УТВЕРЖДАЮ
Начальник информационно-
методического центра
___________ И.А.Белова
«_____» ________ 2014 г
ПЛАН
работы
проблемной группы
учителей
русского языка
по
подготовке учащихся к ЕГЭ
на
2014-2015 учебный год
2014
I. Анализ
работы ПГ
по
подготовке учащихся к ЕГЭ
2013-2014
уч.г.
В 2013-2014 уч.г. проблемная группа учителей русского
языка работала над темой: «Совершенствование профессиональной компетентности
педагогов при подготовке обучающихся к выполнению заданий части С ЕГЭ по
русскому языку».
Основной целью работы ПГ в 2013-2014 учебном году
стала поддержка профессионального развития педагогов при подготовке обучающихся
к выполнению заданий высокого уровня и части С ЕГЭ по русскому языку.
ПГ учителей русского языка в 2013-2014 уч.г. включала
18 педагогов (84% от количества учителей, работающих в 11-х классах) из 7 ОУ
города и 7 ОУ села.
В работе ПГ по подготовке обучающихся к ЕГЭ, из 20 ОУ,
не принимали участия педагоги из сельских - МБОУ Чернышихинская ООШ МБОУ
ООШ с. Подлесово, МБОУ СОШ п. Прокошево.
Все педагоги имеют высшее образование.
Высшую квалификационную категорию имеют 7 педагогов:
Пряхина А.А. (МБОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов); Зуйкова
Т.А. (МБОУ Гимназия №4);Торгашова В.К. (МБОУ Гимназия №4); Тараканова Н.Г.
(МБОУ СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов); Авдонина Г.Ю. (МБОУ СОШ
с.Ближнее Борисово); Ершова О.Н. (МБОУ СОШ с.Стан-Шелокша); Кутякова Е.Б., МБОУ
СОШ с.Чернуха. 11 учителей имеют первую квалификационную категорию.
В 2013-2014 уч.г. 19 (91 %) педагогов, членов
проблемной группы, повысили свою квалификацию по теме «Методика оценки заданий
с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку и литературе».
В экзаменационном тестировании по русскому языку в
2013-2014 учебном году принимали участие 888 учащихся (что составило
98,3% от количества выпускников, которые подлежали аттестации с участием территориальной
экзаменационной комиссии) из 24 муниципальных образовательных учреждений
Кстовского муниципального района: Лицей №7, Гимназия №4, СОШ №3 и №8 с
углубленным изучением отдельных предметов, 15 СОШ, 4 ООШ, ВСОШ.
Средний общий балл за выполнение всей работы по
русскому языку составил 30,8 в 2013-2014 уч.г. (30,3 в 2012-2013 уч.г.; 29,26 в
2011-2012 уч.г.; 27,55 в 2010-2011 уч.г.), что на 0,5 баллов выше 2012-2013
уч.г., критерий 30,8 баллов соответствует отметке «4». Средняя экзаменационная
отметка в 2013-2014 уч.г.в Кстовском муниципальном районе составила 3,8 баллов
как и в 2012-2013 уч.г. (3,7 в 2011-2012 уч.г. и 3,6 в 2010-2011 уч.г.).
(Справка прилагается)
В 2013-2014 учебном году государственную (итоговую) аттестацию
в форме ЕГЭ прошли 484 человек (2013 г. – 545).
По
результатам ЕГЭ 2014 года 0,41% экзаменующихся не преодолели минимальный порог,
установленный Рособрнадзором, по русскому языку и 1,45%
– по математике. В результате 3 учащихся
получили справки.
Средний
балл по русскому языку по ОО Кстовского муниципального района – 61,84 (по области – 64,43).
Более
высокий результат показали:
·
МБОУ
Гимназия № 4 (72,1)
·
МБОУ
Запрудновская СОШ (71,82)
·
МБОУ
СОШ № 3 (70,1)
·
МБОУ
Лицей № 7 (68,52)
·
МБОУ
СОШ с.Новоликеево (65,33)
Не преодолели
минимальный порог, установленный Рособрнадзором, по русскому языку учащиеся
МБОУ СОШ №6, МБОУ ВСОШ.
В
2013-2014 учебном году учитель русского языка и литературы Афанасьева Е.П.
(МБОУ СОШ №3) подготовила выпускницу, сдавшую ЕГЭ по русскому языку на 100
баллов.
В
2013-2014 учебном году состоялось 3 занятия ПГ, проходивших на базе МБОУ СОШ
№3 и форум учителей русского языка и литературы Кстовского района на странице
группы в Дневнике. Ру. Основной формой работы ПГ были семинарские занятия,
практикумы. В ходе работы ПГ были направлены в ОУ методические рекомендации по
подготовке обучающихся к выполнению заданий высокого уровня ЕГЭ по
темам:
«Использование
ИКТ в деятельности учителя русского языка при подготовке к ЕГЭ», «Авторская
позиция. Аргументация собственной позиции», «Подготовка обучающихся к решению
части «А» и «В» через использование инновационных технологий»,
«Изобразительно-выразительные средства – В8». «Подготовка
к ЕГЭ по литературе с помощью Интернет-ресурсов»
Особенностью этого года работы проблемной группы стало
тесное взаимодействие в сетевом сообществе учителей Кстовского района на
сервере Дневник.Ру. 1 ноября 2013года была организована ПГ http://groups.dnevnik.ru/group.
=216330 , где учителя обменивались полезной информацией
дистанционно. Этим ресурсом пользуются не только активно работающие в группе
педагоги, но и другие учителя.
Методистом
ИМЦ Погожевой Л.И. был организован форум словесников по вопросам подготовки к
ЕГЭ по литературе. Учителя Кстовского района приняли в нём активное участие.
Этот опыт работы оказался и востребованным, и результативным. Планируем в
дальнейшем использовать Интернет-ресурсы для организации работы группы.
Важным
этапом работы ПГ по подготовке к ЕГЭ стали тренинги по проверке работ
обучающихся (часть С в 11 классе). «Сочинение-рассуждение как жанр и вид
задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку». На занятиях ПГ учителя
района изучали документы по Г(И)А и ЕГЭ, знакомились с текстами различных
типов и жанров, с материалами сети Интернет, учились методике развития у
обучающихся таких умений, как самостоятельно добывать и обрабатывать
информацию, делать аргументированные умозаключения, принимать решения на основе
полученной информации, в том числе и в ходе речевого взаимодействия, извлекать
из текстов необходимую информацию, представленную в виде оценочных суждений,
описания, аргументации.
На
первом занятии, состоявшемся 20.09. 2013г., был утверждён план работы
проблемной группы на 2013/2014 уч.г., учителя были ознакомлены с результатами
ЕГЭ по русскому языку (за 2012 -2013 уч. г.) и основными положениями и
изменениями по проведению ЕГЭ по русскому языку в новом учебном году.
Результаты в Кстовском районе ниже средних областных показателей. Наибольшие
затруднения вызывают заданияА3, А5, А8-А10, 25, задания части В2,В3,В4,В5. Все
пришли к решению о необходимости систематической работы над повышением уровня
грамотности и целенаправленной отработки названных видов заданий.
По теме «Методика подготовки учащихся
к заданиям раздела «Речеведение» в формате ЕГЭ» выступила Миронова С.Л.(МБОУ
СОШ №5). Светлана Леонидовна отметила, что в последнее время улучшились
результаты выполнения этого задания, за которое можно получить 4 балла. Однако
учащиеся не всегда чувствуют себя уверенно при выполнении В8. Систематическая
работа, проводимая учителем не только на уроках русского языка, но и на уроках
литературы, позволит подготовить выпускников к выполнению заданий подобного
типа. Миронова С.Л. использует в своей работе опыт учителя русского языка и
литературы Перовой Инессы Николаевны , с сайтом которой знакомы учителя нашего
района.
Второе занятие проходило 31.10.2013. по теме «Методика
подготовки обучающихся к выполнению заданий В и С» выступали Пряхина А.А.
(МБОУ СОШ №3) и Яковлева М.В. (МБОУ Лицей №7).
Пряхина
А.А представила свой опыт подготовки учащихся к выполнению заданий высокого
уровня сложности. Она раскрыла особенности собственной системы подготовки к ЕГЭ
по русскому языку. Яковлева М.В. уделила особое внимание приёмам
предупреждения ошибок в формулировании авторской позиции и подборе, раскрытии
аргументов. Подготовленные этими педагогами материалы рекомендованы к
использованию в работе. На этом же занятии рассматривались вопросы, связанные с
лингвистическими и литературоведческими аспектами подготовки обучающихся 9
классов к ГИА по русскому языку и литературе. Торгашова
В.К., учитель высшей категории МБОУ Гимназии №4, представила свой опыт
подготовки учащихся к выполнению заданий С Г(И)А на лингвистическую тему.
Валентина Константиновна предложила использовать тематические блоки, поэтапно
отрабатывая навыки написания текстов. Торгашова В.К. подчеркнула, что должна
быть система подготовки выполнения заданий данного типа и начинать данную
работу надо с 5 класса. Пряхина А.А. познакомила присутствующих с типичными
ошибками в употреблении литературоведческих терминов (на материалах
экзаменационных работ девятиклассников 2013года)
Третье занятие проходило 21.12.2013г.
по теме «Задания с развернутым ответом ограниченного объема по поэтическим
текстам (С1-С4) ( Интернет-форум)» Данная форма организации работы ПГ
применялась впервые. Обращение к ней было обусловлено большой нагрузкой
учителей русского языка и литературы во 2 учебной четверти (муниципальные
олимпиады, промежуточный контроль в школах по итогам 1 полугодия). В связи с
анализируемыми вопросами второго занятия ПГ было решено уделить особое внимание
формированию терминологической культуры учащихся и методике обучения
литературоведческому анализу в старших классах. Поэтому предметом обсуждения на
форуме стали вопросы подготовки к ЕГЭ по литературе, которые, безусловно,
связаны и с проблемами преподавания русского языка в условиях подготовки
учащихся к итоговой аттестации.
Учителя района получили
возможность познакомиться с документами, представленными на странице форума в
Дневнике.Ру. (страница РМО учителей русского языка и литературы). Данные
материалы подготовили Погожева Л.И., методист ИМЦ и Пряхина А.А., руководитель
ПГ учителей русского языка и литературы. Активно обсуждались следующие
материалы: «Задания с ответами и комментариями», «Демо 9 класс litgia2014»,
«Структура экзамена», «Анализ. Задание С1», « Анализ.Задание С3», «МР по
литературе ФИПИ 2013», «Литература С1-С4 2013-2014 уч.г.»
По проблеме «Специфика
подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА по литературе» интересные соображения
высказала Ханова С.В., учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ п. Ждановский, которая отметила, что «очень важно, чтобы
дети использовали при ответах литературоведческие термины». В своей работе
Ханова С.В использует дополнительные папки по литературе, куда дети собирают
воедино пройденный теоретический материал: словарик терминов, планы анализов
литературных произведений, планы сравнительных характеристик героев, правила
написания сочинений, эссе, отзывов, рецензий. В эту же папку добавляется и
теоретический материал по русскому языку, которого нет в учебниках для ЕГЭ
(например, когда придаточное нельзя заменить причастным оборотом или как
правильно продолжить предложение с деепричастным оборотом)
К обсуждению данного вопроса присоединилась
и Ершова О, Н., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ пос.
Стан-Шёлокша., которая считает литературу самым трудным предметом для ЕГЭ. Она
отметила, что надо хорошо знать и художественное произведение, и теорию
литературы.
Коллеги
согласились с тем, что вопросы подготовки к экзаменам должны быть в фокусе
внимания педагога, начинающего работать с детьми с 5 класса. На этапе активной
подготовки (9-11классы) необходимо использовать планы, схемы для анализа и
прозаического, и поэтического текста, литературных образов (их достаточно много
и в пособиях, и в Интернете), учить составлять план, использовать шаблоны так
же, как и по русскому языку.
Все
участники форума признали эту форму работы полезной и плодотворной.
Четвёртое
занятие проходило 25.04.2014г. Тема: «Анализ работы проблемной группы за
2012-2013 учебный год. Определение задач на 2013-2014 учебный год».
Пряхина
А.А., руководитель ПГ, представила свой опыт выполнения анализа работ
учащихся во время подготовки к ЕГЭ. Она предложила применять таблицы Excel
и калькулятор пересчёта баллов по русскому языку. Кроме того, обратила внимание
на то, что в протоколах ШМО должны быть утверждены соответствия первичных
баллов тренировочных работ школьным отметкам. Коллеги приняли решение уделить
особое внимание данной проблеме при планировании работы ШМО в новом учебном
году.
Интересным
было выступление Таракановой Н.Г., учителя МБОУ СОШ № 8, ознакомившую с
присутствующих с разными вариантами подготовки к ЕГЭ по литературе с использованием
ИКТ.
Также педагоги ознакомились с
новыми требованиями к работе экспертов проверки экзаменационных работ ГИА и
было принято решение об обязательной курсовой подготовке каждого члена ТППЭК по
русскому языку.
На этом же занятии подводили итоги
работы проблемной группы в 2013-2014 учебном году. Учителям было предложено
заполнить анкеты, позволяющие проанализировать результативность занятий в этом
году и отследить нерешённые методические вопросы.
Анализируя проделанную работу
2013-2014 года можно отметить, что уровень методической компетентности
учителей, выпускающих 9 и 11 классы заметно вырос, что должно положительно
сказаться и на уровне сдачи ЕГЭ в Кстовском районе. Кроме того, неизменный в
течение ряда лет формат экзамена по русскому языку в 9 и в 11 классе тоже
позволил учителям увереннее чувствовать себя в процессе преподавания русского
языка и литературы и во время непосредственного консультирования и тренинга
учащихся по подготовке к итоговой аттестации.
Использование новых информационных
технологий углубило содержание материала в рамках занятий ПГ, а применение
нетрадиционных методик обучения, оказало заметное влияние на формирование
практических умений и навыков, обучающихся по подготовке к выполнению заданий
высокого уровня частей А, В и С ЕГЭ по русскому языку, литературе.
Однако готовящиеся изменения в
формате ЕГЭ по русскому языку( удаление части А) и введение обязательного
итогового сочинения в 11 классе в 2014-2015 учебном году диктует необходимость
дальнейшего сотрудничества учителей русского языка и литературы, работающих в
старших классах, в рамках проблемной группы района по подготовке к ЕГЭ.
Анализ
работы ПГ по подготовке обучающихся к ЕГЭ позволил выделить проблемное поле и
определить субъективные и объективные проблемы подготовки учителей, обучающихся
к ЕГЭ и Г(И)А.
Субъективные проблемы:
·
недостаточное
знание учителями обновляющейся нормативно-правовой базы, регламентирующей
проведение ЕГЭ и Г(И)А;
·
недостаточная
психологическая подготовка учителей, обучающихся, родителей к сдаче экзаменов;
·
низкий
уровень владения проектными технологиями в подготовке учащихся к написанию
сочинения в 9 и 11 классах;
·
недостаточное
внимание к проблемам преподавания литературы в 9-11 классах и вопросам
формирования терминологической культуры учащихся;
Объективные
проблемы:
·
введение
сочинения в 11 классе как формы итогового контроля по русскому языку и
литературе;
·
изменение
формата ЕГЭ по русскому языку в 11 классе;
·
отсутствие
чётких критериев оценивания обучающихся, совпадающих с требованиями оценивания
результатов ЕГЭ и Г(И)А;
·
отсутствие
алгоритма эффективного управления процессом подготовки, обучающихся к ЕГЭ и
Г(И)А.
Перечисленные выше проблемы определили задачи на 2014-2015 уч.г., подготовки
участников образовательного процесса к ЕГЭ и Г(И)А.
Выводы:
·
Обеспечить
пополнение электронного банка методических и дидактических материалов для
подготовки к ЕГЭ и Г(И)А как по русскому языку, так и по литературе.
·
Следует
активнее использовать «выездные» занятия ПГ по подготовке учащихся к ЕГЭ
(мастер-классы - Зуйковой Т.А., учителя русского
языка и литературы МБОУ Гимназии №4; Красновой Н.В., учителя русского языка и литературы
МБОУ СОШ с. Вязовка), внедрять в практику опыт учителей, обучающиеся которых
стабильно показывают высокие результаты на ЕГЭ.
·
Освоить
дистанционные формы педагогического интернет - общения (форумы и вебинары в
Дневнике.ру)
II. Тема,
цель, задачи на 2014-2015 уч. г.
Тема
«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов при подготовке
обучающихся ЕГЭ по русскому языку».
Цель: поддержка
профессионального развития педагогов при подготовке обучающихся к ЕГЭ по
русскому языку.
Задачи:
·
Оказать
методическую поддержку педагогам ОО Кстовского муниципального района в выборе
эффективных форм и методов подготовки к обучающихся к написанию итогового
сочинения в 11 классе и к обновлённому ЕГЭ по русскому языку, обеспечивающих
стабильность и высокое качество образования.
·
Совершенствовать
формы сотрудничества педагогов района в рамках проблемной группы с целью
повышения качества методической компетентности учителей русского языка и
литературы в вопросах подготовки выпускников к итоговой аттестации.
III. Занятия
ПГ в 2014 – 2015 уч. г.
Сентябрь,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Изучение
нормативных, организационно - методических документов и материалов, касающихся
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку выпускников
2014-2015учебного года.
1. Приказы, письма
министерства образования Нижегородской области об изменениях в ЕГЭ по русскому
языку в 2015 году и об организации написания сочинения как новой формы
итогового контроля.
Отв.
Погожева Л.И. (методист ИМЦ )
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ),
2. Методические
рекомендации ФИПИ по совершенствованию форм и приёмов работы по
предупреждению типичных ошибок в тестовых частях ЕГЭ и по оценке заданий части
С с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ).
3. Разработка
стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку в новом формате (с учетом
методических рекомендаций ФИПИ)
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Миронова
С.Л. (МБОУ СОШ №5).
4. Методические
рекомендации по составлению рабочих программ по русскому языку (в том числе и
элективных курсов) с учётом требований к уровню подготовки выпускников 11
классов.
Отв.
Афанасьева Е.П. (МБОУ СОШ №3)
Ноябрь,
МБОУ СОШ №3.
Тема
«Методика
подготовки обучающихся к итоговому сочинению в 11 классе».
1. Использование
проектных технологий на уроках русского языка и литературы как эффективного средства
повышения речевой культуры учащихся при подготовке учащихся к выполнению
заданий ЕГЭ высокого уровня. Методические рекомендации с учетом опыта работы..
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Гнечко
Е. В., (МБОУ СОШ №3).
2.
Использование
опыта организации работы над исследовательскими
филологическими
проектами НОУ для подготовки к итоговому сочинению в 11 классе
Отв.
Темирова М.А. (МБОУ СОШ №3),
Торгашова
В.К.(МБОУ Гимназия №4).
3.
О
предупреждении ошибок в употреблении лингвистических и литературоведческих
терминов в самостоятельных письменных высказываниях обучающихся». Методические
рекомендации с учетом опыта работы.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ)
4.
Использование опыта работы с одарёнными учащимися в формате сетевого
взаимодействия как возможной формы подготовки учащихся к итоговой аттестации по
русскому языку.
Отв.
Тараканова Н.Г. (МБОУ СОШ №8)
Февраль,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Совершенствование
методов и приемов подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку» (вебинар)
1. Эффективные приёмы
формирования лингвистических компетенций и орфографических , пунктуационных
навыков учащихся старших классов
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ);
Силантьева
М.Б. (МБОУ СОШ №8)
Погожева
Л.И.(методист ИМЦ)
2. Эффективные
приёмы формирования терминологической культуры учащихся на уроках русского
языка и литературы.
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ)
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ);
Авдонина
Г.Ю.(МБОУ СОШ с. Б.- Борисово)
Апрель,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Пути
повышения профессиональной культуры учителя-словесника в вопросах формирования
филологической культуры учащихся».
1.
Новые формы аналитической деятельности учителя русского языка и литературы как
средство повышения качества обучения русскому языку.
Отв.
УТВЕРЖДАЮ
Начальник
информационно-
методического центра
___________ И.А.Белова
«_____» ________ 2014 г
ПЛАН
работы
проблемной группы
учителей
русского языка
по
подготовке учащихся к ЕГЭ
на
2014-2015 учебный год
2014
I. Анализ
работы ПГ
по
подготовке учащихся к ЕГЭ
2013-2014
уч.г.
В 2013-2014 уч.г. проблемная группа учителей
русского языка работала над темой: «Совершенствование профессиональной
компетентности педагогов при подготовке обучающихся к выполнению заданий
части С ЕГЭ по русскому языку».
Основной целью работы ПГ в 2013-2014 учебном году
стала поддержка профессионального развития педагогов при подготовке обучающихся
к выполнению заданий высокого уровня и части С ЕГЭ по русскому языку.
ПГ учителей русского языка в 2013-2014 уч.г. включала
18 педагогов (84% от количества учителей, работающих в 11-х классах) из 7 ОУ
города и 7 ОУ села.
В работе ПГ по подготовке обучающихся к ЕГЭ, из 20 ОУ,
не принимали участия педагоги из сельских - МБОУ Чернышихинская ООШ МБОУ
ООШ с. Подлесово, МБОУ СОШ п. Прокошево.
Все педагоги имеют высшее образование.
Высшую квалификационную категорию имеют 7 педагогов:
Пряхина А.А. (МБОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов); Зуйкова
Т.А. (МБОУ Гимназия №4);Торгашова В.К. (МБОУ Гимназия №4); Тараканова Н.Г.
(МБОУ СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов); Авдонина Г.Ю. (МБОУ
СОШ с.Ближнее Борисово); Ершова О.Н. (МБОУ СОШ с.Стан-Шелокша); Кутякова Е.Б.,
МБОУ СОШ с.Чернуха. 11 учителей имеют первую квалификационную категорию.
В 2013-2014 уч.г. 19 (91 %) педагогов, членов
проблемной группы, повысили свою квалификацию по теме «Методика оценки заданий
с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку и литературе».
В экзаменационном тестировании по русскому языку в
2013-2014 учебном году принимали участие 888 учащихся (что составило
98,3% от количества выпускников, которые подлежали аттестации с участием территориальной
экзаменационной комиссии) из 24 муниципальных образовательных учреждений
Кстовского муниципального района: Лицей №7, Гимназия №4, СОШ №3 и №8 с
углубленным изучением отдельных предметов, 15 СОШ, 4 ООШ, ВСОШ.
Средний общий балл за выполнение всей работы по
русскому языку составил 30,8 в 2013-2014 уч.г. (30,3 в 2012-2013 уч.г.; 29,26 в
2011-2012 уч.г.; 27,55 в 2010-2011 уч.г.), что на 0,5 баллов выше 2012-2013
уч.г., критерий 30,8 баллов соответствует отметке «4». Средняя экзаменационная
отметка в 2013-2014 уч.г.в Кстовском муниципальном районе составила 3,8 баллов
как и в 2012-2013 уч.г. (3,7 в 2011-2012 уч.г. и 3,6 в 2010-2011 уч.г.).
(Справка прилагается)
В 2013-2014 учебном году государственную (итоговую)
аттестацию в форме ЕГЭ прошли 484 человек (2013 г. – 545).
По
результатам ЕГЭ 2014 года 0,41% экзаменующихся не преодолели минимальный порог,
установленный Рособрнадзором, по русскому языку и 1,45%
– по математике. В результате 3 учащихся
получили справки.
Средний
балл по русскому языку по ОО Кстовского муниципального района – 61,84 (по области – 64,43).
Более
высокий результат показали:
·
МБОУ
Гимназия № 4 (72,1)
·
МБОУ
Запрудновская СОШ (71,82)
·
МБОУ
СОШ № 3 (70,1)
·
МБОУ
Лицей № 7 (68,52)
·
МБОУ
СОШ с.Новоликеево (65,33)
Не преодолели
минимальный порог, установленный Рособрнадзором, по русскому языку учащиеся
МБОУ СОШ №6, МБОУ ВСОШ.
В
2013-2014 учебном году учитель русского языка и литературы Афанасьева Е.П.
(МБОУ СОШ №3) подготовила выпускницу, сдавшую ЕГЭ по русскому языку на 100
баллов.
В
2013-2014 учебном году состоялось 3 занятия ПГ, проходивших на базе МБОУ СОШ
№3 и форум учителей русского языка и литературы Кстовского района на странице
группы в Дневнике. Ру. Основной формой работы ПГ были семинарские занятия,
практикумы. В ходе работы ПГ были направлены в ОУ методические рекомендации по
подготовке обучающихся к выполнению заданий высокого уровня ЕГЭ по
темам:
«Использование
ИКТ в деятельности учителя русского языка при подготовке к ЕГЭ», «Авторская
позиция. Аргументация собственной позиции», «Подготовка обучающихся к решению
части «А» и «В» через использование инновационных технологий»,
«Изобразительно-выразительные средства – В8». «Подготовка
к ЕГЭ по литературе с помощью Интернет-ресурсов»
Особенностью этого года работы проблемной группы стало
тесное взаимодействие в сетевом сообществе учителей Кстовского района на
сервере Дневник.Ру. 1 ноября 2013года была организована ПГ http://groups.dnevnik.ru/group.
=216330 , где учителя обменивались полезной информацией
дистанционно. Этим ресурсом пользуются не только активно работающие в группе
педагоги, но и другие учителя.
Методистом
ИМЦ Погожевой Л.И. был организован форум словесников по вопросам подготовки к
ЕГЭ по литературе. Учителя Кстовского района приняли в нём активное участие.
Этот опыт работы оказался и востребованным, и результативным. Планируем в
дальнейшем использовать Интернет-ресурсы для организации работы группы.
Важным
этапом работы ПГ по подготовке к ЕГЭ стали тренинги по проверке работ
обучающихся (часть С в 11 классе). «Сочинение-рассуждение как жанр и вид
задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку». На занятиях ПГ учителя района
изучали документы по Г(И)А и ЕГЭ, знакомились с текстами различных типов и
жанров, с материалами сети Интернет, учились методике развития у обучающихся
таких умений, как самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать
аргументированные умозаключения, принимать решения на основе полученной
информации, в том числе и в ходе речевого взаимодействия, извлекать из текстов
необходимую информацию, представленную в виде оценочных суждений, описания,
аргументации.
На
первом занятии, состоявшемся 20.09. 2013г., был утверждён план работы
проблемной группы на 2013/2014 уч.г., учителя были ознакомлены с результатами
ЕГЭ по русскому языку (за 2012 -2013 уч. г.) и основными положениями и
изменениями по проведению ЕГЭ по русскому языку в новом учебном году.
Результаты в Кстовском районе ниже средних областных показателей. Наибольшие
затруднения вызывают заданияА3, А5, А8-А10, 25, задания части В2,В3,В4,В5. Все
пришли к решению о необходимости систематической работы над повышением уровня
грамотности и целенаправленной отработки названных видов заданий.
По теме «Методика подготовки учащихся
к заданиям раздела «Речеведение» в формате ЕГЭ» выступила Миронова С.Л.(МБОУ
СОШ №5). Светлана Леонидовна отметила, что в последнее время улучшились
результаты выполнения этого задания, за которое можно получить 4 балла. Однако
учащиеся не всегда чувствуют себя уверенно при выполнении В8. Систематическая
работа, проводимая учителем не только на уроках русского языка, но и на уроках
литературы, позволит подготовить выпускников к выполнению заданий подобного
типа. Миронова С.Л. использует в своей работе опыт учителя русского языка и
литературы Перовой Инессы Николаевны, с сайтом которой знакомы учителя нашего
района.
Второе занятие проходило 31.10.2013. по теме «Методика
подготовки обучающихся к выполнению заданий В и С» выступали Пряхина А.А.
(МБОУ СОШ №3) и Яковлева М.В. (МБОУ Лицей №7).
Пряхина
А.А представила свой опыт подготовки учащихся к выполнению заданий высокого
уровня сложности. Она раскрыла особенности собственной системы подготовки к ЕГЭ
по русскому языку. Яковлева М.В. уделила особое внимание приёмам
предупреждения ошибок в формулировании авторской позиции и подборе, раскрытии
аргументов. Подготовленные этими педагогами материалы рекомендованы к использованию
в работе. На этом же занятии рассматривались вопросы, связанные с
лингвистическими и литературоведческими аспектами подготовки обучающихся 9
классов к ГИА по русскому языку и литературе. Торгашова
В.К., учитель высшей категории МБОУ Гимназии №4, представила свой опыт
подготовки учащихся к выполнению заданий С Г(И)А на лингвистическую тему.
Валентина Константиновна предложила использовать тематические блоки, поэтапно
отрабатывая навыки написания текстов. Торгашова В.К. подчеркнула, что должна
быть система подготовки выполнения заданий данного типа и начинать данную
работу надо с 5 класса. Пряхина А.А. познакомила присутствующих с типичными
ошибками в употреблении литературоведческих терминов (на материалах
экзаменационных работ девятиклассников 2013года)
Третье занятие проходило 21.12.2013г.
по теме «Задания с развернутым ответом ограниченного объема по поэтическим
текстам (С1-С4) (Интернет-форум)» Данная форма организации работы ПГ
применялась впервые. Обращение к ней было обусловлено большой нагрузкой
учителей русского языка и литературы во 2 учебной четверти (муниципальные
олимпиады, промежуточный контроль в школах по итогам 1 полугодия). В связи с
анализируемыми вопросами второго занятия ПГ было решено уделить особое внимание
формированию терминологической культуры учащихся и методике обучения
литературоведческому анализу в старших классах. Поэтому предметом обсуждения на
форуме стали вопросы подготовки к ЕГЭ по литературе, которые, безусловно,
связаны и с проблемами преподавания русского языка в условиях подготовки
учащихся к итоговой аттестации.
Учителя района получили
возможность познакомиться с документами, представленными на странице форума в
Дневнике.Ру. (страница РМО учителей русского языка и литературы). Данные
материалы подготовили Погожева Л.И., методист ИМЦ и Пряхина А.А., руководитель
ПГ учителей русского языка и литературы. Активно обсуждались следующие
материалы: «Задания с ответами и комментариями», «Демо 9 класс litgia2014»,
«Структура экзамена», «Анализ. Задание С1», «Анализ. Задание С3», «МР по
литературе ФИПИ 2013», «Литература С1-С4 2013-2014 уч.г.»
По проблеме «Специфика
подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА по литературе» интересные соображения
высказала Ханова С.В., учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ п. Ждановский, которая отметила, что «очень важно, чтобы
дети использовали при ответах литературоведческие термины». В своей работе
Ханова С.В. использует дополнительные папки по литературе, куда дети собирают
воедино пройденный теоретический материал: словарик терминов, планы анализов
литературных произведений, планы сравнительных характеристик героев, правила
написания сочинений, эссе, отзывов, рецензий. В эту же папку добавляется и
теоретический материал по русскому языку, которого нет в учебниках для ЕГЭ
(например, когда придаточное нельзя заменить причастным оборотом или как
правильно продолжить предложение с деепричастным оборотом)
К обсуждению данного вопроса присоединилась
и Ершова О, Н., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ пос.
Стан-Шёлокша., которая считает литературу самым трудным предметом для ЕГЭ. Она
отметила, что надо хорошо знать и художественное произведение, и теорию
литературы.
Коллеги
согласились с тем, что вопросы подготовки к экзаменам должны быть в фокусе
внимания педагога, начинающего работать с детьми с 5 класса. На этапе активной
подготовки (9-11классы) необходимо использовать планы, схемы для анализа и
прозаического, и поэтического текста, литературных образов (их достаточно много
и в пособиях, и в Интернете), учить составлять план, использовать шаблоны так
же, как и по русскому языку.
Все
участники форума признали эту форму работы полезной и плодотворной.
Четвёртое
занятие проходило 25.04.2014г. Тема: «Анализ работы проблемной группы за
2012-2013 учебный год. Определение задач на 2013-2014 учебный год».
Пряхина
А.А., руководитель ПГ, представила свой опыт выполнения анализа работ
учащихся во время подготовки к ЕГЭ. Она предложила применять таблицы Excel
и калькулятор пересчёта баллов по русскому языку. Кроме того, обратила внимание
на то, что в протоколах ШМО должны быть утверждены соответствия первичных
баллов тренировочных работ школьным отметкам. Коллеги приняли решение уделить
особое внимание данной проблеме при планировании работы ШМО в новом учебном
году.
Интересным
было выступление Таракановой Н.Г., учителя МБОУ СОШ № 8, ознакомившую с
присутствующих с разными вариантами подготовки к ЕГЭ по литературе с использованием
ИКТ.
Также педагоги ознакомились с
новыми требованиями к работе экспертов проверки экзаменационных работ ГИА и
было принято решение об обязательной курсовой подготовке каждого члена ТППЭК по
русскому языку.
На этом же занятии подводили итоги
работы проблемной группы в 2013-2014 учебном году. Учителям было предложено
заполнить анкеты, позволяющие проанализировать результативность занятий в этом
году и отследить нерешённые методические вопросы.
Анализируя проделанную работу
2013-2014 года можно отметить, что уровень методической компетентности
учителей, выпускающих 9 и 11 классы заметно вырос, что должно положительно
сказаться и на уровне сдачи ЕГЭ в Кстовском районе. Кроме того, неизменный в
течение ряда лет формат экзамена по русскому языку в 9 и в 11 классе тоже
позволил учителям увереннее чувствовать себя в процессе преподавания русского
языка и литературы и во время непосредственного консультирования и тренинга
учащихся по подготовке к итоговой аттестации.
Использование новых информационных
технологий углубило содержание материала в рамках занятий ПГ, а применение
нетрадиционных методик обучения, оказало заметное влияние на формирование
практических умений и навыков, обучающихся по подготовке к выполнению заданий
высокого уровня частей А, В и С ЕГЭ по русскому языку, литературе.
Однако готовящиеся изменения в
формате ЕГЭ по русскому языку( удаление части А) и введение обязательного
итогового сочинения в 11 классе в 2014-2015 учебном году диктует необходимость
дальнейшего сотрудничества учителей русского языка и литературы, работающих в
старших классах, в рамках проблемной группы района по подготовке к ЕГЭ.
Анализ
работы ПГ по подготовке обучающихся к ЕГЭ позволил выделить проблемное поле и
определить субъективные и объективные проблемы подготовки учителей, обучающихся
к ЕГЭ и Г(И)А.
Субъективные проблемы:
·
недостаточное
знание учителями обновляющейся нормативно-правовой базы, регламентирующей
проведение ЕГЭ и Г(И)А;
·
недостаточная
психологическая подготовка учителей, обучающихся, родителей к сдаче экзаменов;
·
низкий
уровень владения проектными технологиями в подготовке учащихся к написанию
сочинения в 9 и 11 классах;
·
недостаточное
внимание к проблемам преподавания литературы в 9-11 классах и вопросам
формирования терминологической культуры учащихся;
Объективные
проблемы:
·
введение
сочинения в 11 классе как формы итогового контроля по русскому языку и
литературе;
·
изменение
формата ЕГЭ по русскому языку в 11 классе;
·
отсутствие
чётких критериев оценивания обучающихся, совпадающих с требованиями оценивания
результатов ЕГЭ и Г(И)А;
·
отсутствие
алгоритма эффективного управления процессом подготовки, обучающихся к ЕГЭ и
Г(И)А.
Перечисленные выше проблемы определили задачи на 2014-2015 уч.г., подготовки
участников образовательного процесса к ЕГЭ и Г(И)А.
Выводы:
·
Обеспечить
пополнение электронного банка методических и дидактических материалов для
подготовки к ЕГЭ и Г(И)А как по русскому языку, так и по литературе.
·
Следует
активнее использовать «выездные» занятия ПГ по подготовке учащихся к ЕГЭ
(мастер-классы - Зуйковой Т.А., учителя русского
языка и литературы МБОУ Гимназии №4; Красновой Н.В., учителя русского языка и
литературы МБОУ СОШ с. Вязовка), внедрять в практику опыт учителей, обучающиеся
которых стабильно показывают высокие результаты на ЕГЭ.
·
Освоить
дистанционные формы педагогического интернет - общения (форумы и вебинары в
Дневнике.ру)
II. Тема,
цель, задачи на 2014-2015 уч. г.
Тема
«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов при подготовке
обучающихся ЕГЭ по русскому языку».
Цель: поддержка
профессионального развития педагогов при подготовке обучающихся к ЕГЭ по
русскому языку.
Задачи:
·
Оказать
методическую поддержку педагогам ОО Кстовского муниципального района в выборе
эффективных форм и методов подготовки к обучающихся к написанию итогового
сочинения в 11 классе и к обновлённому ЕГЭ по русскому языку, обеспечивающих
стабильность и высокое качество образования.
·
Совершенствовать
формы сотрудничества педагогов района в рамках проблемной группы с целью
повышения качества методической компетентности учителей русского языка и
литературы в вопросах подготовки выпускников к итоговой аттестации.
III. Занятия
ПГ
по
подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ в 2014 – 2015 уч. г.
Сентябрь,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Изучение
нормативных, организационно - методических документов и материалов, касающихся
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку выпускников
2014-2015учебного года.
1.
Приказы,
письма министерства образования Нижегородской области об изменениях в ЕГЭ по
русскому языку в 2015 году и об организации написания сочинения как новой формы
итогового контроля.
Отв.
Погожева Л.И. (методист ИМЦ )
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ),
2. Методические
рекомендации ФИПИ по совершенствованию форм и приёмов работы по
предупреждению типичных ошибок в тестовых частях ЕГЭ и по оценке заданий части
С с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку.
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ);
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ).
3. Разработка
стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку в новом формате (с
учетом методических рекомендаций ФИПИ)
Отв. Пряхина
А.А. (руководитель ПГ).
Стерлягова
И.В. (МБОУ СОШ №1)
4.
Использование
методических рекомендаций ГБОУ ДПО НИРО для экзаменаторов-экспертов Г(И)А.
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ);
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ),
Ершова О.
Н. (МБОУ СОШ п. Стан-Шёлокша)
5.
Методика
составления и использования опорных схем (в том числе, кластеров) при
подготовке учащихся к ЕГЭ.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Краснова
Н.В. (МБОУ СОШ с. Вязовка).
Миронова
С.Л. (МБОУ СОШ №5).
6. Методические
рекомендации по составлению рабочих программ по русскому языку (в том числе и
элективных курсов) с учётом требований к уровню подготовки выпускников 11
классов.
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ);
Афанасьева
Е.П. (МБОУ СОШ №3)
Ноябрь,
МБОУ СОШ №3.
Тема
«Методика
подготовки обучающихся к итоговому сочинению в 11 классе».
1. Использование
проектных технологий на уроках русского языка и литературы как эффективного средства
повышения речевой культуры учащихся при подготовке учащихся к выполнению
заданий ЕГЭ высокого уровня. Методические рекомендации с учетом опыта работы..
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Гнечко Е.
В., (МБОУ СОШ №3).
2. Использование
опыта организации работы над исследовательскими
3.
филологическими
проектами НОУ для подготовки к итоговому сочинению в 11 классе
Отв.
Темирова М.А. (МБОУ СОШ №3),
Торгашова
В.К.(МБОУ Гимназия №4).
4. О
предупреждении ошибок в употреблении лингвистических и литературоведческих
терминов в самостоятельных письменных высказываниях обучающихся». Методические
рекомендации с учетом опыта работы.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ)
5. Использование
опыта работы с одарёнными учащимися в формате сетевого взаимодействия как
возможной формы подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку.
Отв.
Тараканова Н.Г. (МБОУ СОШ №8)
Февраль,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Совершенствование
методов и приемов подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку» (вебинар)
1. Эффективные
приёмы формирования лингвистических компетенций и орфографических ,
пунктуационных навыков учащихся старших классов
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ);
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ);
Силантьева
М.Б. (МБОУ СОШ №8)
2. Эффективные
приёмы формирования терминологической культуры учащихся на уроках русского
языка и литературы.
Отв. Погожева
Л.И.(методист ИМЦ);
Пряхина
А.А. (руководитель ПГ);
Авдонина
Г.Ю.(МБОУ СОШ с. Б.- Борисово)
Апрель,
МБОУ СОШ №3
Тема
«Пути
повышения профессиональной культуры учителя-словесника в вопросах формирования
филологической культуры учащихся».
1.
Новые формы аналитической деятельности учителя русского языка и литературы как
средство повышения качества обучения русскому языку.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ).
Стерлягова
И.В. (МБОУ СОШ №1)
2.
Использование методических рекомендаций ГБОУ ДПО НИРО для
экзаменаторов-экспертов Г(И)А.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Ершова
О. Н. (МБОУ СОШ п. Стан-Шёлокша)
3.
Методика составления и использования опорных схем (в том числе, кластеров) при
подготовке учащихся к ЕГЭ.
Отв.
Пряхина А.А. (руководитель ПГ),
Краснова
Н.В. (МБОУ СОШ с. Вязовка).
IV. Состав
проблемной группы
|
№п.п.
|
ФИО
|
ОУ
|
|
1.
|
Пряхина А. А., руководитель ПГ
|
МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
2.
|
Авдонина Г.Ю.
|
МБОУ СОШ с. Б-Борисово
|
|
3.
|
Борисова И.И.
|
МБОУ СОШ с. Новоликеево
|
|
4.
|
Владыкина Е.Л
|
МБОУ СОШ № 6
|
|
5.
|
Глушкова Т.Д.
|
МБОУ СОШ д. Афонино
|
|
6.
|
Гнечко Е.В.
|
МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
7.
|
Дриневский Н.Ф.
|
МБОУ СОШ № 5
|
|
8.
|
Ершова О. Н.
|
МБОУ СОШ п. Стан-Шёлокша
|
|
9.
|
Есина Н.А.
|
МБОУ СОШ с. Запрудное
|
|
10.
|
Кислова С.В.
|
МБОУ СОШ №2
|
|
11.
|
Короленко В. М.
|
МБОУ СОШ № 1
|
|
12.
|
Краснова Н.В
|
МБОУ СОШ с. Вязовка
|
|
13.
|
Кутякова Е.Б.
|
МБОУ СОШ с. Чернуха
|
|
14.
|
Миронова С.Л.
|
МБОУ СОШ № 5
|
|
15.
|
Мочалкина О.Д.
|
МБОУ СОШ № 1
|
|
16.
|
Полшкова В.А.
|
МБОУ СОШ п. Селекция
|
|
17.
|
Силантьева М. Б.
|
МБОУ СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
18.
|
Торгашова В.К.
|
МБОУ Гимназия №4
|
|
19.
|
Шилова И.А.
|
МБОУ ВСОШ
|
|
20.
|
Яковлева М.В.
|
МБОУ Лицей №7
|
Консультации
руководителя ПГ
Время проведения:
с 10-00 до 13-00 – вторая пятница месяца.
Место поведения:
ИМЦ – Пряхина А.А.
Руководитель
ПГ ____________
IV. Состав
проблемной группы
|
№п.п.
|
ФИО
|
ОО
|
|
21.
|
ПряхинаА.А., руководитель ПГ
|
МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
22.
|
Авдонина Г.Ю.
|
МБОУ СОШ с. Б-Борисово
|
|
23.
|
Борисова И.И.
|
МБОУ СОШ с. Новоликеево
|
|
24.
|
Владыкина Е.Л
|
МБОУ СОШ № 6
|
|
25.
|
Глушкова Т.Д.
|
МБОУ СОШ д. Афонино
|
|
26.
|
Гнечко Е.В.
|
МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
27.
|
Дриневский Н.Ф.
|
МБОУ СОШ № 5
|
|
28.
|
Ершова О. Н.
|
МБОУ СОШ п. Стан-Шёлокша
|
|
29.
|
Есина Н.А.
|
МБОУ СОШ с. Запрудное
|
|
30.
|
Кислова С.В.
|
МБОУ СОШ №2
|
|
31.
|
Короленко В. М.
|
МБОУ СОШ № 1
|
|
32.
|
Краснова Н.В
|
МБОУ СОШ с. Вязовка
|
|
33.
|
Кутякова Е.Б.
|
МБОУ СОШ с. Чернуха
|
|
34.
|
Миронова С.Л.
|
МБОУ СОШ № 5
|
|
35.
|
Мочалкина О.Д.
|
МБОУ СОШ № 1
|
|
36.
|
Полшкова В.А.
|
МБОУ СОШ п. Селекция
|
|
37.
|
Силантьева М. Б.
|
МБОУ СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов
|
|
38.
|
Торгашова В.К.
|
МБОУ Гимназия №4
|
|
39.
|
Шилова И.А.
|
МБОУ ВСОШ
|
|
40.
|
Яковлева М.В.
|
МБОУ Лицей №7
|
Консультации
руководителя ПГ
Время проведения:
с 10-00 до 13-00 – вторая пятница месяца.
Место поведения:
ИМЦ – Пряхина А.А.
Руководитель
ПГ ____________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.