АПР Мир природы и человека 2 класс РАС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯШКОЛА №1»

РОДИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО __________ /__________/ Протокол № ___ от «___»______20__ г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР _________/Карташова И.В./

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы _________ /Барбье Т.Л./  Приказ № ___ от «___»________20__ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Мир природы и человека» 2 КЛАСС

для обучающегося 2  класса

с расстройством аутистического спектра (вариант 8.3.)

на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Комплекта примерных рабочих программ

для 2 класса

по отдельным учебным предметам

и коррекционным курсам для обучающихся

с расстройством аутистического спектра

Москва «Просвещение», 2016

Составитель Асельборн Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

Родино 2022

                  1. Пояснительная записка

1.1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.                                     

Рабочая программа по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с примерной адаптированной  основной общеобразовательной программой  начального общего образования обучающихся с расстройствами  аутиcтического спектра (вариант 8.3) на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией  В.В.Воронковой (М., «Просвещение», 2016 г.).                                                                                                                                                                                            

 1.2. Общие цели учебного предмета.

Целью предмета «Мир природы и человека» является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

 1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы для 2 класса, адаптируем программу на 34 часа  (1  часа в неделю).

1.4. УМК                                                                                                                                                                                                                                   

УМК для учителя:1. «Живой мир 2 класс» учебник для СКОУ VIII вида Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова 2012 г.-в 2-х частях

2. «Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2013г.                                                                                                                                             

УМК для учащихся: . 1«Живой мир 2 класс» учебник для СКОУ VIII вида Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова 2012 г.-в 2-х частях

2.Планируемые результаты образования.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.                                                                      Личностные результаты освоения АООП НОО обучающихся с РАС, осложненными легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей включают индивидуально-личностные качества, специальные требования к развитию жизненной и социальной компетенции и должны отражать:

1) развитие чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, взаимодействие с ними;

2) развитие мотивации к обучению;

3) развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;                                                                                                            4) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

5) владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия; 

 6)развитие положительных свойств и качеств личности;                                                                                                                                                              7) готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися с РАС знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения.                                                                                                                                                                                                           Мир природы и человека

Минимальный уровень:

иметь представления о назначении объектов изучения;

узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;

относить изученные объекты к определенным группам (видо-родовые понятия);

называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе (фрукты; птицы; зимняя одежда);

иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

знать требования к режиму дня школьника и понимать необходимость его выполнения;

знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;

ухаживать за комнатными растениями; подкармливать зимующих птиц;

составлять повествовательный или описательный рассказ из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;

адекватно взаимодействовать с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватно вести себя в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Достаточный уровень:

иметь представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях;

относить изученные объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

развернуто характеризовать свое отношение к изученным объектам;

знать отличительные существенные признаки групп объектов;

знать правила гигиены органов чувств;

знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

быть готовыми использовать полученные знания при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач.

отвечать и задавать вопросы учителю по содержанию изученного, проявлять желание рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;

выполнять задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), качественно осмысленно оценивать свою работу и работу одноклассников, проявлять к ней ценностное отношение, понимать замечания, адекватно воспринимать похвалу;

проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;

совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм;

выполнять доступные природоохранительные действия;

быть готовыми к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы

Основные направления коррекционной работы.

1.      При утомляемости включать в социальные формы деятельности.

2.      Не использовать многоступенчатые инструкции, предлагать короткие и четко сформулированные задания.

3.      Дозировать предъявляемую помощь и внешний контроль.

4.      Развитие познавательной активности, формирование игровых интересов.

5.      Коррекция и развитие психомоторной сферы.

6.      Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы.

7.      Формирование и развитие коммуникативных навыков.

8.      В процессе обучения опора на практические действия с реальными предметами или их заместителями,  на возможность производить с ними действия, на  использование рисунков, иллюстраций и других опорных материалов.

9.      Выбор индивидуального темпа обучения

10.  Развитие восприятия и понимания речи.

11.   Развитие общей и речевой моторики.   

12.   Развитие представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.

13.   Развитие самостоятельной речи на основе подражательной деятельности.

14.   Формирование двусоставного простого предложения.

