УДК
den.dyakin@mail.ru
This article
identifies the actual problems of teaching the subject of life education at
school. The subject of obzh has a great connection with other subjects.
направлены на индивидуализацию
образовательного процесса, информатизацию образования, внедрение современных
образовательных и здоровьесберегающих технологий, создание условий развития
одаренности школьников, развитие воспитательной системы, в частности,
военно-патриотического воспитания, а также повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов.
Качественный скачок в развитии новых
технологий, произошедший в последнее время, повлек за собой резко возникшую
потребность общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих
новое содержание во все сферы жизнедеятельности, умеющих ставить и решать новые
задачи. Поэтому
использование информационно-коммуникационных технологий в познавательной
деятельности учащихся является актуальной проблемой современного образования.
Но, в то же время, применение знаний,
полученных посредством Интернет самостоятельно, бесконтрольно, может не только
способствовать эволюции общества, но и угрожать его безопасности, что, в свою
очередь, указывает на необходимость улучшения подготовки граждан к безопасному
поведению и проявления ими активной гражданской позиции в сфере безопасности.
Целью преподавания ОБЖ в
средней школе является, по словам Белова С.В., освоение знаний о безопасном
поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе
защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по
защите государства; воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и
здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной
символике; патриотизма и долга по защите Отечества; развитие черт личности,
необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при
прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма;
потребности в соблюдении здорового образа жизни; овладение умениями оценивать
ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую
медицинскую помощь пострадавшим.
Современные школьники должны
нетерпимо относиться к действиям и влияниям, предоставляющим угрозу жизни,
здоровью и безопасности личности и общества, а также уметь противодействовать
им в пределах своих возможностей.
Исходя из того, что ОБЖ -
предмет сугубо практический и охватывающий все стороны человеческой
деятельности, в планировании преподавания данного предмета в средней школе
необходимо учесть связь ОБЖ с другими предметами школьной программы.
Использование таких связей позволяет не только усилить положительную мотивацию
школьников к изучению ОБЖ и учесть индивидуальные особенности и интересы
каждого школьника, но и более всесторонне подготовить учащихся к
жизнедеятельности в современных условиях, ведь предметы школьной программы в
большей или меньшей степени охватывают все стороны человеческой деятельности. Например,
содержание начального общего образования в области безопасности
жизнедеятельности целесообразно включить в материалы предмета «Окружающий мир»;
линии здорового образа жизни и первой медицинской помощи уместны как фрагменты
безопасности в учебных предметах «Физическая культура» и «Биология», а ряд
материалов линии безопасного поведения - как фрагменты безопасности в предметах
«Физика», «Химия», «Биология». В целом, предмет ОБЖ и фрагменты безопасности в
других предметах образуют общеобразовательную область «Основы безопасность
жизнедеятельности», все компоненты которой тесно взаимосвязаны как тематически,
так и хронологически. Это дает возможность проводить также интегрированные
уроки ОБЖ с другими дисциплинами по определенным темам.
Например:
1. Урок ОБЖ и обществознания по теме «Нормативно-правовая база
Российской Федерации в области обеспечения безопасности населения в
чрезвычайных ситуациях», «Уголовная ответственность за террористическую
деятельность» - 10 класс.
2. Урок ОБЖ и географии по темам «Автономное пребывание человека
в природе», «Чрезвычайные ситуации природного характера и их возможные
последствия» - 10 класс.
3. Урок ОБЖ и физической культуры по теме «Значение двигательной
активности и физической культуры для здоровья человека» - 10 класс.
4. Урок ОБЖ и истории по теме «Характер современных войн и
вооруженных конфликтов» - 10 класс и др.
Исходя из этого можно сделать
вывод, что при методически правильном преподавании ОБЖ, данный курс может
оказать существенную помощь будущим выпускникам школы в подготовке к жизни и деятельности
в условиях современного общества, выработки активной жизненной позиции.
Изучив школьный курс основ безопасности
жизнедеятельности, молодые люди, окончившие среднюю школу:
·
овладеют
основными навыками здорового образа жизни;
·
освоят
правила безопасного поведения дома, на улице, способы оказать или найти помощь
в опасных ситуациях;
·
ознакомятся
с индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; с
мероприятиями, проводимыми государством по защите населения;
·
ознакомятся
с причинами возникновения и масштабами новых опасностей для человечества от
собственной жизнедеятельности;
·
ознакомятся
с задачами, структурами и деятельностью государственных организаций в области
защиты населения в чрезвычайных ситуациях (включая военную защиту Отечества);
·
усвоят меру
гражданской ответственности, понимание необходимости личного участия в
обеспечении безопасности на глобальном и национальном уровнях и роли
общественных организаций.
Конечным результатом образовательной
деятельности в этом направлении будут являться такие фиксированные черты в
портрете выпускника, как глубокое понимание ценности и необходимости здорового
образа жизни; безопасного поведения в быту и на производстве; стремление к
физическому совершенству, а также осознание себя полноценной личностью,
способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность
перед самим собой и другими людьми.
Использованная литература:
1.
Белов
С.В. Безопасность жизнедеятельности как наука// «Безопасность
жизнедеятельности», 2013, № 2., С. 11-18.
2.
Власова
Л.М. Безопасность жизнедеятельности. Современный комплекс проблем безопасности.
М., Наука, 2019.
3.
Методические рекомендации по
формированию содержания и организации образовательного процесса./ Под ред. Т.
В. Расташанской. Томск: тоипкро, 2019, 116 с.
4.
Останко Л.П., Актуальные проблемы преподавания ОБЖ и оптимизация
военно-патриотического воспитания в условиях модернизации российского
образования, 2019.
5.
Приходько А. Н., Педагогика здоровья – новый уровень педагогической науки и
практики, 2018.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.