Анализ форм организации внеурочной деятельности с младшими школьниками

Анализ форм организации внеурочной деятельности с младшими школьниками

Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления . Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса,
имеет выраженную воспитательную и социально ­педагогическую направленность.

 В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Главное во вне учебной работе – характер взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанные отношения. Эти отношения, основанные на коллективной, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности педагога, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.
Вместе с тем, в ближайшее время педагогу предстоит работать в условиях:
∙ плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет ) и видео­ и аудио ­компьютерной индустрии;
∙ резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;
∙ ограниченности общения со сверстниками;
∙ неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций;
Поэтому сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность предоставляется
Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

   В МКОУ г. Воронежа «СОШ» №64 в 3 классе на проведение кружка «Умники и  умницы » отводится 34 ч в год ( 1 ч в неделю) за счёт внеурочной деятельности. Занятия кружка проходят по понедельникам с 14.00 до 14.45.
Занятия позволят обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами  математики и русского языка на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной  программы. Решение математических задач, заданий по русскому языку связанных с  логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. 
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также  совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
    Цель кружка — развитие интеллектуальных способностей обучающихся в областях математики, русского языка, окружающего мира.
    Задачи:
   расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики и русского языка; 
   учить правильно применять терминологию;
   развивать логическое мышление, память, внимание;
   уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
     Основные виды деятельности обучающихся: решение занимательных и логических задач по различным отраслям знаний.

    Анализ работы кружка « Спортивные игры»
Кружковая работа осуществлялась на основе разработанной программы, отводится 34 часа , 1 раз в неделю. В кружке занимаются обучающиеся 3 классов . Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий, участие в соревнованиях. Основной принцип работы кружка игры — выполнение программных требований по физической, технической, тактической, теоретической подготовке, выраженных в количественных (часах) и качественных (нормативные требования)
показателях .
Основой подготовки обучающихся является универсальность в овладении технико­-тактическими приемами игры. Занятия в кружке проводятся по 1 часу в неделю по годичной программе.

    Методы и методические приемы: метод круговой тренировки, игровой, соревновательный, словесный, наглядный, метод индивидуальных заданий и т.д. На занятиях, для формирования эстетики отношений использую связки:
(учитель-­ученик), (игрок­-соперник), (игрок-­партнер), за счет чего формируется морально­ нравственная и эмоциональная атмосфера на основе общечеловеческих ценностей: уважение и самоуважение, объективная оценка возможностей своих и других членов команды, стремление к физическому самосовершенствованию через коллективные действия.

Содержание кружка «Я познаю мир» представляет собой систему 3 учебных модулей, так как модульное обучение предполагает структурирование учебной информации, содержания обучения и организацию работы детей с полными, логически завершенными модулями. Работа с модулями направлена на развитие индивидуальных способностей младших школьников и профилактику асоциального поведения .
    Проектная деятельность
    Исследовательская деятельность
    Художественная деятельность

Цель кружка – оптимальное общее развитие каждого ребенка, формирование умственной активности, творческих способностей и нравственной ответственности через проектную, исследовательскую, художественную деятельность. 

Задачи кружка:
организовать образовательный процесс на диагностической основе с учетом знаний индивидуальных особенностей учащихся, их реальных затруднений и потребностей, обеспечить индивидуальную траекторию развития ребенка с учетом его способностей, склонностей.