Анализ
воспитательной работы за 2012-2013 уч.год
Программа воспитательной работы с классным коллективом разработана
классным руководителем на период с 2012 г. по 2015 г. В программе отражены
тенденции развития классного коллектива с учетом его особенностей,
охарактеризованы главные проблемы и задачи работы классного руководителя и
ученического, педагогического коллективов, родителей; представлены меры по
изменению содержания и организации воспитательного процесса, управления им с
ориентацией на достижение нового качества воспитания.
Воспитание в школе – это целенаправленный творческий процесс
взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий для развития
индивидуальных особенностей, самоактуализации личности.
Воспитание сегодня рассматривается в контексте процесса
социализации человека, т.е. предлагает сознательное действие, направленное на
интеграцию человека в общество, на освоение им комплекса социальных ролей. Что
является основной функцией школы? Это создание условий для позитивной
адаптации, социализации и интеграции ученика к нынешней и будущей жизни.
Создание таких условий осуществляется через включение ученика в различные виды
социальных отношений в учёбе, общении, практической деятельности.
В процессе социализации решаются две группы задач: социальная
адаптация и социальная автоматизация личности. Социальная адаптация
предполагает активное приспособление индивида к условиям социальной среды, а
социальная автоматизация – реализацию совокупности установок на себя,
устойчивость в поведение и отношениях, которые соответствуют самооценке
личности, представлению о себе. Социализация учащегося предполагает создание
комплекса условий, выделяющих три сферы – деятельность, общение, самопознание.
Развитие личности представляет собой процесс, в котором
происходят как количественные, так и качественные преобразования. Процесс
предполагает разрешение различного рода противоречий, которые являются
источниками развития:
между потребностями ученика и возможностями их удовлетворить;
между потенциалом ученика и возможностями его реализации;
между целями, которые ставит перед собой ученик и условиями их
достижения.
Воспитание рассматривается как управление процессом развития
личности и индивидуальности.
Цели воспитания – это ожидаемые изменения в человеке,
происходящие под влиянием целенаправленных воздействий педагога, представления
о результате педагогической деятельности.
С данным классным коллективом я работаю с 2011 года при переходе
класса из начального звена в среднее. В классе в прошлом году было 18 человек,
из них мальчиков – 10, девочек – 9. Подавляющее большинство детей воспитывалось
в полных семьях, в доброжелательной обстановке. В коллективе сформирован
позитивный интерес к учебному процессу. Учащиеся ответственно относятся к
учению. В классе есть отличники и хорошисты, которые составляют большинство
класса. Коллектив имеет достаточно сформированный культурный уровень.
При работе в 6 классе основной целью являлось: воспитание,
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
Социальное положение семей
Полные
семьи
|
16
|
Неполные
семьи
|
2
|
Многодетные
семьи
|
2
|
С низким
материальным положением
|
2
|
Из анализа социального положения семей класса мы имеем средний
уровень развития, но с высокими требованиями в вопросах образования и
воспитания.
За это время была проделана большая работа по изучению классного
коллектива. Использовались индивидуальные методы работы (наблюдения, беседы,
анкетирование) и коллективные (классные часы, совместные походы, родительские
собрания). Участие в районных, областных конкурсах.
С учащимися класса постоянно ведется работа с участием
социального педагога и администрации школы. Особое внимание уделяется ребятам
группы «риска» (Бледнова В., СлюсареваС.), в плане нарушения дисциплины,
пропусков уроков без уважительных причин, невыполнения домашних заданий.
Учащиеся класса регулярно участвуют в общешкольных мероприятиях:
«День знаний», «День здоровья», «Новый год», «День защитника Отечества»,
«8 марта» и других мероприятиях.
Ребята активно принимают участие в районных спортивных
соревнованиях (Пасленов М., Плюха Н., Роменский Д., Глущенко Д.).
В прошлом учебном году учащиеся класса Шленская М., Минькова .,
Глущенко Д., Лютова Ю., Лифенцов М., Стрибный М. принимали участие в районных олимпиадах
по математике, биологии, информатике, где занимали призовые места и имели поощрения.
Мальчики класса входят в состав сборной команды по футболу 2000
года рождения. Команда систематически занимает призовые места.
В прошлом учебном году особое внимание уделялось мероприятиям по
здоровому образу жизни. Проводились классные часы "Сумей сказать
нет", "Мир моих увлечений", "Предупреждение ДТП",
"Противопожарная безопасность", "Курение – коварная ловушка".
Регулярно проводилось анкетирование детей на выявление отношения к табаку,
алкоголю, нездоровой пище.
Для родителей проводились тематические классные родительские
собрания: «Польза или вред – компьютер», «Конфликты с собственным ребенком и
пути их решения», «Опасности в жизни ребенка», «Закон и ответственность
родителей». Родительские собрания посещают практически все родители, кроме того
с родителями проводились индивидуальные беседы по проблемам ребенка.
Как классным руководителем мной проводятся анкетирование по
вопросам: мотивации учения, изучения самооценки классного коллектива. Анализ
проводимых анкет доводился до сведения учащихся, родителей, педагогов,
работающих в данном классе. Анализируя данные, мы видим, что основными
потребностями со стороны родителей и учащихся являются:
Родители хотят, чтобы:
ребенок имел возможность получить качественное образование;
школа обеспечивала досуговую занятость детей, и в ней были
созданы условия для удовлетворения интересов и развития разнообразных
способностей детей;
в школе уделялось большое внимание сохранению и развитию
здоровья детей.
Большую
помощь в организации работы оказывал родительский комитет: Глущенко Н.В.,
Плюха А.В., Лясина М.П.
Дети
активно принимали участие в различных мероприятиях, так как они хотят, чтобы:
в школе было интересно учиться;
соблюдались права и уважалось достоинство личности ребенка;
в школе были созданы комфортные психолого – педагогические
условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации.
Систематизировав данные анализа работы за прошлый год и
социальные ожидания, основными направлениями работы и результатами будут:
сохранение и развитие здоровья детей;
повышение качества образования, создания условий для успешного
продвижения каждого ребенка в образовательном пространстве;
поиск и создание условий для позитивной адаптации ученика к
жизни;
создание социокультурного пространства для реализации всех
детских инициатив.
Ежегодно для эффективности работы составляется характеристика
класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.