3.Содержание учебного предмета, курса.

 Содержание курса «Мир природы и человека» 2 класс

Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.

Примерная тематика

Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение

фруктовых деревьев.

Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.

Дом, квартира, домашний адрес.

Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы по подземному переходу и на зеленый свет светофора.

Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.

Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение).

Овощи. Морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.

Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Овощи и фрукты. Сравнение.

Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.

Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.

Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения. Домашние и дикие животные. Сравнение.

Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку.

Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду. Птицы и насекомые. Сравнение.

Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках и ногах); мытье рук и ног. Повторение.

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы. Экскурсии по школе, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц

и насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных. Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными

 растениями, по посадке лука в ящики. Сбор семян для подкормки птиц.

                    4. Тематическое поурочное планирование

№ урока	Название раздела, темы урока		Дата	Кол-о часов
1.	Расширение представлений об изменениях в природе осенью.			1ч
2.	Жизнь растений и животных в осенние месяцы.			1 ч
3.	«Наша школа». Составление рассказа по плану			1 ч
4.	«Пришкольный участок». Составление предложений по картине			1 ч
5.	Уточнение и расширение представлений о типах домов и квартир. Подготовка к холодам. «Дом. Квартира»			1 ч
6.	Закрепление правил дорожного движения. «Дорога в школу и домой»			1 ч
7.	Уточнение и расширение представлений  о составе семьи и их обязанностях. «Семья»			1 ч
8.	Закрепление представлений о составе семьи и родственных отношениях. «Семья, дом»			1 ч
9.	Уточнение и расширение представлений о деревьях и их строении. «Деревья: берёза, клён»			1 ч
10.	Формирование понятия «овощи» на основе знакомства с особенностями строения и произрастания. «Овощи: морковь, репа, лук»			1 ч
11.	Уточнение и расширение понятия «поздняя осень» и представлений о признаках зимы. «Итоги осени. Первые признаки зимы»			1 ч
12.	Расширение представлений  о фруктах на основе знакомства с особенностями цитрусовых. «Фрукты: лимон, апельсин»			1 ч
13.	Закрепление и уточнение понятия «фрукты», «овощи». «Овощи и фрукты»			1 ч
14.	Расширение представлений  об изменениях в природе и их причинах «Сезонные изменения в природе зимой»			1 ч
15.	Уточнение и расширение представлений о зимних забавах. «Зима. Зимние забавы детей»			1 ч
16.	Зима и её особенности			1 ч
17.	Одежда. Виды одежды. Уточнение представлений о видах одежды и способах ухода			1 ч
18.	Одежда. Уход за одеждой. Сезонная одежда.			1 ч
19.	Обувь. Виды обуви.  Расширение и уточнение представлений об  обуви.			1 ч
20.	Сезонная обувь и уход за ней. Формирование умения ухаживать за обувью			1 ч
21.	Дикие животные: заяц. Уточнение и расширение представлений о зайце			1 ч
22.	Домашние животные: кролик. Расширение представлений о домашних животных			1 ч
23.	Дикие и домашние животные			1 ч
24.	Комнатные растения: фикус, бегония. Уход за ними.			1 ч
25.	Расширение представлений  об изменениях в природе и их причинах «Сезонные изменения в природе весной»			1 ч
26.	Раннецветущие растения: медуница, мать- и- мачеха. Закрепление и расширение представлений о приметах весны			1 ч
27.	Птицы: ворона. Уточнение и расширение представлений о повадках и привычках птиц			1 ч
28.	Птицы: воробей. Уточнение представлений о птицах на основе знакомства с воробьём			1 ч
29.	Насекомые: жук. Знакомство с майским жуком			1 ч
30.	Насекомые: бабочка. Закрепление представлений о строении и поведении насекомых			1 ч
31.	Систематизация знаний о птицах и насекомых, их различие			1 ч
32.	Охрана здоровья. Гигиена тела.			1 ч
33.	Охрана здоровья. Волосы и их гигиена: стрижка, мытьё, расчесывание			1 ч
34.	Охрана здоровья. Кожа и ее гигиена.			1ч
				34ч

                             5.Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п	Дата	Характер изменений	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменения