Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Анализ по самообразованию на тему"Формирование коммуникативных умений у младших школьников в учебно-воспитательном процессе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Анализ по самообразованию на тему"Формирование коммуникативных умений у младших школьников в учебно-воспитательном процессе"

библиотека
материалов

hello_html_m131664ea.gif





Формирование коммуникативных умений у младших школьников в учебно-воспитательном процессе.

Учитель начальных классов: Чичикина Ирина Сергеевна.

Коммуникативные умения – это осознанные коммуникативные действия учащихся (на основе знания структурных компонентов умений и коммуникативной деятельности) и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Эффективность обучения во многом определяется уровнем коммуникативных умений. Эти умения необходимо целенаправленно формировать и развивать, они не являются врожденными. Коммуникативные умения по своей структуре являются сложными умениями высокого уровня; они включают в себя простейшие (элементарные) умения.

Коммуникативные умения (подразумевают: умение общаться и взаимодействовать с людьми).

К ним относится:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение ставить вопросы

- умение разрешать конфликты

- умение выражать свои мысли

- умение контролировать и оценивать действия партнера.

Коммуникация обеспечивает совместную деятельность людей и предполагает не только обмен информацией, но и достижение некой общности: установление контактов, кооперацию (организацию и осуществление общей деятельности), а также процессы межличностного восприятия, включая понимание партнёра. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнёра по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Характеристика результатов формирования коммуникативных умений на разных этапах обучения по УМК «Перспектива» в начальной школе

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Продуктивно работать в паре

Я остановлюсь на организации работе в парах. В начале третьей четверти

hello_html_7b688d06.jpg

Детям, сидящим парами, даю по одному изображению рукавички и прошу украсить их так, чтобы они составили пару, т.е. были бы одинаковыми, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступать к изображению этого узора.

Результат:

- договариваться и прийти к общему решению удалось далеко не всем;

- дети не замечали друг у друга, отступали от первоначального замысла, иногда бурно реагировали, даже поссорились;

- у большинства пар сходство частичное: отдельные признаки цвет или форма некоторых деталей совпадают, но имеются и заметные отличия;

- Из диагностики стало видно, что примерно 60 % учеников имеют низкий уровень подготовленности к систематическому обучению в школе, 30% – средний и 10% – высокий уровень подготовленности.

hello_html_66937e92.gif












Приступая, к организации работы в парах я потратила время на проведение тренингов для выработки навыков, необходимых для парной работы. Существует множество тренингов, я использовала следующие:

- ориентироваться в пространстве;

В классе имелось одно свободное место. Спрашиваю: "Сколько в классе свободных мест?" Дети отвечают. Того, кто ответил первым, прошу сесть на свободное место, но так, чтобы ничего не задеть и как можно быстрее. Ученик пересаживается. Затем указываю на ученика, который должен найти свободное место и занять его.

Тренинг можно усложнить. Указываю одновременно на двух учеников. Понятно, что вдвоем они не смогут сесть на единственное место, его займет лишь один из них. Другой вынужден будет занять только что освободившееся место своего товарища. А тем временем я указываю уже на двух других учеников. (Можно использовать как физ.мин.)

-слушать партнера и слышать то, о чем он говорит;

Игра "Испорченный телефон".Класс делится на варианты. На первую парту каждого варианта выдается карточка с пословицей, поговоркой, скороговоркой, правилом, определением. Ученики на первой парте читают запись на карточке, запоминают ее и, отложив в сторону, по сигналу учителя поворачиваются и проговаривают фразу соседу на второй парте. Этот тренинг использую часто, чаще при работе с правилами.

-работать в шумовой среде;

Учиться в слишком большом шуме довольно трудно. А вот то, что учиться в абсолютной тишине, оказывается, практически невозможно . Умение учиться в шуме следует отрабатывать специально. Задание при этом такое: у каждого ученика есть небольшая карточка, на которой написана скороговорка. Мальчики приходят в гости, здороваются и читают свою скороговорку девочкам, а те свою – мальчикам. Когда каждый проговорит свою скороговорку без запинки, ученики меняются карточками, и мальчик, поблагодарив, уходит в гости к другой девочке. В классе стоит шум, так как половина ребят говорит. Однако ученики довольно быстро привыкают к этому и даже не замечают шума.

-находить нужную информацию;

Перед всеми ребятами в классе кладутся обратной стороной вверх карточки.

На них нарисовано половина яблока. Парные карточки лежат в разных концах класса на разных вариантах. Задача ребят – найти нужного партнера и образовать пару. Задания можно усложнить, написать по половине пословицы, например: на одной карточке "тише едешь", на другой – "дальше будешь".

- Если не отработать такие умения и навыки, то при первом знакомстве ребят с механизмом работы в парах можно не достичь желаемого результата. (что и было со мной) Если работа в парах организована верно, то ребята трудятся легко, непринужденно, даже весело.

На уроках письма школьники составляли и записывали предложения с помощью слов-карточек. На математике использовались: лист с заданиями и карточки с заданиями. Проводились различные формы уроков ,такие как урок-соревнование групп на быстрое и правильное решение примеров, урок-соревнование по рядам. На одном из уроков окружающего мира дети получили практическое задание изготовить кормушки, повесить их возле дома, понаблюдать и сделать выводы. Было проведено занятие-конкурс

«Накормите птиц зимой».

hello_html_2c0e0d65.jpg hello_html_m4cb0736e.jpg

Во время выполнения практической работы дети часто сталкиваются с проблемой, конфликтом, ищут способы разрешения и делают свои первые открытия.

Использовались творческие задания :

  • Придумай новые слова, используя слово…

  • Придумай свои правила поведения в школе, на природе, на экскурсии, в парке, при общении с незнакомыми людьми.

  • Придумай свои знаки поведения, рисунки.

Ребята разрабатывали мини-доклады на темы: «Моя семья», «Моя любимая игрушка»

hello_html_me42a1f2.jpghello_html_m552f514f.jpg

Эти доклады они защищали перед всем классом.

hello_html_44117246.jpg

Во внеурочной деятельности проводились

  • Игровые занятия

  • Групповая работа

  • Викторины

Данная работа очень сплачивает детей, они попадают в условия постоянного общения, так как приходится обращаться друг к другу с различными просьбами. В это время приходится направлять детей к правильному и вежливому общению, ведь не все дети в своей речи используют слова «Пожалуйста», «Спасибо» , «Извините» и др.

hello_html_4e6c2aa8.jpghello_html_5cb356d0.jpg


В конце первого полугодия была проведена повторная диагностика « Рукавички». Результаты оказались такими:

30 % учеников имеют низкий уровень подготовленности к систематическому обучению в школе, 40% – средний и 30% – высокий уровень подготовленности


hello_html_md28663.png


Л.С Выготский говорил:

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно».


Краткое описание документа:


Коммуникативные умения – это осознанные коммуникативные действия учащихся (на основе знания структурных компонентов умений и коммуникативной деятельности) и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Эффективность обучения во многом определяется уровнем коммуникативных умений. Эти умения необходимо целенаправленно формировать и развивать, они не являются врожденными.Коммуникативные умения по своей структуре являются сложными умениями высокого уровня; они включают  в себя простейшие (элементарные) умения.

Коммуникативные умения (подразумевают: умение общаться и взаимодействовать с людьми).

 К ним относится:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение ставить вопросы

- умение разрешать конфликты

- умение выражать свои мысли

- умение контролировать и оценивать действия партнера.

Коммуникация обеспечивает совместную деятельность людей и предполагает не только обмен информацией, но и достижение некой общности: установление контактов, кооперацию (организацию и осуществление общей деятельности), а также процессы межличностного восприятия, включая понимание партнёра. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнёра по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров979
Номер материала 188782
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх