываются навыки работы с понятиями. Только в этом случае знания
становятся активным достоянием, а не мертвым грузом.
подготовка к ЕГЭ и ГИА в новой форме становится
наиболее активной. Все представленные выше методы используются и на этом этапе,
только с большей сложностью и интенсивностью. В 10-11 классах тестирование
проводится по каждой теме.
Еще одним важным фактором
подготовки учащихся к ЕГЭ являются работа с тренировочными тестами. Их
особенностью является повторение результата задания при разной формулировке
самого задания. Они применимы, как в части А, В, так и в части С. Они направлены
на формирования алгоритма правильного выбора ответа. С другой стороны, через
тренировочные тесты происходит более прочное запоминание материала и правильных
ответов. В работе использую
тренировочные тесты, рекомендованные ФИПИ, электронное тестирование на сайтах:
«Решу ЕГЭ», «Федеральный центр тестирования». Большую помощь в самостоятельной
подготовке оказывают сайты: «Открытый колледж: биология», «ЕГЭ по биологии.
Практические советы по подготовке и сдаче».
Особо надо отметить, что профильное обучение в
старшей школе дает возможность лучшей подготовки к сдаче ЕГЭ за счет
увеличения часов и набора в профильный класс мотивированных учеников. Работа с
ними заключается не только в объяснении фактического материала повышенной
степени сложности, но и большой объём самостоятельного приобретения знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.