Активный метод обучения «Конверт ошибок»

                  Активный метод обучения «Конверт ошибок»

Каждому обучающемуся в начале учебного года предлагается пустой конверт, подписанный именем ребенка, например, «Конверт ошибок Саши Петрова». В открытом доступе в классе должны быть небольшие (можно разноцветные) листы бумаги, свободно помещающиеся в конверт. После проверки учителем любой письменной работы каждое слово, в котором была допущена ошибка, записывается на отдельном листике в правильном варианте и отправляется в конверт. Орфограммы в записанных словах можно подчеркивать, выделять, даже сопровождать небольшими иллюстрациями (это обычно обучающиеся делают дома). Эти конверты хранятся в учебнике русского языка, поэтому всегда под рукой: и дома, и в школе.

Работа с ними должна быть систематической. В каждый урок или домашнее задание желательно включать какой-либо вид работы по следам ошибок. Это может быть просмотр своих ошибок, составление предложения (-й) с использованием слов из своего конверта, взаимодиктант (ученики диктуют друг другу слова из конверта соседа по парте) и др. Можно использовать карточки со словами как дополнительные вопросы после ответа у доски. Из конверта необходимо убирать те слова, написание которых больше не вызывает затруднений. 

Важно, что каждый ученик работает именно со своими ошибками, соревнуясь сам с собой. Для этого целесообразно вести подсчет ошибок через определенные промежутки и записывать результат.

Прием помогает разнообразить упражнения, проводить смотры орфографической грамотности «Посчитай ошибки в конверте», «Проверь себя». Прием «Конверт ошибок» способствует обогащению словарного состава речи учащихся, обучению лингвистическим азам, активизации созидательной активности и коммуникативных компетенций, оказывает положительное влияние на учебную мотивацию обучающихся.

Данный прием можно применять с первых уроков русского языка, с начала какого-либо раздела учебника или при изучении большой темы (например, «Имя существительное», 5 класс).