Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Анализ пробного ОГЭ по русскому языку в 9 классе

Анализ пробного ОГЭ по русскому языку в 9 классе



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ пробного ОГЭ по русскому языку в 9 классе

МКОУ –Новошарапской СОШ

/2014-15уч.г./

Учитель- Можаева Т.Г.

Дата проведения работы – 21.03.15г.

Тема контроля – выполнение тестов в формате ОГЭ- 2015.

Цель контроля: проверить знания обучающихся.

Работу писали 12 чел. (100%).

АУ-83,3%; «5»-0, «4»-2, «3»-8, «2»-2;

КУ -16,7%;

СОУ -37%;

средний балл-3;

коэффициент знаний-13,3%


ФИ обучающихся

Отметка

Сумма баллов за грамотность

Макс. кол.баллов за изложение и сочинение -26, из них получили

Количество баллов

Уровень освоения предметных компетенций






% выполнения заданий

Уровень освоения

Акашина Ирина

3

2

17

26

67

Базовый

Бадикова Анастасия

3

2

9

15

38

Базовый

Богданова Мария

4

5

20

31

79

Базовый

Казанцев Владислав

2

0

5

11

28

Ниже базового

Куфтин Артём

2

2

5

13

33

Ниже базового

Медведев Никита

3

2

7

15

38

Базовый

Москалёв Игорь

3

8

11

23

59

Базовый

Наумкин Виталий

3

4

12

22

56

Базовый

Радченко Арина

3

4

9

16

41

Базовый

Теньков Максим

3

4

14

24

62

Базовый

Фатеев Юрий

3

4

11

22

56

Базовый

Черкасов Александр

4

5

16

26

67

Базовый


hello_html_3100b6ef.png

hello_html_m45015ef.png


Анализ ошибок, допущенных во 2 части (тест):

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали правильный ответ (чел. / %)

Задание 2

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.

11(91,6%)

Задание 3

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

9(75%)

Задание 4

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

9(75%)

Задание 5

Правописание суффиксов различных частей

речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

11(91,6%)

Задание 6

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

5(41,6%)

Задание 7

Словосочетание.

11(70%)

Задание 8

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

10(83,3%)

Задание 9

Осложнённое простое предложение.

6(50%)

Задание 10

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

6(50%)

Задание 11

Синтаксический анализ сложного предложения.

8(66,6%)

Задание 12

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.

6(50%)

Задание 13

«Синтаксический анализ сложного предложения с несколькими придаточными»

7(58,3%)

Задание 14

Сложные предложения с разными видами связи между частями.

9(75%)


Сжатое изложение


Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

Количество чел., получивших баллы (%)

ИК1

Содержание изложения




Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы

2

0

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста,

но

упустил или добавил одну микротему

1

9(75%)

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста,

но

упустил или добавил более одной микротемы

0

3 (25%)

ИК2

Сжатие исходного текста




Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста

3

0

Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста

2

6 (50%)

Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их для сжатия одной микротемы текста

1

3(25%)

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста

0

3(25%)

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

3 (25%)

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью

изложения,

но

допущена одна логическая ошибка,

и/или

в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1

5(41,6%)

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более одной логической ошибки,

и/или

имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

4(33,3%)


Максимальное количество баллов за сжатое изложение

7

7 б.-0 чел.

6 б.-0 чел.


5 б.-3 чел.(25%)

4 б.-2чел.(16,6%)

3 б.-4 чел.(33,3%)

0 б.- 3 чел. (25%)

(Бадикова А, Куфтин А., Москалёв И.)


Сочинение


СК1

2 б.

4 чел.

0б.

7 чел.

не приступил

1 чел. (Казанцев В.)

СК2

3 б.

2 чел.

2 б.

2 чел.

0 б.

7 чел.

не приступил

1 чел. (Казанцев В.)

СК3

2 б.

3 чел.

0 б.

8 чел.

не приступил

1 чел. (Казанцев В.)

СК4

2 б.

4 чел.

1 б.

1 чел.

0 б.

6 чел.

не приступил

1 чел. (Казанцев В.)

Критерии оценки грамотности и фактической

точности речи экзаменуемого

Баллы

ГК1

Соблюдение орфографических норм



Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки

2 б.-1 чел.

Допущено две-три ошибки

1 б.-3 чел.

Допущено четыре и более ошибки

0 б.-8 чел.

ГК2

Соблюдение пунктуационных норм



Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок

2 б.-1 чел.

Допущено три-четыре ошибки

1 б.-2 чел.

Допущено пять и более ошибок

0 б.-9 чел.

ГК3

Соблюдение грамматических норм



Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка

2 б.-11 чел.

Допущено две ошибки

1 б.-0 чел.

Допущено три и более ошибки

0 б.-1 чел.

ГК4

Соблюдение речевых норм



Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок

2 б.-5 чел.

Допущено три-четыре ошибки

1 б.-1 чел.

Допущено пять и более ошибок

0 б.-6 чел.

ФК1

Фактическая точность письменной речи



Фактических ошибок в изложении материала, а также

в понимании и употреблении терминов нет

2 б.-10 чел.


Допущена одна ошибка в изложении материала или

употреблении терминов

1 б.-1 чел.


Допущено две и более ошибки в изложении материала

или употреблении терминов

0 б.-1 чел.









Более 45% учащихся не справились с заданиями по следующим разделам (темам):


Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Осложнённое простое предложение. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях. Наличие примеров-аргументов Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Соблюдение орфографических норм. Соблюдение пунктуационных норм. Соблюдение грамматических норм. Фактическая точность письменной речи.


Выводы:

 

Требуется дополнительная подготовка по следующим разделам (темам) :

Акашина Ирина

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Синтаксический анализ сложного предложения.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.Сложные предложения с разными видами связи между частями.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.Соблюдение речевых норм.

Бадикова Анастасия

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.Осложнённое простое предложение.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Синтаксический анализ сложного предложения.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.Синтаксический анализ сложного предложения.Содержание изложения.Сжатие исходного текста.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.Композиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.Соблюдение речевых норм.

Богданова Мария

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.Словосочетание.Соблюдение пунктуационных норм.

Казанцев Владислав

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Осложнённое простое предложение.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.Синтаксический анализ сложного предложения.Сложные предложения с разными видами связи между частями.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовСмысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.Композиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.Соблюдение грамматических норм.Соблюдение речевых норм.

Куфтин Артем

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.Осложнённое простое предложение.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Синтаксический анализ сложного предложения.Содержание изложения.Сжатие исходного текста.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовКомпозиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.Соблюдение речевых норм.

Медведев Никита

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.Осложнённое простое предложение.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.Синтаксический анализ сложного предложения.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовСмысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.Композиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.Соблюдение речевых норм.

Наумкин Виталий

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.Осложнённое простое предложение.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовСоблюдение речевых норм.

Москалёв Игорь

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Содержание изложения.Сжатие исходного текста.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовКомпозиционная стройность работы.

Радченко Арина

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Осложнённое простое предложение.Синтаксический анализ сложного предложения.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.Сложные предложения с разными видами связи между частями.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументовСмысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.Композиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.

Теньков Максим

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.Наличие примеров-аргументовСоблюдение орфографических норм.Соблюдение пунктуационных норм.

Фатеев Юрий

Синтаксический анализ сложного предложения.Синтаксический анализ сложного предложения.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Наличие примеров-аргументов Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.Композиционная стройность работы.Соблюдение орфографических норм.

Черкасов Александр

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-) Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.15.1. Наличие обоснованного ответа. (15.2. Понимание смысла фрагмента текста; 15.3.Толкование значения слова)Соблюдение пунктуационных норм.Фактическая точность письменной речи.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

21.03.15 г. девятиклассники сдавали пробный экзамен по русскому языку. Данная работа представляет собой всесторонний анализ результатов экзамена, включающий в себя уровни освоения учебных умений и навыков, решаемость заданий в сравнении с коридором ожидаемой решаемости,анализ ошибок, допущенных в тесте, сжатом изложении и сочинении, выводы и рекомендации для дополнительной подготовки по разделам и темам предмета.Такая аналитическая работа позволяет учителю провести своевременную коррекцию уровня подготовки обучающихся к предстоящим экзаменам, а ученикам -составить индивидуальный образовательный план, чтобы через 2 месяца сдать экзамен более успешно.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7803
Номер материала 475615
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх