Презентация по русскому языку на тему "Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями"

Скачать материал

Урок русского языка в 8 классе по теме «Обособление обстоятельств, выраженны...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация по русскому языку на тему "Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями""

Настоящий материал опубликован пользователем Гавриленко Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал

- 16.12.2014 2407
- PPTX 94 кбайт
- 21 скачивание
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гавриленко Ирина Владимировна
учитель русского языка и литературы
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8279
- Всего материалов: 3
Об авторе

Работаю в школе более двадцати лет. Преподаю русский язык и литературу в средних и в старших классах. Являюсь классным руководителем. В течение нескольких лет возглавляю методическое объединение классных руководителей. Являюсь членом Управляющего Совета школы. Больше всего люблю читать. Люблю и ценю свою семью, которая меня понимает и поддерживает во всём. Люблю своих учеников. Люблю свою работу.

Подробнее об авторе

Памятка "Деепричастие. Деепричастный оборот" (+ ЗАКЛАДКИ по морфологии деепричастия и обособлении деепричастного оборота и одиночных деепричастий)

Файл будет скачан в формате:

1299

137

18.02.2024

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Спесивцева Ольга Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: Средняя общеобразовательная школа № 969

Образование: 2014-2019 гг. - ГОУ ВО МО ГГТУ, филологический факультет, бакалавриат ("Учитель русского языка и литературы"); 2019-2021 гг. - МГПУ, магистратура ("Инновационные технологии в филологическом образовании"); 2023 г. - РАНХИГС, переподготовка ("Управление персоналом и кадровое делопроизводство"); 2024 г. - "Инфоурок ", переподготовка ("Учитель технологии"). Интересы: образование, воспитание, раннее развитие, нейропсихология, подготовка к ГИА по русскому языку, психология, творчество (рисование, лепка, моделирование, швейное дело). Связаться: olda.filimonova@yandex.ru

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Данная памятка содержит основную информацию по морфологии деепричастия в сжатом виде. Максимально удобна при подготовке к контрольным работам и экзаменам, поможет систематизировать и запомнить материал, эффективно повторить его.

Также представлена информация по обособлению одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.

Вся информация на одном листе А4. Удобно распечатать и хранить в папке с памятками (например, памяткой о причастиях). Можно распечатать на А3 - получится плакат для стенда.

На втором листе предложены закладки, содержащие информацию по деепричастиям в еще более сжатом виде. А на третьем листе - закладки с теорией и примерами обособления деепричастий и деепричастных оборотов. Такие закладки удобно использовать при обучении ребят морфологическому разбору деепричастий, изучении правил обособления деепричастных оборотов и одиночных деепричастий. Может служить раздаточным или бонусным материалом, разрешенной шпаргалкой.

Развернуть описание

Файл будет скачан в формате:

18.02.2024

1299

137

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Спесивцева Ольга Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: Средняя общеобразовательная школа № 969

Подробнее об авторе

Курс повышения квалификации

Производство табачных изделий: особенности обработки и показатели качества табачного сырья

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1256 человек из 81 региона
Этот курс уже прошли 7 598 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 243 человека из 61 региона
Этот курс уже прошли 679 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 142 человека из 47 регионов
Этот курс уже прошли 248 человек

Смотреть ещё 6 054 курса

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок русского языка в 8 классе по теме
«Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами»
Гавриленко И.В.,
учитель русского языка
и литературы.
МБОУ СОШ №12
г. Сургута
2 слайд

Цель урока
умение обособлять обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями;
умение отличать деепричастия от наречий, образовавшихся морфолого-синтаксическим способом.
3 слайд

Эпиграф
Для того чтобы любить
русский язык, нужно его
хорошо знать.
К. Паустовский
4 слайд

Синтаксическая разминка
Чёрно-лиловые тучи ползли на запад, задевая вершины гор.
Произведите синтаксический разбор предложения.
Докажите, что слово задевая является деепричастием. Используйте план ответа.
5 слайд

План ответа
На какой вопрос отвечает?
Каково общее грамматическое значение?
Морфемный показатель.
Морфологические признаки:
а)глагола,
б)наречия.
6 слайд

Соедините правила обособления и примеры.
Какие примеры вы не использовали?
7 слайд

Проверь себя
1 Б, 2 Г, 3 А
Не использовали В, Д
8 слайд

Анализ предложения
Читать лёжа вредно.
К какой части речи относится слово лёжа?
Это наречие, образованное морфолого-синтаксическим способом – переход из одной части речи в другую (адвербиализация)
9 слайд

Не обособляются обстоятельства, выраженные адвербиализированными наречиями
лёжа
молча
сидя
стоя
нехотя
шутя
не глядя
10 слайд

Анализ предложения
Они слушали его рассказ затаив дыхание.
Что такое затаив дыхание?
Это фразеологизм.
11 слайд

Не обособляются обстоятельства, выраженные фразеологизмами
Засучив рукава
Не покладая рук
Спустя рукава
12 слайд

Вывод
13 слайд

Потренируемся
Один из глаголов замените деепричастием
Собака рычала и кидалась на зверя.
Добавьте зависимое слово
Он оглянувшись увидел незнакомого человека.
14 слайд

Конструирование предложений
Составьте 2-3 предложения с деепричастиями и наречиями.
Петя, читать лёжа вредно.
Петя читал, лёжа на диване.
Используйте слова: молча, сидя, стоя, нехотя, шутя, не глядя
15 слайд

сломя голову
очертя голову
не солоно хлебавши
скрепя сердце
не мудрствуя лукаво
не переводя дыхание
положив руку на сердце
понурив голову
положа зубы на полку
Вспомните фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия. С 2-3 составьте предложения
16 слайд

История фразеологизма
не солоно хлебавши
То есть не получив удовлетворения, ничего не добившись. Выражение это создалось еще в те времена, когда соль была дорогим и трудно добываемым продуктом: «хлебать с солью» считалось примерно таким же признаком состоятельности, благополучия, как «сладко есть». Случалось, что в богатом доме почетные гости «хлебали солоно», а бедным доставалась несоленая пища.
17 слайд

Исправление ошибок в употреблении деепричастных оборотов
Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.
Когда он у вас в гостях сидит, так вы в его впившись глазами, словно в ангела какого-нибудь.
Добрые люди уже чаю напившись, а вы всё никак глаз не продерёте.
Церковь была заперши, колокольню всю как есть полымем обхватило.
18 слайд

Работа с текстом
1)Чехов чувствовал горячую склонность ко всякому творческому вмешательству в жизнь. 2)Натура жизнеутверждающая, динамическая, неистощимо активная, он стремился не только описывать жизнь, но и переделывать её. 3) То хлопочет об устройстве в Москве первого Народного дома с библиотекой, аудиторией, театром. 4)То добивается, чтобы в Москве была выстроена клиника кожных болезней. 5)То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции. 6)То собирает книги для всех сахалинских школ.
19 слайд

7)Затеяв устроить в родном Таганроге общественную библиотеку, он пожертвовал туда больше двух тысяч томов своих собственных книг с автографами. 8)Подарил галерею портретов замечательных деятелей науки и искусства.
9)Недалеко от Москвы он строит три школы для крестьянских детей. 10)Поселившись в Крыму, строит четвёртую школу.
11)Всякое строительство, увлекающее Чехова, по его представлению, увеличивает сумму человеческого счастья.
(По К. Чуковскому)
20 слайд

Грамматические задания к тексту
Найти и выписать предложения с обособленными обстоятельствами.
Найти предложения с другими обособленными членами предложения (приложение, определение)
21 слайд

Творческая работа
Напишите миниатюру «Блестя на солнце, снег лежит…», используя обособленные обстоятельства
22 слайд

Проверочная работа
1. Он молча повесил шинель на гвоздь.
2. Лётчик стиснув зубы рванул щит и потерял сознание.
3. Лена нарочно дожидалась стоя на мостике.
4. Она стояла отвернувшись к окну и всхлипывала.
5. Он отвечал не мудрствуя лукаво.
6. Оркестр отдалившись заиграл марш.
7. Спал сторож сидя.
8. Смеясь и шутя девочки побежали к школе.
23 слайд

Домашнее задание
Знать: § 196
Письменно:
из рассказов Чехова выписать 8-10 предложений с обособленными обстоятельствами или
подготовить свой диктант (10 предл.) по теме, иллюстрируя все случаи обособления – необособления или
упражнение 379

Краткое описание документа:

Презентация урока русского языка в 8 классе "Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами" содержит 23 слайда.

Работа по активизации внимания и актуализации знаний позволяет повторить синтаксический разбор предложения, построить монологический ответ на лингвистическую тему, а также перейти к изучению новой темы.

Учащиеся имеют возможность самостоятельно сделать выводы об обособлении-необособлении обстоятельств.

Задания на закрепление изученного материала позволяют от простого к более сложному отработать навык.

Проверочная работа в конце урока позволит увидеть степень освоения материала.

Предлагается несколько вариантов домашнего задания.

Скачать материал